我国普通高校体育专业招生考试术科项目设置探析

文章采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法,根据我国33年体育专业招生考试术科项目设置过程中存在的诸多问题,提出了对术科考试项目设置进行调整的方案。以期构建科学、完善的术科考试项目及评价体系,旨在形成公平、公正、公开的选拔体育优秀人才的机制,为实现"选好人、选准人、选对人"的高校体育专业招生考试奠定坚实的理论基础。     

体育专业招生考试术科项目设置研究

本文主要采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法,根据我国33年体育专业招生考试术科项目设置过程中所存在的诸多问题,提出了对术科考试项目设置进行调整的方案,以期构建科学、完善、可行、合理的术科考试项目及评价体系,形成更加公平、公正、公开的全面选拔体育优秀人才的机制,为“选好人、选准人、选对人”的高校体育专业招生初衷奠定坚实的理论基础。     

体育教育专业招生考试公平问题研究

采用文献研究法等对高校体育教育专业现行招生考试制度及其实施过程中存在的一些公平问题进行研究。"身体素质"术科测试模式及"重文兼顾体"的录取办法存在问题,这些规则不利于体育特长生公平竞争,也不利于高校体育教育专业公平选才。目前的术科测试中还存在权力寻租与舞弊现象,其主观原因是考生、考务人员的利益动机和机会主义的倾向,客观原因是监督机制的不健全和一些规则的缺失。教育部招生考试管理部门应尽快制定体育教育专业招生考试指导方案,对术科测试项目、内容、程序、技术手段、监督办法及录取办法等作出明确而具体的规定;各省市要加大对体育教育专业招生考试中权力寻租和违规、作弊行为的打击力度。     

中日体育教育专业人才培养模式的比较研究

中日体育教育专业人才培养模式的比较研究哈尔滨师范大学陶成，曹士云一、招生考试与专业设置的异同中日两国体育教育专业都采用二次考试制，考试内容由文化课和术科组成。中国先进行术科考试，由各省市自治区负责主考，并根据考生的４项身体素质测试的成绩是否进入下一轮...     

体育专业招生考试实现计算机管理的探索

<正> 体育专业招生考试是招生工作的核心,它密切关系着人才的选拔和培养。考试的组织编排、成绩的处理在整个招生工作中显得非常重要。为了适应招生考试标准化的要求,提高招生工作的管理科学化和现代化,笔者经过近年的探索与实践,在IBM-PC/XT微机上,利用汉字型DBASE-Ⅲ关系数据库系统、BASIC语言开发了体育专业招生考试微机管理系统,并取得了较好的成效。一、实现计算机管理的必要性体育专业招生考试是一项十分复杂的工作,从术科考试、文化统考到录取阶     

高校体育专业招生术科考试分数标准化的改革实践与研究

现行高校体育专业招生中,术科考试成绩的计分方法,造成各考试项目间同一相对位置的成绩评分不能一致等价,难以客观合理地反映考生的实际水平,影响了招生录取质量。本研究通过对陕西省1989年至1992年全体体育专业考生术科考试成绩的预备性研究和验证性研究,运用统计学的正态分布理论对术科考试成绩进行标准化处理,正式施行两年,实用效果显著。标准分数体现了“公平竞争”的合理性;全面推广使用的可行性;对考试成绩合理评价的客观性;提高了招生管理工作的科学性。     

2013年广东省高考体育术科统考顺利结束

本刊讯:3013年2月21日至3月4日,广东省2013年普通高等学校招生全国统一考试体育术科考试在广州体育学院举行,这是我院连续五年协助广东省教育考试院承办高考体育术科考试工作。据统计,今年我省报名参加体育术科统考的考生达1.7万多人,     

广东省普通高校体育专业招生术科考试新方案设计

提出了广东省普通高校体育专业招生术科考试新方案,其主要特征:调整身体素质、非专项与专项的评分为30、20、50分;调整考试内容、方法和评分标准,缩小各考试专项之间的差异;为考生创造较为宽松的考试环境,体现人文关怀;量化评分标准,减少人为评分因素,加大招生考试的技术含量.     

