课程思政背景下二外日语课堂的趣味教学研究

高校教育的根本任务是立德树人,各类课程与思想政治理论课同向同行。英语专业人才中第二外语（日语）课堂也不例外,科学、合理、有趣地将思政元素融入该课堂的教学中,既符合高校教育的根本目标,也是培养新时代外语人才的需要。从日语语言自身的特点和二外日语课程的现状来看,该课程在教学过程中尚有诸多可以提升和探索的空间。文章尝试探索在课程思政背景下,如何通过课堂趣味教学来拓展多样化的课程思政教学模式。     

课程思政视域下日语笔译理论与实践课程教学设计

日语笔译理论与实践课程是日语专业高年级的核心课程,旨在培养学生的翻译应用能力和跨文化交际能力,其课程性质决定了翻译教学与课程思政深度融合的可行性.根据《高等学校课程思政建设指导纲要》精神,需要把该课程的教学目标划分为知识传授、能力培养和价值塑造三个互为一体的目标体系,并通过转变教学理念、优化教学内容、改革教学方式将课程...     

跨文化交际视角下的日语教学模式探索

传统的日语教学模式已经不能适应全球化时代的要求。新形势下,需要既有良好外语能力,又有跨文化交际能力的日语人才。在新的培养目标下,教师的教学理念、教学模式有待改革。本文以文化语言学的理论为依据,探讨了旨在培养日语跨文化交际能力的日语教学模式的改革,教学策略、教学方法的设计等。     

大学日语课程思政教学实践路径探究

大学日语课程思政的探索和实践有利于推进一线教师在实际教学中更好地发挥课程的思政作用,对培养新时代中国特色社会主义的建设者和接班人有着重要的促进作用。以《新大学日语综合教程1》为教材依托,以“教什么”“怎么教”“如何评价”为问题导向,从“以学生成长为主线的教学内容”“显隐结合的教学设计”“多元化的教学评价”三个方面阐述如何将立德树人这一根本任务潜移默化地贯穿于教学活动全过程中,积极探索价值、知识与能力三者有机统一的课程思政实施路径。     

跨文化视野下的商务日语教学

商务日语的教学既要重视商务知识和商务技能的学习训练,又要重视加强学生的跨文化交际能力的培养。从分析跨文化意识的培养在商务日语教学中的重要性开始,探讨了商务日语教学中跨文化意识的内容,并阐述了商务日语教学中跨文化意识导入的方法。最后强调了教师必须充分认识到文化对语言学习的重要性,培养学生的跨文化意识和跨文化商务沟通能力。     

国际汉语教师培养视角下的专业课程思政建设研究 ——以"跨文化交际"为例

跨文化交际能力是国际汉语教师必备的素质和能力之一.课程思政要求把立德树人作为人才培养的根本任务,将思政元素、价值理念、精神追求融入各门课程之中.跨文化能力培养中蕴含丰富的思政育人要素,本文以跨文化交际课程为例,构建了"德、知、行"的课程三元教学目标,并从传播传统文化、聚焦真实案例、中外文明互鉴、结合全球热点四个方面探讨...     

对分课堂教学模式下旅游日语课程思政改革研究——以韶关特色文化为例

完成立德树人目标,在日语专业课程教学中进行课程思政改革是当前日语专业面临的一个新的课题.本文以旅游日语为改革目标,分析了旅游日语进行课程思政改革的历史背景以及改革的研究现状,并以韶关特色文化为改革支撑素材,提出了在对分课堂教学模式下将思政内容融入教学环节、思政内容充分结合教学设计,润物细无声地进行旅游日语课程思政改...     

课程思政视角下财务会计实务课程教学改革与实践研究

随着新课程改革持续推进,高校教育体系从传统人才培养模式正在向综合素质人才培养模式转变。财务会计实务课程教学作为会计专业教学中的关键组成部分,是培养专业会计人才的重要课程。因此,将课程思政内容融入会计实务教学中,可以有效加强学生思想品德培养和专业技能提高,保证学生会计实务能力满足社会发展需求。文章旨在研究课程思政视角下财务会计实务课程教学改革与实践,以期为高校财务会计专业综合发展提供借鉴经验。     

新时代背景下职业本科高等数学课程思政教学策略

新时代背景下思政教育应当向大思政课的方向不断发展,职业本科教育体系中,除了要将思政课作为思政教育的途径,同时也要做好其他学科的课程思政建设。笔者对部分职业本科高等数学课程思政教学状况进行分析可以发现,数学课程思政教学环境良好,但具体的课程思政教学中还存在一些问题,这些问题会弱化课程思政教学的实效性。本文具体分析新时代背景下职业本科高等数学课程思政教学问题,并结合实际提出教学策略,以供参考。     

