基于核心素养下的小学语文大单元教学策略研究

大单元教学是基于新课程而推出的新型课堂教学模式,对学生阅读能力以及阅读深度的提升具有促进作用,有利于学生语文素养的培养。通过将单元内教材内容按照主题进行重组和分析,促使学生对课文中的各项知识点有一个整体的认知;通过比较阅读的形式,加强学生的理解,从而有效地提升小学语文教学质量。     

新课程理念下小学语文教学策略探究

自新课程改革以来,义务教育教学课程一直都在探索全新的基础教育课程改革,为了适应更高要求和提高小学语文教学质量,这就要求小学语文教师进一步解放思想,转变教育教学观念。在小学语文教学实践中,如果小学生遇到各种问题,能用已学到的语文知识来解决它,那么这种学习中所产生的快乐会真切地让学生感受到,学生就会真正体会到语文是日常生活和学习过程中不可缺少的基础性学科。实践中要想实现这一目标,就要求一线教师顺应时代要求,适应教育的进步与变革,对当下的小学语文教育教学进行不断地探索与创新。     

基于核心素养理念下的初中文言文教学策略探究

以作者所在的农村初中文言文教学现状为探究对象,探究了当下农村初中文言文教育教学中存在的一些共性问题,提出了个人的解决方案;并提出了基于在核心素养理念指引下针对当下农村初中文言文教育教学情况下切实可行的教育教学策略。希望能对遇到类似问题的教师就提高教育教学工作效率、提升教育教学的质量方面有所增益。     

核心素养背景下的高三语文教学策略

随着高中教育事业的不断深入,语文作为一门重要的学科,对学生有着十分重要的作用,它不仅可以使学生获得丰富的知识,同时也是培养学生语言表达能力、思维能力以及阅读能力的重要手段。为此,笔者认为为了进一步提高高三学生语文核心素养,教师应革新自身的教学方式来对学生进行教育指导,从而全面提高学生综合学习能力以及课堂教学质量。     

统编教材视域下大语文观理念的践行策略

语文核心素养的培养,需要教师以大语文观的视角有效统整语文教学资源,积极为学生语文核心能力的生长奠定坚实的基础.本文阐述了紧扣语文要素,在统整单元中落实大语文观;依循编排设置,在从扶到放中落实大语文观等有效策略.     

基于核心素养的小学语文大单元教学策略

《义务教育课程方案（2022年版）》要求语文课程致力于学生语文素养的形成与发展,致力于创新语文教学方式。大单元教学符合新课改对小学语文教学的要求,运用大单元教学策略时,教师应注重教学内容的系统性和整体性,重新整合教材资源,基于语文核心素养进行教学设计,确定教学主体和教学任务,以提升小学语文教学的质量和效率。     

基于核心素养下的小学语文教学策略分析

在小学语文教学的课堂中,让教师把教学的目光从语文基础知识文化转移到学生的语文学习能力以及核心素养的培养上来,培养学生自主学习、自主探究语文知识的学习习惯,让学生的语文学习得到更好的发展和进步,这是当下语文课堂的教学重点.但在当下小学语文教学课堂中,教师教学观念过于传统,教学方法老套,仍旧把知识文化的传输以及应试考试当作...     

基于核心素养的小学语文大单元教学策略研究

核心素养背景下,大单元教学模式受到了教育工作者的关注。因此,文章采用文献研究法对基于核心素养的小学语文大单元教学策略展开研究,指出在小学语文大单元教学中,教师要设计不同类型的课程、串联单元重要语言知识、合理把握单元目标、整合教学内容、完善教学评价体系,同时联系实际进行教学,以此扩展教学内容,帮助学生构建系统的知识体系,提高学生专业知识水平。     

基于一体化理念的语文古诗词教学策略刍论

一体化教学理念指导下的语文古诗词教学,旨在联结教育教学各环节要素,推进教学目标的整体实现,强化学生对知识的有效吸收,提高学生核心素养。文章提出基于一体化理念的语文古诗词教学策略：通过培养感知力,夯实学生学习之基;通过增强生命力,搭建学生进步之梯;通过发展创新力,锻造学生实践之核。     

核心素养背景下语文教学策略的思考

语文学科是学生学习其他学科的基础,教师要积极探索有效的教学策略,提高学生的语文素养,促进学生综合能力的发展.想要培养学生的语文核心素养,教师就应转变观念,重视语文知识和语言积累,以学生为主体,重视语言技能的培养,注重监督指导,培养学生良好的学习习惯,以课文为载体,培养学生的文化素养.     

