化石

化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹(yíjì)埋藏(máicán)在地下变成的跟石头一样的东西。距今四五千万年或更早的时候,一些含树脂(zhī)的树木流出树脂时,会把一些昆虫粘住并包裹(bāo uǒ)在树脂中。之后,树脂变成琥珀,昆虫成为化石。三叶虫是生活在几亿年前的节肢(jiézhī     

制作人造琥珀

琥珀,乃是古代松柏树脂的化石。若其中包有栩栩如生的昆虫,则将被视为珍宝。琥珀的形成过程是这样的:在遥远的古代,一只停在松树上的昆虫,恰巧被顺着树枝流下的一滴松树脂牢牢地粘住,继续流下的树脂把整个昆虫包住,且树脂块越积越大。后因地壳剧烈变动,该树被深埋在地下。经过漫长的岁月,树体变成了煤炭,而那块包着小昆虫的松树脂块,则变成了一块透明     

古生物学研究中的“黑科技”漫谈

<正>当我们站在博物馆的大厅里,仰望着体形庞大的恐龙骨架化石时,抑或是我们面对展柜中各种各样稀奇古怪的生物化石时,心中难免会产生许多疑问：这些动物真的存在过吗？它们又过着怎样的生活？它们的皮肤究竟是什么颜色的呢？什么是古生物学研究？古生物学是自然科学中地质学科的分支,包括了古植物学和古动物学两大类别。所谓古生物,其实也是地质学的专用术语,是指生存在地球历史的地质年代中,而现在已大部分绝灭的生物。简单地说,古生物学研究的对象主要是各种各样的化石,当然还包括永久冻土层中的各种动物尸骸和琥珀中的昆虫等。     

琥珀里包了一个梦

考古学家发现了一块奇怪的琥珀。琥珀是亿万年前的松脂被埋人地下变成的化石。珍贵的琥珀,里面会很巧地包着一只蜘蛛或苍蝇等小动物,为人们研究远古生物提供不可多得的资料。可是,这一块最新发现的琥珀,里面包的东西,谁也不知道是什么。     

谈古论今话琥珀

在小学语文课本里,有一篇题为《琥珀》的文章,作者采用想像、推理的方法讲述了琥珀的形成经过,引起许多同学探索大自然的兴趣。琥珀是古代松柏树脂的化石。它不仅光彩夺目,晶莹剔透,而且里面还常常裹有栩栩如生的小昆虫,或是千姿百态、色彩斑斓的各式树叶、花瓣,     

人造琥珀的制作技术

琥珀,是古代松柏树脂溶化后落入地下所形成的一种化石,其色泽鲜明,晶莹剔透。人造琥珀可以保存小型的动植物标本,其保存时间长久,而且还可作为精美的工艺品,供居家摆设观赏之用。人造琥珀,材料来源广泛,有塑料废弃的有机玻璃碎片,磨口玻璃瓶等,但用这些材料制作琥珀对技术的要求较高,不易推广。而用松香制作琥珀,不但原料易找,且制作简便,快速,制作效果也较好。1材料用具松香,酒精灯(电炉),酒精,坩锅,培养皿,烧杯,镊子,剪刀,硬纸板,透明胶或胶水,试管夹等。2标本的定型a.动物标本的定型。把采集到的动物标本放在烧杯中,用酒精(最好用95%的酒…     

化石是怎样形成的

化石是古代生物的遗体、遗迹或遗物。那么,这些遗体、遗迹或遗物是怎样形成化石的呢? 遗体化石是古代生物死亡以后躯体被埋藏,并在一定条体下石化而形成的。形成化石的条件主要是泥沙的沉积。天长地久,泥沙变成了岩石,在石化过程中,矿物质填充了生物坚硬部分留下的空隙,形成化石。有时候火山爆发,生物埋藏在火山灰下,也会形成化石。有时昆虫停留在树枝上,突然被流下的树脂淹没,形     