课程思政视域下师专古代文学的教学策略

随着教育改革的不断推进与深入,传统教学模式的弊端,已无法有效激发学生的学习积极性,传统的教学方式已经无法满足实际的教学需求。作为师专院校汉语言文学专业的核心课程,古代文学有着分量重、课时长、延展性强的特点,在课程思政教学改革的视角下有着独特的优势。师专院校培养优秀教师与课程思政"引人以大道,启人以大智"的要求完美结合。结合师专院校的特点以及教育目标,结合自身的工作经验与实践,提出了一些师专古代文学的教学策略,期望能对师专古代文学的课程思政教学改革带来一些帮助。     

课程思政视域下高校音乐专业教学创新研究

课程思政建设是构建具有我国特色办学模式的重要举措。了解思政元素的强化、引导、提升作用,分析思政教育与音乐教育存在的异同点,可强化对课程思政建设以及音乐专业教学的深层次认知。文章将从创新课程分类,科学构建思政元素库、把握学科特点,增强思政元素辐射力、强化师资培训,完善教育体系、拓展实践形式,创新思政育人环境四方面入手,探讨优化育人的架构。     

跨文化交流和日语教育

随着全球化进程的推进,21世纪的我们面对的不再是单一的一个国家或民族,而是地球全体的国家和民族,了解并掌握他国文化知识,具备跨文化交流的能力显得尤为重要。本文将以跨文化交流中出现的问题为研究对象,探究日语教育过程中的应对和解决的方法。     

应用型本科商务英语专业《跨文化商务沟通》课程思政教学模式构建研究

全面推进课程思政建设是当前我国高等教育事业落实立德树人根本任务的重要战略举措.本文以《跨文化商务沟通》课程中的跨文化作为切入点,从不同文化价值观对比和融入中国文化故事两个方面着手探索高校英语专业课程思政教学模式建设,以便充分利用课堂教学进行德育教育,培养学生的爱国主义情怀及正确的人生观、价值观和世界观.     

高校财务管理专业课程思政与思政课程的耦合机制研究

高校财务管理专业培养着我国未来金融和经济领域的人才,其培养质量关系到我国社会主义市场经济发展的整体质量。目前,高校财务管理专业在人才培养过程中仍存在能力培养和知识教育同德育之间割裂的情况,导致思政课程“孤岛化”严重。课程思政的提出为解决思政课程“孤岛化”问题提供了支持,要求高校财务管理专业开展专业课程教学时能够与思政课程内容相互交融,因此,若要实现高校财务管理专业课程思政与思政课程协同育人,必须构建两者的耦合机制。文章主要从两者之间的共同特征和协同关系着手,对两者的耦合机制进行研究,从而使高校财务管理专业课程思政与思政课程实现协同育人。     

课程思政视角下高校教师协同育人的有效路径研究

立德树人是高校思想政治工作的根本任务.目前绝大部分高校普遍存在轻思想政治教育重专业技能知识学习的现象,导致学生价值观出现一定的偏离.文章分析课程思政与协同育人的内涵以及相关理论,并对高校教师协同育人的必要性进行深入分析,提出让思政教师和专业教师协同育人的实现路径.     

高校思政课程与课程思政协同育人研究

思政课程与课程思政是高校思政教育课程育人的两个部分,互为补充、互相促进,协同育人。明确高校思政课程与课程思政协同育人的意义,剖析高校思政课程与课程思政协同育人的难点,创新高校思政课程与课程思政协同育人的路径,对于高校立德树人根本任务的进一步落实意义重大。     

跨文化交际视阈下日语语言交际能力的培养与研究

外语教学究竟是突出语言教学还是文化教学一直是争论的焦点。本文从文化教学入手,阐述文化教学是提高语言交际能力的关键和基础。并就课程体系的设置、教师教学观念的改变和文化素养的提高以及文化教学的方式等方面的改革和创新作一些深入的研究。     

跨文化交际能力培养目标下的商务日语教学研究

高职商务日语教学以就业为导向,实施开展培养学生跨文化交流能力的教学实践,已然成为高职教学的一大趋势。依据教学性质和教学目标,对传统教学进行大胆创新,具有重要的现实意义。     

思政课程与课程思政关系辨析

思政课程与课程思政都是高校开展思想政治教育工作的重要手段,二者从内在具有一致性,但在实践工作中也需要对二者进行辨析,以便高校能更好地开展思政工作.二者在根本任务、育人目标、教学任务上具有一致性,但从"思政"的重点、地位和实施渠道上有所区别.作为新的教育理念,高校要从联系和发展的角度,促进课程思政和思政课程之间形成育人合...     

新时代背景下高校专业课教师“课程思政”能力提升路径与保障机制研究

课程思政是实现高校课堂的思想政治教育工作的优良成果的重要手段。在新时代背景之下,高校的专业课教师应该在教学活动中落实课程思政的教学理念。文章讲述了高校专业课的课程思政发展现状,分析了提升高校专业课教师课程思政能力的有效路径和保障机制。