运用语块教学法提高英语写作水平

写作一直是初中英语教学的重点,也是学生英语学习中的难点之一。语块教学法从日常英语的词汇积累和应用入手,为初中英语写作教学创设了一种更为高效的作文指导方式。语块教学法对于提升学生写作素材积累、写作表达准确度等方面都具有重要的辅助价值。因此,本文首先分析语块教学法在初中英语写作教学应用中的意义,然后结合自身的教学经验提出语块教学法在初中英语写作中的具体应用策略。     

初中英语作文中的常见闻题及对策

英语写作是英语学习的最高阶段,初中阶段是英语写作的基础阶段,如果能打好这个基础,以后的英语写作就会变得轻松。对初中英语写作而言,学生要具备一定的英语词汇积累、语法基础和语感才能进行英语作文,因此,英语作文是对初中生学习英语提出的最高要求,也是初中英语教师在教学中的一项艰巨任务。笔者通过多年的英语教学实践,总结出一些初中生英语作文的常见问题及对策,以期和各位同仁商榷。     

初中英语作文中的常见问题及对策

<正>英语写作是英语学习的最高阶段,初中阶段是英语写作的基础阶段,如果能打好这个基础,以后的英语写作就会变得轻松。对初中英语写作而言,学生要具备一定的英语词汇积累、语法基础和语感才能进行英语作文,因此,英语作文是对初中生学习英语提出的最高要求,也是初中英语教师在教学中的一项艰巨任务。笔者通过多年的英语教学实践,总结出一些初中生英语作文的常见问题及对策,以期和各位同仁商榷。一、初中生英语作文规范的重要性     

行动学习在初中英语话题作文教学中的实践研究

“行动学习在初中英语话题作文教学中的实践研究”课题组依据“行动学习”理论,对初中英语话题作文教学现状进行摸底分析,探讨存在的问题及其成因,并最终以“县域内连片教研”的形式探索适合初中英语话题作文教学的方法与策略,以有效改善写作课不受学生欢迎的局面,提高学生的英语写作兴趣。     

基于批改网初中英语作文教学策略的实践研究

英语写作能力是初中生必须掌握的英语语言技能之一,在初中英语作文教学中,要合理利用批改网的强大功能,提升作文教学效果,激发学生写作的自主学习能动性。本文分析了批改网在初中英语作文教学中的应用优势与不足,提出了基于批改网的初中英语作文教学策略,期望通过实践批改网线上写作评价与教师线下批阅点评相结合的策略,提高学生英语写作能力。     

谈词块教学法在初中英语写作教学中的应用

写作教学是初中英语教学中重要的组成部分之一,然而,目前初中英语写作教学中,尽管部分学生积累了足够的词汇量,却难以对其进行正确的应用,从而导致英语写作水平得不到大幅度提升。相关研究结果显示,初中英语写作教学期间合理运用词块教学法,能够有效激发学生写作兴趣,从根本上提高作文教学效率。教师就词块教学法在初中英语写作教学中的应用优势与应用策略进行具体论述。     

博观约取,厚积薄发——初中英语作文训练策略

在初中英语教育教学的实践中,英语的书面表达是十分重要的教学内容和组成部分。学生对英语写作的兴趣不足和缺乏有效素材累计等因素,致使初中英语作文成为学生学习中最为薄弱的环节。因此,结合初中英语作文的教学现状及英语写作的相关特点进行分析和探究,提出博观约取、厚积薄发的初中英语作文训练的策略,能有效提升学生英语作文的水平,提升教学的质量和效率。     

初中英语作文教学中反思性教学方法的运用分析

写作是语言输出与交际的重要手段,是学习英语不可或缺的环节,也是培养学生综合语言运用能力的有效途径。本文结合反思性教学理论对初中英语作文教学展开研究,并依此来验证反思性教学在初中英语作文教学中的作用和实践运用价值。     

核心素养下运用思维导图开展初中英语写作教学研究

新一轮的课改对初中英语教学提出了更高标准,明确了在学科教学过程中培养学生核心素养的重要教学目标与教学任务。而在初中英语写作教学中,教师应用思维导图开展写作教学,不仅能够帮助初中生梳理写作思路与文章架构,提升初中英语作文质量,还能够培养初中生学习能力、语言能力以及思维品质,促进初中生全面发展。本文主要介绍了核心素养与思维导图的概念,分析了思维导图在初中英语写作教学中的应用价值,并针对性提出了思维导图在初中英语写作教学中的应用策略。     

写作教学中心理性因素教学的一点探讨

一、作文中两个性类的区别及当前教学指导中的偏向 1．区分写作教学中的技术性类和心理性类 中学生写作,其整个完成过程包含有两个性类。 写作的技术性类是指写作者为了完成作文创作任务而必须考虑的技术性活动。它包括作文创作活动过程必须考虑的诸如文体格式、审题立意、谋篇布局、文句表达以及修辞手法等基本规则要求方面。掌握了技术性类的基本规则要求,写出的文章才能符合文体要求,明确主题要旨,才能做到语言规范、得体、准确。     