漫话生物化石的形成

生物的化石是否继续在形成？笔者就此问题谈点粗浅认识,与同仁共同探讨。生物化石的形成取决于下列因素。1、取决于化石的程度和快慢生物化石是古代生物的遗体、遗物和遗迹经过若干年矿物质的填充和交换作用,即通过物理、化学作用,变成坚硬如石的结果。所谓物理作用是指生物体的外形印烙在岩层上的过程,或者是壳体、骨骼等空隙被泥沙或其它矿物质所填充使之变硬的过程。所谓化学作用是指化学溶液对古生物硬体部分的作用过程,即碳酸钙溶液、二氧化硅溶液或黄铁矿等溶液,在地层中流动时,不断接触古生物硬体部分,其溶液中的矿物质成分…     

化石珍宝--琥珀

在中国古代传说中,琥珀是老虎的魂魄,又被称为“虎魄”。而希腊罗马神话则说,琥珀是海里蒂斯哀悼逝世的兄弟时流下的眼泪凝聚而成。实际上,琥珀是远古枫树、松树等的树脂埋藏于地层中,经过漫长岁月的演变而形成的化石。琥珀的奇特光芒和晶莹剔透的外观使它在很早的时候就被人们视为珍宝,古希腊人还叫它“北部的黄金”。经过清洗和分类的琥珀大部分用于制其中内含稀有、特殊物质的则被保存起来,成为收藏珍品。对于科学研究来说,琥珀的主要价值在于它体内包含着的各种昆虫和植物,这些生命曾存在于几百万年、几千万年,甚至上亿年前。一位科学家…     

假设推理 比较验证——《琥珀》乐学研论

一、乐学点:科学家根据琥珀的样子推测其来历.二、施教步骤第一步:直奔结尾,了解琥珀组成.先由题激疑:“琥珀”是什么呢?(古代植物松脂的化石)本文所叙述的琥珀是什么样子     

小学《自然》第六册有关“生物的进化”一节教学

一、教材分析本节课涉及较多的古代地层中的化石生物类型和中间型生物化石,名词术语多且难懂。课文的最后部分提出生物进化的规律、生物进化的路线和生物进化的原因,文字叙述过于简单,学生难以理解。因此教师在引导学生领会课文内容时,指导学生复习动植物分类知识是非常重要的一环。课文在叙述每个地层年代的化石生物类型的兴衰时,紧紧联系外界环境条件(地壳运动、气候变化)的变化,这有利于讲清生物进化的原因。     

琥珀——装着“活化石”的化石

你从科幻片中肯定看到过这样的镜头：几位古生物学家从一块6700万年前的琥珀化石中发瑚了一只蚊子,这只蚊子正好生活在恐龙称霸地球的时代。蚊子吸食了恐龙的血,科学家便从蚊子血中提取恐龙的遗传基因,将其移植到鳄鱼身上,然后用鳄鱼卵孵化出恐龙。看完这样的镜头,你难道不想了解了解琥珀化石吗？     

化石是怎样形成的

远古生物死亡以后,被迅速掩埋在地下,皮肉很快糜烂消失,丽骨、角、齿等硬体部分则在经历一番“石化作用”后,变成了石头模样．同时,这些硬体的原来成分也被后来的矿物质所替换．这样的古代生物遗骸被称为“化石”．形成化石需具备哪些条件呢？     

昆虫“琥珀包衣式”标本的制作方法

绝大多数的昆虫都可用干制法制成标本长期保存.干制昆虫标本在教学、科研、科普展览等方面有重要应用.其中的人工"琥珀"昆虫标本保存方法,是依据大自然的树脂将昆虫包埋,并经过长期在地壳层的演变最终形成一种琥珀色透明内藏昆虫化石的原理,进行仿制,保存昆虫标本的一种方法.其包埋的材料主要是松香和有机玻璃,但是,人工"琥珀"的制作过程比较麻烦,并且费工费料.本人从事该项工作多年,研究出一种新的方法,叫昆虫标本"包衣"保存法.该方法以松香或有机玻璃为原材料,对昆虫进行包衣,保存时间同样长久,且省工省料,操作简单.现介绍如下:     

