语不惊人永不休——谈语文教学语言的魅力

语言是教学的主要手段.苏霍姆林斯基说过:"教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效应……教师讲的话带有审美色彩,这是一把最精致的钥匙,它不仅开发情绪记忆,而且深入到大脑最隐蔽的角落".教师欲让学生在语文课堂中的学习如沐春风,如饮甘泉,就必须使教学语言产生如音乐绕梁不绝一样的无穷魅力.那么,什么样的教学语言才具有如此的魅力呢?对此,笔者从以下三个方面作些探讨.     

浅谈语文课堂语言的艺术性

<正>各行各业都有基本功,教师的基本功之一就是规范的教学语言。教师的教学语言是传递教学信息最准确、最及时、最重要的工具。要使教学语言富有艺术性,教师就要善于激趣,巧于启发,深于传情,工于表达。为了便于学生主体的接受,教学语言必须具有吸引学生的魅力。有人说:"教师的语言是世界上最     

新课改下语文教师语言风格探析

<正>前苏联教育学家苏霍姆林斯基认为:教师的语言是"一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具"。语文教师是语文知识最有效的传播者,也是再现文学作品精华的使者。那么,具有自己独特的语言魅力和扎实的语言功底及素养是当今新课改理念下语文教师共同的努力方向,而让教学成为语言魅力尽情散发的舞台,并让学生沉浸其中,从而提高教学质     

新课改下语文教师语言风格探析

前苏联教育学家苏霍姆林斯基认为:教师的语言是"一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具"。语文教师是语文知识最有效的传播者,也是再现文学作品精华的使者。那么,具有自己独特的语言魅力和扎实的语言功底及素养是当今新课改理念下语文教师共同的努力方向,而让教学成为语言魅力尽情散发的舞台,并让学生沉浸其中,从而提高教学质     

凸显语言魅力 提高课堂实效

教学语言是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的最基本工具,也是教师最基本的教学技能。教师教学语言的魅力将会直接影响学生学习的兴趣,进而影响学生学习效果,最终影响学生对知识的获取与能力的提升。为此,在初中数学课堂教学中,教师要多注意自己的教学用语,不断提升自身教学语言的魅力,要想方设法使自己的教学语言能吸引学生的注意力,激发学生参与课堂的积极性,从而提高课堂教学的实效。一、     

提高教学魅力,激活高中政治课堂教学

正在高中政治教学中,知识理论性较强,相对乏味,若要让学生由苦学变为乐学,教师则需要不断提升自己的教学魅力,让政治学习更生动、活泼、有趣,诱导学生主动参与,放飞思维,激活课堂。一、尽显语言魅力,吸引学生,提高讲课效率在教学过程中,语言是最基本而用的信息传递工具,也是情感与思想的有效沟通桥梁。因此,从某种意义上看,教师的课堂教学魅力很大程度上在于语言魅力。特别是高中政治课程,大多是理论性知识,本身缺少情趣,在教学过程     

发挥思想政治课课堂教学语言的魅力

教学语言是教师在课堂教学中表达思想、交流情感、传递信息的重要工具,是教师综合素质的外在体现,是为学生打开知识宝库和连接师生心灵的桥梁。教学语言的质量,很大程度上决定着学生课堂学习的效率,教学语言有魅力,就等于给工作成效注入催化剂。前苏联教育家马卡连柯说过:"同样的教学方法,因为语言不同,其效果就可能相差20倍。"政治教师只有尽力锤炼好自己的教学语言,才能充分体现语言"化深奥为浅显,化腐朽为神奇"的魅力,才能最大程度地提高教学效率。     

思想品德课教学中的语言和板书设计

苏霍姆林斯基说过:"教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信高度的语言修养是合理运用时间的必要条件。"教师醇美的语言可以启迪学生的心灵、陶冶学生的情操,给学生以美的享受。教师的语言,尤其是思想品德课教师的教学语言应该更加充满感情、体现魅力。     

运用教学语言 提升课堂品位

苏霍姆林斯基在谈到教师的素养时指出:"教师的语言修养,在很大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动的效率。"优秀教师的语言魅力就在于它能够在教学过程中化深奥为浅显,化抽象为具体,化平淡为神奇,从而激发起学生学习的兴趣,引起学生的求知欲。教学语言是教师思考性地、艺术性地、创造性地运用语言进     

浅谈语文教师的课堂语言特点

教师的教学语言是教师最重要的教学手段，是提高教学质量和效果的保证。尤其是语文教师的课堂语言，如能显示清晰可闻口吐珠玑的诱力，行如流水波澜起伏的活力和荡气回肠勾人心魄的魅力，那么在课堂上传播知识，就能将学生带入美妙意蕴的境界，使学生渐入广袤无垠的语文知识天地。     

