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第一条要明白什么是90后,就不要将90年后出生的叫"90后"。放弃按年代划分人群这种愚蠢做法吧,人当然会被其出生的时代所影响,但这种变化绝不会恰巧在每个年代的第一年发生。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2008,(4)
我是个典型的"90后",上网、有QQ、有手机、有BLOG、用火星文……我以自己是个"90后"为荣。"90后"总是受到人们的指责,而这些指责"90后"的人,大多都不是"90后"。我就很想知道,他们有多了解我们?我不敢否认我们追星、看电视、 相似文献
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郭艳 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(6)
正一代有一代的文学,而文学批评往往都是为了构建同时代的文学身份认同。当代文学批评和当代文学创作同步,因而文学身份认同又成为一个时代某种价值判断和共识的基础。我们每个人都并非完美,都要在生活中经历挣扎、犹豫、痛苦,并在这一过程中思考自身的文化身份认同问题。"80后"文学作为青年亚文化的一个符号,已经完成了自身的文学叙事。"80后"作家注重个体自我和城市个体经验的表达,这也代表着当下青年写作的一种方式。当" 相似文献
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《长恨歌》中的"王琦瑶"是老上海市井女人的代表。这个女人用其一生为我们演奏的这首"恨"歌也深深地烙在每个人的心里。"王琦瑶"的一搔首、一舞姿、一个表情、一句音符都是一个生于那个年代的老上海市井女人的写照。 相似文献
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陈迅喆 《七彩语文(小学低年级)》2014,(2)
正这一天,大猫老师打开电视,看见央视记者在街头随机采访民众,问题很简单:"什么是爱国?"但得到的回答却形形色色,也都令人有所感触。"我是中国人我就要爱国。"一位果农在接受采访时说,"咱这一个土老帽儿,不骗人就行呗,咱不祸害人就行,咱也不掺假那就是爱国。"作家王蒙也有对"爱国"的独特诠释:"第一我们喜欢唐诗宋词,第二我们喜欢中华料理。唐诗宋词代表中国心,中华料理代表中国腹,我们对国家的感情是心腹的感情。" 相似文献
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第一条要明白什么是90后,就不要将90年后出生的叫"90后". 放弃按年代划分人群这种愚蠢做法吧,人当然会被其出生的时代所影响,但这种变化绝不会恰巧在每个年代的第一年发生. 相似文献
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王亚琪 《课堂内外(高中版)》2008,(5):28
"我生于上个世纪90年代初。"这话让人觉得特有历史感,而我习惯用"柚子"比喻我们这一代,有着极为丰富的内在却不喜欢表露,苦和甜都被厚厚的表皮所覆盖。我们是看着"80后"的文章长大的。他们诉说着高中学习的繁重、青春的压抑、对个性的束缚、愤世嫉俗以及孤独和忧伤。看这些文字的时候,面对我们即将奔去的彼岸,惶恐不已。 相似文献
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苏联杰出的教育家、作家马卡连柯说过:"我确信:我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够最有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民,我们还要把我们所教育的人一定变成幸福的人。"[1]如何把我们的学生都变成幸福的人,是我们每一个教育工作者值得深思的问题,也是我们每个辅导员教师应该为之奋斗的目标。此篇文章结合笔者在高职院校的工作经验为例做一个简单的阐述。 相似文献
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[导读] 20世纪的美国,每个年代都有很鲜明的特点,因此每个年代都出现一批能够代表其时代特色的作家。在20世纪20年代,文坛上最著名的就是“迷惘的一代”,海明威和菲茨杰拉德(F.Scott Fitzgerald)是其著名的代言人。菲茨杰拉德(1896—1940)的名作——《了不起的盖茨比》(The Great Gatsbv),被认为是反映20年代美国生活的最佳镜子。 相似文献
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李莉 《中学课程辅导(初一版)》2006,(10):5-5
没有怀才不遇的时代,只有怀才不遇的人
在报纸上读到日本当红作家片出恭一讲述自己从“冷”到“热”的艰难历程,颇有感触。的确,我们所处的时代不同以往。对某些人来说,这是一个怀才不遇的年代;而对于另外一些人,它则是一个充满机遇的年代。但是,我想从某种角度上说,没有怀才不遇的时代,只有怀才不遇的人。我们每个人都有怀才不遇的时期,缩短这个阶段就要保持理性、效率和反省的生活态度。人可以怀才不遇一时,切不可怀才不遇一生。 相似文献