微信在水产动物疾病防治学辅助教学中的应用

微信公共号辅助水产动物疾病防治教学具有学生接受度高、信息传递便捷、互动性等特点。教师通过群发功能将该领域最新研究进展推送给学生,可使学生对科研前沿有所了解,增加学生对该门课程的科研兴趣。自动回复功能成为学生最常使用的功能模块,通过该模块的使用,学生可以随时随地查阅资料,为学生理论联系实际生产提供了便利。但微信公共号也存在每日发送消息数量和消息字数受限制,只能发送文字、图片、语音而不能发送视频等不足。微信虽然为教学提供了一个方便、可靠的辅助平台,但是对学生学习兴趣的激发还应主要依靠教师通过课堂讲授来实现。     

基于微信公众平台的微课程在教学中的应用

本文主要研究通过微信公众平台开发微课程的教学研究,并以计算机图形图像课程为例,提出了利用微信技术搭建微课程辅导教学平台,旨在提高教学互动性,增加学生的学习兴趣,提高学生学习自由性和艺术创造性,进而促进教学的方法改革。     

微信平台在大学专业课程教学中的应用——以单片机原理及应用课程为例

本文首先分析了单片机原理及应用课程的特点及传统课程教学中存在的问题,在此基础上,提出引入微信平台作为理论教学的辅助手段,同时详细介绍了微信平台的注册以及微信移动学习资源的规划与建设过程。实践表明,基于微信平台的单片机原理及应用课程教学,可以激发学生的学习兴趣,降低学生的学习成本,促进学生单片机技能的形成与提高,同时能培养学生的自主学习能力。     

基于雨课堂与微信公众平台的“桥梁工程”课程教学改革与实践

“桥梁工程”是一门综合性和实践性很强的课程,在土木工程专业人才培养方案中占有极其重要的地位。文章通过对“桥梁工程”课程教学现状的分析,提出基于雨课堂和微信公众平台的“桥梁工程”课程的教学改革研究方案,以新媒体平台为载体,进行课程实践探索。实践表明,该方案将“教”与“学”充分融入教学环节中,坚持以学生为中心,提高了授课质量、学习质量及师生满意度。     

依托新技术建设移动辅助教学一体化平台

以计算机组成原理实验课程为载体,依托新技术,在智能手机上建设移动辅助教学一体化平台,激发新一代年轻时尚大学生的学习兴趣。建设了计算机组成原理实验微信公众平台,用微信推送讲课课件、教学视频及要点难点内容,更加方便快捷;设计并实现了移动端实验箱配套虚拟仿真系统,学生课下亦可模拟实践;搭建移动预习、测验及考核系统,并实现自动化评分,更加准确地评定学生能力,提高学生学习积极性。     

微信公众平台对高职生学习习惯的影响-以“药品调剂技术”课程为例

在课程教学中引入微信公众平台,有助于增加学生的学习兴趣、增强学习自主性,培养独立思维和解决问题的能力。“药品调剂技术”课程教学中采用微信公众平台与课程任务驱动教学法结合方式,利用微信公共平台开展课堂教学,可使高职生养成良好的学习习惯。     

微信公众平台对高职生学习习惯的影响——以“药品调剂技术”课程为例

在课程教学中引入微信公众平台,有助于增加学生的学习兴趣、增强学习自主性,培养独立思维和解决问题的能力。"药品调剂技术"课程教学中采用微信公众平台与课程任务驱动教学法结合方式,利用微信公共平台开展课堂教学,可使高职生养成良好的学习习惯。     

基于微信公众平台的微课在中职教学的应用--以Photoshop课程为例

在新媒体环境下,基于微信公众平台的微课教学成为了广大教师教学的新突破口,与传统教学相比,它具有使用便捷、互动高效、内容丰富等特点。文章以中职Photoshop课程为例,探讨基于微信公众平台的微课应用,从而激发中职生对本门课程的兴趣,提高教学效果。     

基于毒理学基础课程教学方法的实践与思考

毒理学基础是公共卫生学专业学生的一门主干课程,也是一门重要的基础课程,但传统教学方法的教学效果并不理想,影响学生的学习效果。本文主要分析传统教学方法的弊端,并针对教学过程中存在的问题,对教学方式方法进行改革,在提高学生对毒理学基础课程的学习兴趣和学习动力上取得良好效果,对改善学生学习效果,提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力等方面有很大帮助。     

基于微信平台构建卫生毒理学案例式教学模式

作为公共卫生与预防医学的主干学科,卫生毒理学是现代医学的重要基础学科,具有基础学科和应用学科的双重特性。为适应现代预防医学教育的发展需求,针对课程特点及人才培养目标,结合微信平台开展卫生毒理学案例式教学,提高教学质量,展现了新媒体技术对教学的引导作用,是现代高等教育教学改革的必然趋势。     

计算机专业Photoshop的教学设计

本文以教学设计理论为依据,结合photoshop这门课程教学实践,探讨如何通过对教学内容的设计及相应教学评价的实施激发学生对这门课程的学习兴趣,进而改进教学设计,提高学生的信息素养。     

PBL模式在《动物毒理学》教学中的应用初探

为提高动物毒理学教学水平,从培养学生基本技能、学生观察、分析解决问题的能力入手,对动物毒理学教学方法进行了PBL模式教学探索。实践表明,将PBL模式应用于动物毒理学的学习活动中,在提高学生实践技能、学习兴趣、沟通交流、发现和解决问题能力等方面效果明显。     

新媒体环境下微信公众平台在移动学习中的应用研究——以《广告摄影》课程为例

新媒体环境的日益发展以及微信应用的快速扩展,以微信为首的主要新通讯模式的出现,改变了当今高校教师与学生获取各类信息资源和联络沟通的主要方式.文章通过对微信公众平台的功能分析及《广告摄影》课程知识点及教学目的应用,提炼出了公众平台在美术设计专业通识课程中应用的功能结构.最后总结和展望了微信公众平台即时通讯、分享等各项功能在高校教学中的未来.     