基于多模态理论指导的初中英语写作教学研究

介绍多模态及其与英语写作教学的关系。结合实例，探索初中英语多模态写作教学策略，即确定英语写作主题，激发学生写作兴趣；开展趣味教学活动，帮助学生了解文章结构；小组展示作文，自评互评交流；教师进行整体评价，提升学生综合语言运用能力。认为在初中英语写作教学中将教学资源进行有效整合并进行多模态信息输出，能培养学生的多元化读写能力。     

浅议研究性学习在初中英语写作教学中的应用

在传统的英语教学中,教师对作文教学没有足够的重视,而且作文教学的有效办法也较少,导致英语写作教学的效率不高。英语学科中的研究性学习,是指在教师的指导下,学生在真实创设的情境中积极主动地运用英语提出问题、分析问题、解决问题,并在研究过程中获取英语知识、技能、能力和发展潜能及个性的学习活动。本文以浅议研究性学习在初中英语写作教学中的应用为题,对研究性学习模式在初中英语写作中的应用策略进行简要的阐述。     

浅析写作构思在初中英语写作教学中的有效应用

作文之道,起于构思。写作构思是作者对即将要写作之文的体裁、形式、内容进行系统分析之后,所形成的一种有利于作文写作的全面设想。写作构思是初中英语写作不可或缺的重要组成部分,缺失了系统而有效的构思,英语写作便成为一盘散沙,失去了思想支撑。探讨了写作构思,并就其在初中英语教学中的有效应用提出一些建议,以飨读者。     

初中英语写作能力提升的策略探讨

英语作文写作一直是初中英语教学中的薄弱环节,而中考对写作的要求却逐年提高。本文分析了英语写作的现状,提出了建构写作知识、训练多种写作模式和实现多元化的写作评价机制的写作能力提升策略。     

新课程改革下初中英语作文创新评讲模式探索

评讲是初中英语写作教学的重要组成部分,通过有效评讲,可以帮助学生认识不足、补漏查缺,提高英语写作技能。本文通过发掘当前初中英语作文评讲模式中存在的问题,对新课程改革下初中英语作文的创新评讲模式进行了深入研究和探讨.     

浅谈反思性教学在初中英语写作教学中的应用

英语是学生在初中阶段必须要学习的课程,在初中英语教学环节,写作是学生重要的学习方向,英语作文表达能力的好与坏直接体现了一个学生的英语综合能力,但是在现实教学中,部分教师不重视培养学生的学习能力以及优化教学方法,导致学生在进行作文写作的时候存在诸多困难,因此,在课堂教学中采取反思性教学可以在一定程度上提高学生的写作水平,取得良好的成效。本文主要分析和探讨了反思性教学在初中英语写作教学中的应用。     

中等生英语和汉语作文教师评语写作初探

写作教学是初中英语和初中语文教学中的重点。虽然，运用的语言不同，要求的容量不同，以及要求的写作技巧不同，但教法原理还是异曲同工的。本文就双语写作教学的中等生作文的评语写作问题合起来作一研究。     

初中英语写作教学的实施策略

初中英语写作教学是初中英语教学的主要构成之一,具有培养初中学生英文表达、构思、书写能力的重要作用。基于初中英语写作教学现状,文章对初中学生现今的英语写作问题展开分析,确定当下英语写作教学存在的不足。同时,文章结合初中英语教学发展要求对提升写作教学质量提出了几点教学建议,指出教师可以通过创新作文教学方法,重视书写规范教学,做好知识基础教学,做好日常练习教学,优化教学评价体系,解决学生英语写作问题,希望为一线的初中英语教师提供教学参考。     

浅谈新课程改革下的初中英语写作教学

随着社会的发展,我国教育制度不断完善,在新课程改革下背景下初中英语教学不仅仅重视学生对基础知识的掌握,还注重学生的全面发展。其中初中英语教学中的写作教学是其一个重要环节,在英语教学中占据着十分重要的地位,对学生学习英语知识有着深远的影响。因此,本文我将围绕新课程改革下的初中英语写作教学为主题来展开分析,通过结合当前新课程改革下的各项基本英语写作要求来帮助和引导学生形成一种适合自身写作的策略,从而进一步提升初中英语写作教学的整体质量和学生英语写作的能力。     

浅谈如何提升初中生的英语写作能力

英语是初中基础必修课程之一,是教育体系中外语支系的关键部分。其中,英语写作作为初中英语考核中的重点,对学生的词汇量、语法结构、阅读储备、写作构思等能力均有较高的要求。然而,目前的初中英语作文教学中,存在学生英语写作空洞、词汇拼写和语法构架错漏百出、文章逻辑混乱等现象,阻碍了初中英语教学的发展。本文主要围绕初中生英语写作教学现状展开分析,并提出几点发展初中生英语写作能力的有效策略。