成人教育的个性化教学初探

本文提出的成人教育的个性化教学模式包括六个步骤:首次教学前的准备活动;为成人学习者提供有利于学习的学习环境;制定教学计划;确定学习形式;实施教学计划;评价学习结果。其中师生共同制定教学计划、学生签订学习合同并依据它进行学习结果的评价等尤能体现成人的特色。     

对体育成人教育个性化教学改革的思考

本文采用文献资料法,结合本人的教学实践,对我国体育成人教育的教学现状,提出根据成人学员的特点,应该注重个性化教学,以及在实际操作中的具体实施办法。     

新时期成人教育的个性化发展探讨

个性化教育成为当今世界各国教育改革的一个重要趋势,作为我国教育体系中的重要组成部分,在21世纪,成人教育通过其赖以存在的成人学员、教师和办学机构等方面不断展现出其个性化发展趋势.为了推动我国成人教育个性化趋势的进一步发展,需要我们在有关成人教育的思想观念、教育教学与管理工作、师资队伍建设和经验借鉴等方面作出相应的调整与改革.     

析成人教育传播的个性化特征

成人教育传播不仅有别于大众传播,更见异于普通意义上的以非成人为受众的学校传播,其传播主体分散、传播受众庞杂、传播内容多样、传播手段兼容并包,共同促成了成人教育传播的个性化成长。     

学生管理个性化激励策略探究

激励属于心理学的范畴。激励是通过高水平的努力实现组织目标的意愿,而这种努力以能够满足个体的某些需要为前提条件。激励是针对员工个体的,而不是针对员工群体的。所以我们分析激励的概念时,要记住不但个体之间的激励水平不同，而且同一个体在不同时间的激励水平也不同。个性化激励是以满足不同个体需要为前提条件的最大程度地实现组织目标的个体的意愿的集合。这个概念强调：员工工作的目的不会是完全相同的，因而很难形成共同的整体意愿；     

关于个性化激励在人力资源管理中应用分析

激励措施是人力资源管理的重要内容,同时也是现代企业管理的重要组成部分,但是目前我国很多企业在激励措施上往往千篇一律,不能够注重激励措施的多元化和个性化,从而削弱了激励在现代企业管理中的重要作用。本文分析了当前人力资源管理在个性化激励方面的问题,从而提出个性化激励在人力资源管理中的具体应用方法。     

成人教育个性化培养中师生关系的新理念

教育由教育者、受教育者、教育内容、教育手段等要素形成。从系统论角度看,教育是社会大系统中的一个子系统。要发挥系统的最佳作用,各要素之间必须相互协调,发挥整体作用,这样才能得到1+1>2的效果,而师生关系是教学过程中十分重要的人际关系,树立良好的师生关系,对于学员的个性化培养和提高教育质量具有十分重要的意义。本文根据我们上海电力学院数年的教改实践,对于树立现代师生关系的新理念作一论述。现代师生关系的新理念作一论述。一、传统教育理论下的师生关系传统教育理论下的师生关系是把学生视作被教育和被管理的对象,即认为教师是…     

激励教育在成人教育课堂中的应用与思考

激励教育是激励理论在教育领域中的运用,本文以成人教育课堂激励教育调查结果为依据,提出了问题,并在分析问题的基础上提出了加强成人教育课堂激励教育的建议,以提高成人学生学习的积极性及教学质量。     

面向成人教育的个性化学习环境中学习者模型构建及推荐策略

随着以人为本的教育理念不断升温,个性化学习受到当前国内外研究者的普遍关注。其中,学习者模型反映了学习者的个性化需求,记录了学习者的个性特征,是个性化学习的重要依据。依据学习者行为,可从领域相关和领域无关两个方面,综合学习者知识水平、学习兴趣、学习风格和学习偏好四个维度,构建学习者模型,并相应地采取学习兴趣推荐策略、学习水平推荐策略、学习风格推荐策略、学习偏好策略。     