高等院校体育高考招生项目设置与评分标准综述

体育高考术科考试直接影响到考生的切身利益,项目设置的合理性和评分标准的科学性对于考生而言至关重要。文章综述恢复高考以来高等院校体育高考招生术科考试项目设置和评分标准的演变,研究目前实施的项目设置和评分标准的科学性,为目前体育高考改革提供理论模式和可行方法。     

2010年广东省高考体育术科统考时间、考点确定

2010年广东省体育教育和社会体育专业术科考试实行全省统一考试、统一评分标准、集中考点分批考试,考点设在广州体育学院。全省体育术科统考时间为3月1日至3月12日。     

‘You can tell kind of about the body’: young children,health, fitness and fatness

Fears of an ‘obesity epidemic’ in New Zealand and elsewhere have led to a growing focus on children’s weight, diet and activities. The aim of this research project was to highlight children’s voices, stepping back from obesity interventions to explore how health and obesity discourses are taken up by young primary school children. Nine 6 and 7-year-olds took part in individual semi-structured interviews which involved play and craft activities to focus discussion. Discourse analysis was used to explore how children talked about bodies, health, fitness and fatness. Children primarily drew on a series of clear-cut dichotomies around good foods and bad foods, and being active, able and fit, as well as constructing health in relation to the body in two distinct ways: fat vs. thin, and big-and-strong vs. small-and-weak. These findings support previous research suggesting that children, from a young age, are taking up narrow corporeal constructions of health in relation to food and fitness ‘choices’, and additionally children assume that these constructions can be ‘read’ off the body. On the other hand, children were also often hesitant, and at times resisted or problematised these straight-forward constructions, occasionally drawing on alternate understandings, including notions of pleasure and practicality, moderation, and being happy and healthy. Future research could explore these ideas further, investigating how children and adults utilise alternate meanings to negotiate the complexity of bodies, health, fitness and fatness.     

体育本体论下身体素养、体育素养与健康素养的内涵及关系

从体育本体论视域对身体素养、体育素养、健康素养的内涵及关系进行了分析。研究认为：身体、技能、行为是构成体育本体的重要组成部分,身体是人的第一存在,是体育的第一本体,身体是技能与行为的寄宿,技能与行为是身体的延展。身体素养来自于身体活动,具备身、心、行、知的统一性;体育素养即体育学科素养,生成于体育教育活动,包涵知识、技能与能力三要素;健康素养生成于健康教育,包括健康知识、健康技能、健康意识和健康生活方式与行为四个关键要素。身体、体育与健康素养不是相互独立的个体,始终存在着从属、关联、辩证的关系,相互联系、相互影响、相互支撑,协同构成大的体育本体。     

Capoeira for beginners: self-benefit for,and community action by,new Capoeiristas

Capoeira could be defined as a Brazilian martial art and game to be played. This research explored how capoeira play might be considered to facilitate connectedness amongst newly-recruited persons, plus any other ramifications of capoeira involvement. A beginners’ course of capoeira was provided to participants, free of charge, in an English city in the West Midlands—new capoeiristas in a new venue for capoeira. Researchers attended classes to collect/construct overt non-participant observation data. In addition, semi-structured interviews were undertaken with the new capoeiristas post-course. This article explores researchers’ observation fieldnotes and interviewees’ narratives. These qualitative data-driven debates include the concepts: self, identity, escapism, multiparty endeavour, community, temporality, enjoyment, and transcending boundaries. Capoeira is theorised in a fresh manner that highlights social benefits of capoeira—for example as an enjoyable and supportive group endeavour which includes elements of social play and community-building—plus benefits for self that can transcend the boundaries of the class. Findings highlight how capoeira can be considered an inherently multiparty endeavour whereby social actors form, and experience, a community in order to embrace capoeira play. Data suggest capoeira can facilitate group playfulness, joviality, and laughter. Further, capoeiristas can enact and experience—some mode of—escapism via capoeira, whereby new place and pursuit can facilitate hedonistic diversion from the mundane. Capoeira appears to provide adventure and liberation into a relatively unburdened part of, or place in, social life. Corporeal and discursive boundary-empowerment can also be experienced by capoeiristas, fostering positive identity work in the wider world. Capoeira can be argued to facilitate mutuality (e.g. community experience and group work) and egoism (e.g. an individual's identity work) concurrently. This research suggests that modified capoeira for beginners can be beneficial for both the new capoeiristas themselves and for positive community action during and beyond class.     

