安徽民办高校艺术设计教育融入徽文化的特色实践

在国家积极提倡培养应用技术型人才的时代,安徽新建民办高校艺术设计专业积极融入徽文化特色实践教育,以适应本地区经济、文化发展需要,从而培养、提高学生创新实践能力,使之更好的适应社会和企业,对学生和学校未来发展都有着重要的作用和意义。     

新时代加强本科师范生教育实践的策略——以思政专业为例

文章针对当前师范生教育实践存在管理和保障相对薄弱、教育实践实效性不强等问题,从阐述新时代加强思政专业师范生教育实践的重要意义出发,分别从持续完善教育实践制度保障、持续提升教师教育实践指导能力、进一步增强思政师范生参与教育实践的主动性等三方面提出具体的应对措施。     

民办高校创新创业教育与专业教育的融合发展研究——以黑龙江省某民办高校外语专业学生为例

民办高校创新创业教育应当面向全体学生,融入人才培养的全过程。在融合发展的过程中构建有效的教学方式,建立符合民办高校的双创课程体系,以创新创业课程、讲堂、训练、竞赛、成果孵化为主要内容,加强校校合作、校地合作、校企合作的"三个合作"体制机制,是开展双创教育的有效途径。     

民办高校创新创业教育与专业教育融合发展探究——以汉语言文学专业为例

我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,培养创新型、高质量人才是民办高校应对转型发展的必然选择。文章根据当今社会经济发展的特点,提出民办高校推进创新创业教育与专业教育融合发展的必要性,同时结合民办高校创新创业教育与专业教育融合发展现状,以汉语言文学专业为例,探讨在人才培养模式、教师发展、课程体系建设及实践平台搭建等方面,如何创新传统的人才培育模式,将专业教育与创新创业教育相融合,跟进社会经济转型发展需要,培育具有专业人文素养、创新能力强、创新创业意识高的新型人才,提升民办高校的育人质量,提升办学竞争力,同时推动民办高校人才培养模式的转型发展,为社会经济发展提供助力。     

基于艺术设计专业的高职课程思政实践途径探究——以浙江农业商贸职业学院艺术设计专业为例

随着高等职业教育的快速发展,高职思想政治教育工作受到社会的高度关注,行业企业对人才的道德修养、人格品质、职业道德等也提出了更高的要求。但是,由于长期以来,高职院校思想政治教育工作一直依赖于单一的思政课程教学来解决问题,已经无法满足新时期人才培养的新要求。因此,从思政课程到课程思政的变革已经成为必然趋势。本文以浙江农业商贸职业学院艺术设计专业为例,围绕课程思政教育的探索与实践,深入分析了课程思政教育的目的和意义、必要性和可行性,并提出了课程思政实践的有效途径。     

大学英语课程思政实施路径研究——以民办高校为例

民办高校作为教育的一大主体,在教育领域的影响力明显加大。民办院校在教育变革中也应积极响应国家教育号召,加大对思政教育的关注,在学科教学中渗透思政教育思想,让课程思政建设在民办高校全面落地。而大学英语作为基础学科之一,多以必修课的形式出现,基于其特定的人文学科属性,加强该学科思政教育关注必不可少。在大学英语教学中深化思政教育,坚定地走思政育人之路必须有相应的策略支持。本文主要以民办高校为例,探讨大学英语课程思政的有效实施路径,进行新型思政教学模式的论述,以期深化大学英语思政教育,构建立体育人新格局,实现英语教学与思政教育的充分融合。     

音乐教育与思政教育的融合性研究——以兰州城市学院小学教育专业为例

从教育形态上看,音乐教育和思政教育属于不同的学科体系。随着思政课程改革的不断深化和现代教育体制改革的逐步深入,音乐教育与思政教育的深度融合已渐行渐近。将音乐教育的审美育人功能与思政教育的立德树人功能紧密结合起来,能引导大学生在学习音乐基础知识和基本技能的同时,树立良好的人生观与社会主义核心价值观。新时代如何将音乐教育与思政教育有效融合,已成为各大院校高度重视和深入探索的课题。音乐教育与思政教育的有机融合,是培养德智体美劳全面发展的高素质社会主义事业建设者和接班人的重要环节。文章就目前普通高校小学教育专业中音乐教育与思政教育融合的实践情况作深入探析,并提出有效途径。     

民办高校艺术设计专业“实训”实践教学模式初探

“实训”实践教学是民办高校环境艺术设计专业教学体系中的重要环节。艺术设计专业的特色在于随着社会的发展与需求而不断地进行创新与发展,创造与实践是其特色,要想顺应社会,就得培养出应用型艺术设计人才,培养应用型人才就有必要加大实训教改的力度。     

提升艺术设计专业本科生就业能力的策略研究——以石家庄经济学院艺术设计专业学生为例

艺术设计专业在各地高校快速发展,艺术设计人才成倍增加。相对艺术人才需求市场的相对狭小,市场对艺术设计人才的要求越来越高,艺术设计专业本科生的就业竟争日趋激烈,如何提高艺术设计专业本科生的就业能力成为各高校培养艺术设计人才的重要问题。针对当前艺术设计专业本科生就业能力方面存在的问题,围绕艺术专业学生智力水平的发展、非智力水平的提高、创新思维的锻炼等几个方面有针对性的进行探讨,构建提高艺术设计专业本科生的就业能力的方式方法。     