高考个性化作文探微

作文应该是学生人生的“史记”。在高考作文中大多学生的文章千篇一律,缺乏个性,主要原因之一是学生不敢直抒胸臆,追求四平八稳,所以好多作文没有亮点,甚至装腔作势,无病呻吟。     

邓小平成人教育思想探微

邓小平理论是一个完整的科学体系，成人教育思想是其重要组成部分之一，深入学习和研究邓小平成人教育思想，对我国成人教育事业的发展具有重要的指导意义。邓小平成人教育思想的内容主要体现在以下几个方面：     

成人教育个性化培养的三元指导思想体系初探

作为2003年度上海教育科学研究规划项目立项的《个性发展递进模式的实证研究》课题，是贯彻人才强国方略。在成人教育个性化培养的教育模式上进行的有益探索。     

成人教育教学方法改革探微

成人教育和普通教育有着不同的特点,最主要是其教育对象的独立性和有目的性。因此,如何在教育教学当中充分考虑到教学对象的差异性,采用合理的教学手段,是成人教育工作者应该注意的问题。     

学生辅导员队伍激励途径探微

激励是现代管理中最重要也最基本的职能。探讨学生辅导员队伍激励途径，动员全体辅导员参与激励，形成他励、自励、互励相统一、物质激励与精神激励相结合的格局，是高校人力资源管理应予以足够重视的课题。     

柏拉图成人教育思想探微

柏拉图不仅是古希腊著名的哲学家,还是伟大的成人教育家.他开办“阿加德米“学园,从事成人教育实践活动40余年,提出了一系列在当时比较先进的成人教育理论,值得我们很好地发掘、整理并加以合理的吸收、利用.柏拉图的成人教育思想,对我国成人教育具有很强的现实启发性和参考价值.     

运用激励手段加强成教学员的有效管理

如何根据成人学员的特点进行有效的科学管理,已成为成人教育管理理论与实践在其探索和发展道路上的一个关键性课题。在这方面,管理心理学的有关激励的理论给我们提供了比较充分的思考及行动的方向和依据。激励理论认为,人的行为都是在某种动机的策动下为了达到某个目标的有目的活动。要实现对人的行为的有效控制,可以通过改变机体的内外部条件（刺激）引起机体产生持续不断的兴奋,从而引起积极的行为反应（使机体产生趋向某一目标的行为反应）。当目标达到之后,经反馈又强化了刺激。如此往复、延续不断,达到对人的行为的激励目的。这…     

论激励原理在学生管理中的应用

普通高校成人教育全日制学生是一个特殊的社会群体,在这部分学生的管理中,如何充分运用激励手段来调动学生的学习积极性,以期培养适应经济发展和社会进步的各类专门人才,是普通高校成人教育工作者值得研究的课题。     

成人教育激励模式探析

狭义的教育激励是指教育工作者激发学生的动机,调动其积极性和创造性,使其朝着所期望的目标努力前进的过程。成人学习者是一个特殊的群体,在教育过程中,针对他们的特点建立科学合理的激励模式,能极大地提高培养质量和综合素质。本文探析了成人教育激励的四种模式,试图从理论与实践上提高成人教育激励效能。     

成人教育中古典诗词教学探微

古典诗词在古典文学中占有很大的比重。从某种意义上讲，掌握了古典诗词知识，就了解了古典文学的大部。成人教育古典文学内容安排与本科教育相比，课时较少、知识面覆盖相对狭窄，要求也不相同。从教学大纲看，主要作家作品变化不大，知识骨架基本一致，这样就带来了诸如授课难易程度不好掌握、课     

陶行知成人教育思想探微

陶行知丰富的成人教育思想和敢为世先的教育实践,深刻影响了发轫时期的中国现代成人教育,对蹒跚起步的中国教育赋予了深切的大众情怀和民族责任,为中国现代教育定位了崇高的价值理念和追求.近一个世纪的风雨历程后,再一次回视他深邃的成人教育思想,依然能够从他的灼灼真言中发掘到教育之于国家和民族的使命与道义,管窥到先行者不息的奋斗足迹和民族情怀,对我们今天如何更好地办好成人教育具有深刻地启迪和借鉴作用.