全面加强训练工作为实现本世纪末的奥运争光计划而努力奋斗

本世纪末,中国体育要在1998年亚运会上继续保持金牌领先位置,在2000年奥运会上继续保持第2集团领先位置。为此,必须抓好重点项目布局,巩固扩大优势项目,集中力量发展乒乓球、羽毛球、体操、举重、射击、柔道、游泳、田径8个项目;加快竞技体育领导体制和运行机制改革,处理好改革与发展、训练与比赛的关系;加强运动队的思想教育,反对体育界的不正之风;加强宏观调控和教练队伍建设等。     

关于CNKI2000-2007年收录的足球方向的硕士论文的选题分析

通过中国知识资源总库对2000-2007年的优秀硕士论文进行总结归纳,找出硕士这一群体研究足球方向的问题以及各学派的主要论点、研究情况、焦点问题及发展趋势,为促进研究足球方面的学位论文均衡发展提供依据和参考。结论：论文主题涉及足球的运动的发展史足球运动一般理论,足球技战术足球运动中的仪器器材,足球教学,足球运动员的选材基础研究等11大方面。并呈现出如下特点：第一,足球研究生队伍不断扩大,有关足球的研究获得稳步发展,发文数量不断长,呈现出迅速发展的良好势头。第二,其他学科与体育学科的交叉研究越来越多,科技含量越来越高。第三、研究领域越来越广泛,涉及到文学、艺术学、经济学、法学、体育学、教育学、新闻与传播、统计学、电子通讯与自动控制技术、工程机械、算机科学技术、力学、数学、管理学等14个一级学科,多学科、多层次的交叉研究已成为今后足球研究的一大趋势。     

中国职工体质调研报告

1992年11月经国家体委批准成立调研组，历时近3年，完成《中国成年人体质测定标准》研究工作。样本来自21个行业分布于东、西、南、北、中22个省市的64个大型企事业单位。合格样本112530人（男62346人，女50184人）。其中，18岁到40岁66804人，41岁到59岁（女到54岁）45726人。调研的内容与指标分为询问项目6项，测试指标有20项。通过调研，了解了我国职工的体育锻炼年龄与人数的变化情况；影响我国职工体育锻炼的因素；我国职工的患病情况及中国职工的身体形态、机能与身体素质的现状和某些变化规律。     

体育精神的文化内涵与价值建构

采用文献资料调研、逻辑分析、专家访谈等方法，从哲学、美学、伦理学、文化学、人类学等不同学科视角分析与归纳体育精神。体育精神是人类优秀品格和崇高理想的生动映现。体育精神主要由人本精神、英雄主义精神、公平竞争精神、团队精神4大要素构成。体育精神的价值取向是：完整确立人的主体地位，全面提升人的价值；追求真善美和自由的统一；尊重和张扬生命力的乐观态度。体育精神的主要价值标准：健康快乐、挑战征服、公平竞争、团结协作。体育精神的核心是超越。     

面向21世纪我国高等学校体育教育专业教学方法体系结构及其发展趋向

面向２１世纪我国高等体育教育专业教学方法体系结构是一个多因素,多列列、多层次的动态系统。它主要由学练类、协作类、教授类、科技类、能力类和情感类等６类方法系列及其它们所包括的２５种具体方法所组成。这一体系结构的发展趋向主要表现出系统化与综合笥、多元化与扩展化、科学化与现化代、专业化与师范性等４大特征。     

论网球运动服饰的文化特征

服饰是人类特有的劳动成果,它既是物质文明的成果,又具精神文明的内容。运动服饰如同一种语言,也是一种文化,既能反映出运动员的文化素养、审美情趣等个性特征和文化、思维等价值观上的差异,也可反映一个运动项目的特点和要求,体现出该运动的历史文化和社会影响力。网球运动服饰充满了浓郁的文化气息,具有传承性、时代性、个体性、传统型、科技性、时尚性等文化特征,不仅展现了网球运动强对抗、高技巧的特点,而且体现了时代感和艺术力,更富有历史文化的痕迹,引领着运动服饰的时代潮流。