做语文教学的“百变”教师

语文新课程标准能否顺利实施,关键在于教师。这就要求语文教师要转变观念,从传统角色中走出来,对新语文课程标准能够准确理解、诚心接受、热情投入、有效运用,在实施语文新课程中实现角色的转变。作为新课标下语文教学的实施者,能否正确认识教师的功能,摆正自身的角色     

浅议新时期语文教师如何适应课程改革的需要

新课程改革已在各地如火如荼地展开,教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》,以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息,呼唤着语文教师的角色转换。新课程能否顺利实施,关键在于教师的素质能否适应新要求,因此每位教师都要加深对新课程的理解,提高实施新课程的能力和水平,     

谈新课改下语文教师的观念转变

语文新课程标准能否顺利实施，关键在于老师。这就要求语文老师要转变观念，从传统角色中走出来，准确理解语文课程标准，在教学实践中实现角色的转变。     

语文教师要适应新课标

新课程改革已在各地如火如荼地展开,我认为新课程能否顺利实施,关键在于教师的素质能否适应新要求,因此每位教师要加深对新课程的理解,提高实施新课程的能力和水平,使自己尽快走进新课程。为此,我就语文教师如何适应新课程改革谈点粗浅的体会。     

浅谈新课程标准下的语文课堂

正新课程改革已在各地如火如荼地展开,笔者认为新课程能否顺利实施,关键在于教师的素质能否适应新要求,因此每位教师要加深对新课程的理解,提高实施新课程的能力和水平,使自己尽快走进新课程。教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息,呼唤着语文教师的角色转换。为此,     

语文教师要适应新课标

新课程改革已在各地如火如荼地展开,我认为新课程能否顺利实施,关键在于教师的素质能否适应新要求,因此每位教师要加深对新课程的理解,提高实施新课程的能力和水平,使自己尽快走进新课程。为此,我就语文教师如何适应新课程改革谈点粗浅的体会。     

试论新课程改革对教师的新要求

新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求。新的课程环境下教师的角色将发生哪些改变?教师需要哪些新的工作方式?需要哪些新的技能?学生学习方式的改变会向教师提出哪些挑战?为了帮助广大师生增强对新课程的了解和认识，为实施新课程做好各方面的准备，笔者结合2002年4月份在北京参加“新课程标准骨干培训者国家级培训”中得到的有关信息，就本次课程改革对教师提出的新的要求进行探讨。     

关于语文教师角色转换的思考

新课程改革能否顺利实施，新的教学理念能否贯彻到位，教师仍然起决定性作用。通过广东省已实施三年的新课标实验教学，我认为，在这个过程中，作为语文教师，首先必须有意识地完成自己的角色转换。否则，     

新课程理念下小学语文教师的角色定位

在新课程理念的指导下,小学语文逐渐的变革教学模式,在改革的过程中教师骑着重要的作用,教师如何定位自己的角色将决定着小学语文改革能否顺利的进行。因此本文将结合新课程标准的具体要求以及实际教学情况,深入的探讨小学语文教师的角色定位。     

语文教学改革重在于“改”

语文教学改革是提高语文教学质量的直接动力。新课程标准的颁布实施,新教材的推广使用,为语文教学注入了新的活力,也为语文教学改革提供了必要的条件。然而,新课程标准能否顺利实施,关键在于语文教师能否适应屏弃旧的     

语文教师如何走进新课程

新教材是在新的教育理念指导下编制的．每一位教育者都要有一个学习和适应的过程。而在教学中．教师是关键。因此．语文教师能否顺利走进新课程．关键在于语文教师的素质是否适应课改的要求．每位语文教师都应在新课程实施中,不断地提高自身素质,以适应当前课改的要求。[第一段]     

语文教师如何走进课改

为适应时代发展的需要。语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。而在语文教学中。教师是一个关键。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的，每一位教师都要有一个学习和适应的过程，都要经受新课程的洗礼。因此，语文课程改革能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应课改的要求，每位语文教师都应在新课程实施中，不断提高自身素质，以适应当前课程改革要求。     

浅谈新课程标准下的语文课堂

新课程改革已在各地如火如荼地展开,笔者认为新课程能否顺利实施,关键在于教师的素质能否适应新要求,因此每位教师要加深对新课程的理解,提高实施新课程的能力和水平,使自己尽陕走进新课程。教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准陕验稿）》,以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息,呼唤着语文教师的角色转换。为此,     

物理教师如何实施新课程

二十一世纪新编物理课程现已出版执行 ,新课程能否顺利实施 ,关键在于物理教师的素质能否适应新的要求。目前 ,当务之急是深化物理教师对新课程的认识和理解 ,提高物理教师实施新课程的潜能和水平 ,使物理教师尽快走进新课程 ,扮演新角色 ,做出新贡献。     

新课改下的语文教师

语文课程改革能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应课改的要求。语文教师，只有更新教学观念，不断提高自身素质，才能适应当前课程改革要求。     

小学语文活动课中教师的角色

语文学习要求学生具备较强的语文实践能力。为了让语文活动课程顺利有效地进行,这就要求教师能在语文活动课中承担起组织和领导的角色。本文先是介绍了语文活动课对于语文学习的重要意义及其存在的必要性。然后通过对教师编导者、引导者、开导者这三种角色的描述反映出小学语文活动课中教师的地位。     

新课改理念下的语文教师素质培养策略研究

新课程改革的实施．对中学语文教育提出了新的要求,并对语文教师的自身素养提出了要求。语文教师作为语文课堂教学的组织者、引导者和合作者,需要转变观念,转变角色,以积极的态度适应新课程改革。本文对语文教师在新课改中的素质培养策略进行了研究。     

给语文学习插上感悟的翅膀

新课程改革的实施,对中学语文教育以及语文教师提出了新的要求。语文教师作为语文课堂教学的组织者、引导者和合作者,关系着中学语文课程改革的成败,这些都要求语文教师转变观念,尤其是转变教师角色。     

打造语文教师的多元角色

语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量。新课程标准以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息,呼唤着语文教师的角色转变。教师应该而且必须完成由知识的传授者向教育的促进者的转变。作为语文新课程的实施者,能否摆正自身角色的位置,事关新课改的成败。一、语文教师应该是学生学习语文的组织者、引导者、参与者新课程理念强调,教师是学生学习的组织者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。     

探究式教学中教师因素的理论思考

开展语文探究式教学是培养学生自主学习能力的新途径。在整个语文探究式教学中,教师是课堂教学的策划者、指导者、参与者。教师因素是整个新课程改革能否顺利实施的关键因素。教师教育理念和教学方式的改变,教育能力的提高是探究式教学得以顺利进行的保证。