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《新语文课程标准》以口语交际取代原大纲中的“听话说话”训练之后,口头作文教学愈加受到诸多语文教师的重视。那么,怎样更科学、更有效地进行口头作文教学呢? 相似文献
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口头批评是一种常见的教育管理行为和方法。唯其太常见,所以往往不为人所重视,几乎无人对此深入思考。现代法学理论认为,法律作为社会调控方式和具有价值规定性的社会生活方式,任何行为都应当在法律的范围内活动,都必须符合法治的 相似文献
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口头批评是一种常见的教育管理行为和方法。唯其太常见,所以往往不为人所重视,几乎无人对此深入思考。现代法学理论认为,法律作为社会调控方式和具有价值规定性的社会生活方式,任何行为都应当在法律的范围内活动,都必须符合法治的原则、精神和价值。因此,在对学生进行口头批评时,应注意以下几个问题。 相似文献
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一、关于习作例文的作用三年级安排的习作例文,是学生作文时的文章举例,是老师指导作文时的凭借。经过几轮教学,习作例文的作用已逐步被老师们所理解,但也有一些老师仍然把它当作单纯模仿的形式,这有拂安排习作例文的意图。习作例文可在下面几个方面对学生进行指导:1.通过习作例文的学习,使学生对文章的内容决定形式有初步地理解。习作例文负有双重任务,一是指导阅读,一是指导写作。阅读是理解,从形式到内容;写作是表达,从内容到形式。要从读和写的结合中,让学生逐步体会到,什么样的内容决定什么样的表达方式,从而懂得文章是内容决定形式,而不是形式决定内容的道理。 相似文献
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目前,高中生的功课任务繁重。在这种情况下,教师在完成作文教学总任务量的前提下,试着运用口头作文的方式,找出一个话题,让学生在短时间内想出话题的中心和相关材料,考虑好二者之间的关系,用恰当的语言表达出来,可以收到很好的作文训练效果。一、积累作文素材材料是文章的血肉,所以材料积累的多少与文章质量的好坏有很大关系。“读书破万卷,下笔如有神。”书读得多了,材料积累得多了,头脑充实了,写出的文章自然不会空洞无 相似文献
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改进作文教学,不断地有效地提高学生的表达能力,是我們广大語文教师经常探索和研究的一个問题。近年来,随着語文教学中基础知识教学和基本技能訓练的加强,作文教学也有了不少改进。过去那种课前无准备,临到上課随便想个作文題目給学生做的现象已根本得到改变。现在,在作文教学中,一般教师对全学期的內容、要求、做法,事先都能有所打算,有所安排;都有此較周密的授課計划。学生作文后,大多数教师能及时地认真地进行批改,批改以后,能利用各种机会,采取各种形式,向学生指明作文中的优缺点和努力方向。有些教师,还特别重視引导学生閱读批改以后的作文,有的还針对学生作文中的問題布置一定的练习作业,帮助学生領会教师的改笔、批示,提高运用 相似文献
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作文命题是作文教学的关键环节,但作文命题没有刻板的千篇一律的"定法",笔者只是以提取关键词的形式谈谈自己的教学探索.再者,作文命题又有常规作文、考试作文、竞赛作文等多种命题类型,本文谈的是常规作文命题. 相似文献
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口头作文具有书面作文不可比及的优点:有利于培养学生口头表达能力和思维的敏捷度、流畅度;反馈及时,便于老师当场指导;受益面广,指导一人,全班得益;减轻负担,老师批改作文的压力明显减轻。但是,近几年在不断强调“提高听说能力”的呼声中,对口头作文的热情反而下降了,不少老师明知口头作文有“省力高效”的许多优点,但却竟愿“拈重怕轻”、“避易就难”,甚至出现了老师怕上口头作文课、学生怕做口头作文训练的现象。一般老师认为,口头作文对提高作文水平的绩效不明显,还不如书面作文有效管事。本文探究一下影响口头作文绩效的三个主要因素。 相似文献
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课前几分钟口头作文训练体会珠海市海华小学靳明学习魏书生长期坚持课前几分钟口头作文的训练,对于培养学生的思维能力、口头表达能力、书面表达能力,对于提高学生的整体素质,培养跨世纪的人才均有很重要的意义。1.提前设置情境,提前思维训练,口述由问题引入。课前... 相似文献