课堂教学中的语言魅力

魅力,就是对人的吸引力。凡学生都喜欢与有魅力的老师去亲近,聆听教诲,模其举手投足,学其一声一言。"人,诗意地栖居在大地上"。语文教师必须注重语言的艺术性,教师生动形象、充满诗意的教学语言,永远是课堂教学的魅力之源。教师的魅力到底从何而来呢?对此,进行了探讨。     

优化教学语言提高教学效果

在教学过程中,教学语言是教学的一个重要的中介因素.课堂教学的语言愈来愈被广大教师所重视.上好一堂课,教师的语言至关重要,谚语云:"它不是蜜,却能粘住一切."这里讲的就是语言艺术的魅力.准确生动的教学语言,能始终紧扣学生的心弦,使学生保持高度的注意力.正如教育家苏霍姆林斯基所说:"教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率".作为一名中学数学教师,要锤炼自己的教学语言,努力提高语言艺术.……     

浅谈教师课堂语言的魅力

正语言是社会生活中最重要的交际工具,也是人们最常用的表达工具。教师的语言水平直接影响到课堂教学的质量和效果,关系到学生思维能力的提高,影响着学生的语言表达能力和语言的规范化,甚至关系到学生审美能力的培养。从这个意义上说,教师的魅力,很重要的在于教师课堂语言的魅力。著名教育学家夸美纽斯说:"教师的嘴,就是     

锤炼教师语言,收获学生精彩

<正>教师是最频繁、最直接用语言交流的职业,但是,这嘴上功夫绝不是信口开河、天马行空,它是一门很讲究的艺术。苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效果。"正因如此,老师就必须锤炼自己的教学语言,通过情趣盎然的表述、鞭辟入里的分析、入木三分的概括、恰到好处的点拨,让它充满魅力,才能把学生带进知识殿堂,开启心智,陶冶情操,收获属于他们的精彩。     

浅谈低年级语文课堂教学语言的有效性

教学语言是教师最基本的教学技能,也是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的工具。对低年级学生而言,规范、科学,简练、通俗,生动、幽默,能激发创造性就可以认为是有效的课堂教学用语。教学语言是教师讲授过程中的口头语言。我国古代教育学著作《学记》中曾对老师有如下阐述:"善歌者,使人继其声;善教者,使人继其志。"语言是沟通的桥梁,是知识的载体,教学语言的艺术魅力对学生的     

大学数学运用魅力教学初探

如何让大学数学教学富有生气,充满魅力,使学生在课堂上如浴春风,在艺术享受中潜移默化地习得知识,提高能力,提升素养,这就需要数学教育工作者运用魅力教学,即用前沿性的数学知识、灵活性的教学方法、艺术化的教学语言、审美化的教师形象来牢牢抓住学生求知的心灵,使学生掌握教师所教的知识。     

让课堂评价语演绎生命的精彩

教师的课堂评价语言是最常用也是最重要的教学语言。教师对学生的课堂评价语言如果具有强烈的吸引力、亲和力和感染力,就一定能够激励学生满怀信心,积极主动地投入到学习活动中,有效地实现教学目标。在语文课堂教学中,教师要充分发挥自己的聪明才智,展示评价语言的魅力,在课堂评价中师生     

课堂教学语言点拨艺术例析

课堂教学艺术首先是教学语言艺术.教学语言艺术,是教师在遵循教学规律和审美性原则的基础上,正确处理教学中的各种关系,把所教的知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动.这种高效的活动,从根本上打开学生求知的大门,展现学科知识的巨大魅力,体现了教师的语言修养.以致人们不得不承认:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率."     

小学语文课堂提问的教学研究策略

教学课堂中最关键的两个字是"教"和"学",教学过程本身就是一个双向的过程,教师积极发挥自身的诱导作用,"少讲""精讲"。学生积极发挥自身的主体作用,"自学""有效率地学"。教师应当是教学的发起者,因此,语文教师应当注重自身语言魅力的提升,掌握课堂提问艺术,做一名合格的引路人,为学生开创一条全新的教学之路。     

浅谈思想品德课的"魅力教学"

思想品德教师要让思想品德课成为“学生最喜爱、最感兴趣的学科”,就必须实施“魅力教学”,构建“魅力课堂”,使思想品德课堂具有磁石般的吸引力,让学生在“润物细无声”般诗意的课堂上掌握知识,培养能力,提高觉悟。构建“魅力课堂”必须从如下几个方面入手：一是教师必须具备高尚的人格;二是教师必须拥有精湛的教学艺术,包括创新多变的教学方法、诗意个性的教学语言、敏锐睿智的教学智慧、鲜明独特的教学风格、生动哲理的教学情境等等;三是教师必须拥有博学专攻的知识。