在《医学生物化学》临床专业理论课程中引入相关文献分析的研究与实践

《医学生物化学》是医学院校临床专业本科生必修的一门重要的基础课程。对这门课程的教学反映多是:教师教得很累,学生学得很苦。因此,如何在教学中唤起学生对这门课程的学习热忱,使学生真正从这门课程中获得发展,是一个值得探讨和研究的问题。本文通过阐述在《医学生物化学》临床专业本科生理论教学过程中引入相关知识点的文献阅读和分析的实践结果,探讨学生对本课程的学习兴趣及学习效果的改善,以期能更好地完善这门课程的教学工作。     

基于微信公众平台的高职《社群营销》理实串并教学法

随着社群大火,高校纷纷开设了《社群营销》这一门课程。然而这一门课程理论性比较强,且这门课程没有配套的实操平台,学生在上课过程中对于课程中的所提及的社群营销概念和营销战术等只能停留在字面理解和个人想象中。如何让学生动手实践课程理论?笔者在《社群营销》课程的实际教学中总结出的理实串并实战教学法,借助微信公众号平台以及QQ群为学生搭建了实践平台,设计多个有趣的教学环节,带领学生在这一平台上经历了一个社群从无到有,从有到大的过程,达到了学生学习课程理论、理解课程理论和运用课程理论的三位一体的教学效果。     

信息化教学方法在“动物病理学”教学中的应用

随着以计算机为核心的信息技术以及互联网+的网络技术的不断发展,大量的信息化教学手段在教学中得到广泛应用。信息化教学应用已成为教育教学发展的必然趋势。"动物病理学"是动物医学相关专业的一门专业基础课。笔者根据该门课程特点,设计不同的信息化教学手段(如PPT、微课、FALSH、三维动画视频、模拟病例、网络课程等)借助教学平台,贯穿于教学过程中,提高教学效果,解决教学过程中使用传统教学不宜完成的教学内容。提高了学生的学习兴趣,真正使学生作为教学的中心。学生收获颇大,反应俱佳。     

微信联合问卷星在物理诊断学教学中的应用

物理诊断学是临床医学专业学生必修的专业核心课程,是一门基础医学与临床医学之间的桥梁学科,所涉及的知识点繁多,对学生的前期课程掌握度要求较高,教学中存在一定困难。我们采用微信联合问卷星平台,进行了信息化教学环境建设,其使用简单、便捷,提高了学生的参与度,激发了学生的学习兴趣,增加了课外师生互动,有助于提升教学效果,可成为传统课堂教学的延伸。教育信息化的发展,将推动互联网时代的教学改革新模式。     

让品德与生活课回归本位

正品德与生活课程是以学生生活为载体,德育教育为先导,道德能力培养为重点的一门社会实践性较强的课程。它以重现学生生活,通过多形式的体验、探究活动来落实教学目标。经过多年的教学实践,我认为要教好这门课,必须准确把握和理解品德与生活课程的核心理念、课程本质及内容,才是实施好这门课程教学、落实以人为本、促进学生快乐健康成长以及全面发展的关键。一、坚持生活为本生活是品德与生活课程的基础。但是综观近年来多数教师对这门课程的教学就能发现,多数教师把学生品德的形成过程视为外部行为的内化过程。在教学上脱离了学生的生活,不顾学生心理的发展     

微信平台在药学专业人体解剖生理学教学中的应用效果评价

目的:探索药学专业人体解剖生理学微信辅助教学互动平台教学效果及对后续药理学教学的影响。方法:比较实验组和对照组学生期末总成绩和及格率,并进行调查问卷。结果:实验组基于微信教学互动平台的人体解剖生理学,以及后续药理学期末总成绩均显著优于对照组(P0.05)。问卷调查发现应用微信教学互动平台后,实验组学生对人体解剖生理学课程兴趣(97.56%)、知识掌握度(95.12%)、学科间联系(90.24%)等方面均表现出较高的满意度。结论:微信辅助教学互动平台应用于药学专业人体解剖生理学有较好的教学效果,可激发学习兴趣,提高互动,增强学科间的联系和应用。     

基于微信的案例教学法在外科护理教学中的应用分析

探讨外科护理教学过程中使用微信平台开展案例教学的应用效果,本文通过理解案例教学法及微信服务平台,提出在外科护理教学中使用微信进行案例教学,并探讨了基于微信平台进行教学的优势及注意事项,旨在提升教学效率,提升师生的亲密度,提高学生的学习兴趣.