外语专业实施课程思政研究——以英语阅读融入党史教育为例

习近平总书记强调党史学习教育非常重要。立德树人是我国教育的根本任务。高等教育应该把立德树人和党史学习教育结合起来,把党史学习教育融入学生培养的各个环节各门课程,实施课程思政。英语阅读课堂教学设计表明把党史学习教育融入专业课教学不仅能提高学生思政意识,而且也能在教学中坚持中国共产党的领导,坚定“四个自信”,坚持社会主义道路,践行社会主义核心价值观,培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。外语专业实施课程思政对教师提出更高要求,教师要提高思政意识,善于挖掘思政元素,灵活使用教材,探索实施课程思政的路径方法,把握课程思政的度。     

课程思政融入环境设计专业创新创业教育的问题和策略——以建筑史课程为例

我国高校创新创业教育水平不断提高、大学生创新创业能力不断增强,而树立正确思政观是创新创业教育成功的必要前提。环境设计专业作为应用特征突出的艺术类专业,与社会和市场联系尤其紧密。建筑史课程作为环境设计专业的核心课程,应将思政教育与专业知识教育、创新创业教育有机融合。文章对当前建筑史课程思政现状进行了分析,明确了现阶段实践教学存在的主要问题,并多维度构建了立体化的新时代高校专业课思政实践教学模式。     

高职艺术设计专业课程思政现状研究

作为高等教育的组成部分,职业教育是我国经济发展水平和民族文化实力的重要体现,而艺术设计专业的学生是推动中国特色社会主义文化建设的重要力量,承载着继承和发扬中华优秀传统文化、促进文化创新、推动文化事业和文化发展的重要使命.针对高职院校艺术设计专业学生德育情况进行研究,以思政元素在学校专业课中的有效融入为目标,采取适当的教...     

新时代民办高校思政教育环境的优化

新时代的民办高校面临着更为复杂的思想政治教育环境,既有尚未解决的传统困境,如不利的社会大环境、缺失的政策环境和运转不畅的校内环境;也有新生的挑战,如建设滞后的网络环境,这些亟需解决和优化。这就要求政府、社会、民办高校共同努力、密切合作,创建体制灵活、运转顺畅、适应时代要求的思想政治教育环境。     

艺术设计专业实践教学体系改革初探——以厦门城市职业学院艺术设计专业为例

当今高等职业艺术教育存在着学生的实践能力和创新能力匮乏、眼高手低的现象,实训教学课程的建设跟不上整体机制的发展进程,导致一系列脱节现象,无法圆满完成从知识到产品设计应用的整合,课程改革势在必行。厦门城市职业学院艺术设计专业在课程建设中。以模块化教学、校企合作等形式为切入点,加强实践性教学综合训练项目的开发,逐步建立起以培养综合设计能力为宗旨的实践教学体系。     

思想政治教育融入机械类专业教学——以机械基础为例

为了提升高职机械类专业的教学质量,引入思想政治教育极为重要,其在推动学生全面发展方面发挥出了重要作用。基于此,本文主要以机械基础专业教学为例,分析高职机械类专业课程与思想政治教育的联系、两者融合的切入点。同时,提出调整教学思路与过程、结合机械发展史展开思想政治教育、引入实际研发案例、落实全面评价这些思想政治教育的融入策略。     

高职学生网络生活现状及思政教育对策——以芜湖职业技术学院为例

为了解高职学生网络生活状况,本文以芜湖职业技术学院学生为样本,通过问卷调查、个人访谈的方式进行调查。结果显示,网络已渗透学生生活各方面,并且对成绩、生活有显著的影响;因此本文提出:将思政教育与学生网络生活、网络学习以及团学活动相结合,充分发挥思政教育在互联网时代中的作用,以期引导学生合理上网。     

民办高校学生党员教育探讨——以广东某民办高校为例

民办高校学生党建重发展轻教育现象较普遍,民办高校学生党员的素质参差不齐。加强对学生党员的教育管理是民办高校党建的重要任务。民办高校应通过完善组织制度、改善党的组织生活、开展党员活动、搭建党员工作平台等途径加强对学生党员的教育管理,从而充分发挥学生党员的模范带头作用。     

以工作品牌引领网络思政教育——以“科大小郭”网络思政工作室为例

引言:习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,做好高校学生思想政治工作,要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。当前,互联网给高校思政教育工作带来了新的变化和重大影响。     

高职院校专业思政实施研究——以建筑工程技术专业为例

实施专业思政是促进高职院校学生专业核心素养发展的有效方法。为了增强专业育人的针对性,提高实效性,以建筑工程技术专业为例,研究高职院校专业思政的特点与实施。高职院校专业思政具有育人目标体系化、育人过程一体化和育人效能协同化的特征,专业思政实施要以专业核心价值为支撑点,以专业人才培养方案制订为着力点,以课程思政教学为关键点,以促进学生核心素养发展为落脚点,从专业核心价值中挖掘思政元素融入人才培养方案,通过教学落实到专业思政全过程,各类课程政统一协调,形成育人合力,促进学生核心素养发展。