核心素养下的小学语文童话教学策略初探

童话在小学语文教材中占据着十足的比重,因其趣味生动、情节离奇、丰富多彩、意蕴深刻、哲理性强等受到了小学生的青睐和喜爱。特别是对于低年级小学生而言,阅读童话,体验童话的情节美、意境美、哲理美等似乎是一种极致的享受。在核心素养背景下,教师如何优化策略,实现童话教学与核心素养的契合,成为值得关注的问题。     

核心素养背景下的语文教学策略研究

基于核心素养的培养目标,教师在语文教学中要注重提高学生的语言文字运用能力,培养学生的思维能力,提升学生的审美鉴赏能力和道德素养.文章分析核心素养内涵、基于核心素养开展语文教学的意义,探究核心素养背景下的语文教学策略,以不断提高语文教学效率,提高学生的语文学科核心素养.     

核心素养背景下的小学语文教学策略浅析

全面深化课程改革中,核心素养作为教师教学实践和教学方式变革的背景方向,教师要从不同的方面来开展教学,以找到适合的教学方法。在小学语文课堂中,采取"核心素养"理论指导学生语言能力和表达能力以及思考能力的培养是十分必要的。核心素养培养并非一日之功,小学语文教师要在漫长的教学过程中令学生不断积累和沉淀。语文核心素养在小学生的未来路途中起着较深的影响力,基于上述背景,探究有效的提升策略是十分必要的。     

基于核心素养理念下的小学语文阅读教学

随着核心素养理念在当下学生各个阶段教学中的实施,从根本上促进了整体教学的推进,促进了学生的更好发展,完善了学生自身的素养。从小学教学中得知:语文教学的发展离不开阅读教学的支撑,阅读教学是将知识对学生进行渗透的根本,当下就核心素养理念下如何更好地发展小学语文阅读教学展开了深入研究,探究如何在当前核心素养理念下,更好地发展小学语文阅读教学,促进小学生在语文阅读教学中更好地发展并完善自身核心素养。     

浅谈语文核心素养下的小学高年级写作教学策略

语文核心素养是目前语文学科教学研究的热点。对于小学高年级阶段,学生已经有了初步的写作和思维基础,但是对于语文核心素养的培养还相对较弱。通过相关写作教学策略提升学生的语言能力、思维能力、审美情趣和文化传承,符合语文课程标准的要求,也是当前语文发展的趋势。     

生本教育理念下的语文阅读教学摭探

文章对生本教育理念下的语文阅读教学进行探究,以激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高语文阅读教学效率和教学质量,提高学生阅读能力,培养学生语文核心素养.生本教育理念下的语文阅读教学要构建以学生为主的语文阅读课堂,采取灵活多样的教学方法,积极开展课外阅读.     

核心素养导向下的小学语文大单元教学策略研究

小学教育重点培育学生的学科核心素养,引领学生在课程学习活动中生成批判思维、迁移运用等能力。随着新课程改革的不断深入,小学语文大单元教学要以培育学生的核心素养为导向,结合小学语文大单元教学内容,优化整合大单元架构,积极探索多样化的小学语文大单元教学策略,充分突显大单元教学设计价值,激发学生的语文探究兴趣,深入体验小学语文大单元作品中的语言美、形象美、情感美,增强学生的小学语文学科核心素养。     

基于核心素养下中小学语文课外阅读教学策略探讨

随着我国经济社会的发展,人们对学生的综合素质能力水平的要求也变得越来越高了。对于中小学语文课外阅读教学而言,基于核心素养来对课外阅读教学策略进行探讨不仅可以增进学生的课外知识,开阔学生的眼界,而且还能使得学生形成良好的阅读习惯,感受语文课外阅读的魅力,这对于学生综合素质能力水平的培养和提高而言有着重要的作用和意义。但是据笔者了解,目前有很多中小学语文教师不知道如何基于核心素养来对课外阅读教学策略进行探讨,甚至有一部分的小学语文教师没有意识到基于核心素养来对课外阅读教学策略进行探讨的重要性和作用,这不利于培养和提高学生的语文综合素质能力水平。基于此,本文通过说明在中小学语文课外阅读教学中存在的问题,并根据相关的问题来制定出相关的教学策略,希望能够给相关的中小学语文教师提供参考。     

基于核心素养下小学语文作文教学策略探究

在社会不断发展的带动下,对人才的需求标准也随之发生了巨大的变化,单单具备良好的知识能力已很难适应社会的发展,其需要的是具有实践能力与创新能力的综合性人才。对此,作为一名小学语文教师,必须积极顺应时代发展,除了帮助学生打好知识基础,更要注重培养其核心素养,使学生能够更好地面临将来的生存与发展。作文作为语文学科中的难点和重点内容,教师必须在开展作文教学的过程中积极渗透核心素养,有效带领学生进行写作训练,从而增强学生的联想能力和写作能力。基于核心素养的视角下,教师必须与时俱进,积极转变教学理念和教学方式,为培养适应社会发展的综合性人才做出积极贡献。