“创设情景法”的应用探究

所谓“创设情景法”,是根据题目提供的信息,创设相关的物理情景,进行分析比较从而得出结论的方法.解题时合理使用“创设情景法”,会使题目的物理过程更加清晰完整,就能很快理清思路,使问题得以顺利解决.一、创设条件情景例1如图1所示,一根橡皮筋一端系一个小石块,另一端固定在a点上,b点是橡皮筋不系小石块自然下垂时下端所在的位置,c点是小石块从a点自由下落所能达到的最低点,在小石块从a点到c点运动的过程中,以下说法中正确的是()(A)小石块的动能一直在增加(B)小石块减少的重力势能全部转化为动能(C)小石块经过b点时,橡皮筋具有弹性势能(…     

制作“人造琥珀”

琥珀晶莹剔透,里面的小昆虫栩栩如生,是一种很美丽又很珍贵的化石。一般我们很少能够见到天然的琥珀,但我们可以自己制作“人造琥珀”。一、材料准备:透明度较好的优质松香、一只小甲虫、大头针、大小适合的纸盒、酒精灯、棉花棒和干净的铝杯。     

化石能告诉我们什么

如果把地球古代各个时期形成的沉积岩层看成是一本书的书页,那么,保存在岩层中的各种生物化石就是其中的文字,这样化石和地层就组成了记载地球演化和生物进化历史的“万卷书”。然而,由于古代生物成为化石的条件非常苛刻,即生物要有硬体、其遗体必须被快速埋藏以及必须经过漫     

漫谈古生物学研究中的黑科技

<正>每当站在博物馆大厅里,仰望着庞大的恐龙骨架化石,亦或是面对各种各样稀奇古怪的生物化石,我们的心中难免会产生许多疑问:这些动物真的存在过吗?它们当时过着怎样的生活?它们的皮肤究竟是什么颜色的……古生物学研究需要高科技古生物学是自然科学中地质学科的分支,包括古植物学和古动物学这两大类别。所谓古生物是地质学专用术语,指生存在地球历史的地质年代中,现已大部分绝灭的生物。简单地说,古生物学研究的对象主要是各种各样的化石,还包括永久冻土层中的动物尸骸和琥珀中的昆虫等。     

琥珀

琥珀,是远古松科松属植物的树脂埋藏于地层,经过漫长岁月的演变而形成的化石。透明似水晶,光亮如珍珠,色泽像玛瑙。品种有金珀、虫珀、香珀、灵珀、石珀、花珀、水珀、明珀、蜡珀等,尤以含有完整昆虫或植物的琥珀为珍贵。     

化石——探求远古时代奥秘之门

化石是经过自然界的作用,保存于地层中的古生物遗体、遗物和它们的生活遗迹。大多数是茎、叶、贝壳、骨骼等坚硬部分,经过矿物质的填充和交替作用,形成仅保持原来形状、结构以及印模的钙化、碳化、硅化、矿化的生物遗体、遗物或印痕。“黄河象”(十一册七课)就是一具完整的古黄河象骨骼的化石。也有少数是未经改变的完整遗体,如冻土中的猛犸、琥珀中的昆虫等,《琥珀》一课中(十二册十七课)那颗琥珀化石里的苍蝇和蜘蛛就属这种情况。化石是古生物学的主要研究对象,由它,科学家们可以了解远古时代的生物状况,并推知自然界沧海桑田的演变过程。早在五、六世纪,我国古籍中已有关于化石的记载,南朝齐梁时期陶弘景对琥珀中的昆虫已有了正确的认识,北宋沈括从太行山中的螺蚌化石推论冲积平原形成的过程,这种认识