语文教师的道德修养和科学文化素养

当一名教师站在讲台上的时候,他肩负着时代、社会的重托,面对着祖国的希望——学生。要让学生全面发展,承担素质教育重任的语文教师本身就要具备良好的素质。我作为一名语文教师,一直努力追求着语文教师的境界。通过不断的教育教学实践,我最大的感受就是作为新时期的语文教师,我应该把师德修养真正地贯穿于自己所从事的教育工作中,亲身实践体验师德修养对教育教学工作的积极促进作用。     

无私奉献 勇于创新

我22岁参加工作走上讲台，在教学第一线辛勤耕耘22年了。22年来，我兢兢业业教书，勤勤恳恳育人，始终把培养有理想，有道德，有文化，有纪律，富有创新精神的人才作为自己的教育教学目标；以共产党员、人民教师的标准严格要求自己，尽职尽责，精益求精，满腔热忱地做好每一件事。     

理想的教师 我不倦的追求

教育需要理想,作为一名教师更需要追求理想。在神圣的讲台上挥洒青春的我,一直希望自己能成为一个理想的教师。而随着教育理念的更新,使我对理想的教师有了更全面的感悟和解读,做一个理想的教师,是我职业生涯中不倦的追求。     

为人师表,爱岗敬业

抱着为教育事业奉献终生的信念,我迈上了教育的讲台。在教育教学中我不断加强师德修养,认真钻研业务,不断学习法律法规,不断提高教育教学水平。作为一名光荣的人民教师     

用爱为学生插上腾飞的翅膀

“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标,也是我的目标,从踏上讲台到现在就要十年了,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待工作。以师德要求来规范自己的教育教学工作,以“当一名好老师”作为自己工作的座佑铭来要求自己。工作中,我勤业奉献、敬业爱岗、乐业爱生。始终坚信“没有爱,就没有教育”的信念。     

书架

探寻成功的教学作者:江兴代出版:北京师范大学出版社这本书记录了作者作为一名普通教师、教研员时对数学教育教学的探索与追求。初上讲坛时的数学教学心得,虽然带有稚嫩之气,但确根植于三尺讲台,绽放的是课堂的生命、师生辛勤而     

谈地理教师的教学观、教材观和课程观

我于1985年获得地理教育的硕士学位以后,在华东师大地理系从事教学和研究工作。90年代初,因为工作的需要,组织上调任我为华东师大二附中的校领导,我离开了大学讲台,成为了一名中学教师。尽管由于行政工作繁多而失去很多研究地理教育的时间,但是我也获得了进行地理教学实践的机会。十余年来,我在做好学校管理工作的同时,一直承担地理教学任务,这使我能从理论与实践的结合上,以及从学校管理者与教师的双重身份的视角,来思考与探索有关地理教育的一些问题。一、课堂不是地理教师的唯一舞台作为一名中学地理教师,无疑应该把课堂作为自己的舞台,…     

行走在教育路上

从不谙世事到成熟稳重，从对教学一片陌生到今天熟练地驾驭课堂，从一名习惯了聆听老师教诲的学生到一名善于教诲学生的老师，我已在教育之路上走过了近十三个春秋。十三年的时间不短，它足以让我完成从学生到教师的蜕变；十三年的时间又很短，我知道，自己还远没有触及教育的精髓。这十几年来，我最大的收获就是，我越来越强烈地感受到了教育的魅力和作为一名教师的自豪。     

信息技术教育的追梦人

偶然的机会,使本来就酷爱电化教育的我走进了信息技术教育的殿堂。十五年来,在中小学信息技术教育教学的百花园中,我努力汲取着各种营养,一直在追求着自己的梦想——做一名研究型的信息技术,教师。     

信息技术教育的追梦人

偶然的机会,使本来就酷爱电化教育的我走进了信息技术教育的殿堂。十五年来,在中小学信息技术教育教学的百花园中,我努力汲取着各种营养,一直在追求着自己的梦想——做一名研究型的信息技术,教师。     

《辽宁教育》助我一路成长

1974年9月,我走上讲台,成为一名中学教师。作为一名教书育人的新手,我深感责任重大、使命光荣。为了当一名好教师,我认真贯彻党的教育方针,刻苦学习教育理论,阅读钻研教育书刊,以充实自己的头脑。有一次,我在学校教导处见到一本《辽宁教育》,翻看几页,觉得内容贴近教育教学,就借回去阅读,从中汲取营养。     

构建理想化学课堂之我见

课堂,作为教师生命的一部分,每位教师都在努力追求着理想课堂。怎样构筑理想课堂？从刚踏上讲台的第一天起,我就开始了对理想的化学课堂的苦苦追寻。下面结合自己的教育教学实践谈谈我对＂理想课堂＂的一些思考和做法。 一、营造民主氛围。构建和谐的课堂     

《湖南教育》——我永远的老师

我于1979年5月开始任教，至今已有27年的教书生涯。我从小学到高中毕业，都是在“文革”中度过的，没有学到多少知识。走上讲台的第一天，我就感觉到自己不是教书的料子，想打退堂鼓，是《湖南教育》给了我勇气。那天我到同事的办公室小坐，忽然看到了一本《湖南教育》，便顺手拿到自己房间细读，发现里面有教案设计，有教学实录，还有教学点评。刊物中的指点迷津，使我豁然开朗，增添了我当好人民教师的信心。     

在艺术教学实践中对学科综合教学理念的认识

近来教育媒体对学科综合这一新课程理念的讨论很热烈，这些讨论，一方面可以看出学科综合的教学理念在当前教育中深入人心；另一方面也反映出学科综合教学理念在现实教学中遇到了很多的问题，作为实施艺术新教材的一名音乐教师，在几年大量的艺术学科综合教学实践中，对学科综合的教学理念也有了自己新的理解和认识。     

用“班级文化”育人

我，作为一名班主任，一名中队辅导员，同时也是一名语文教师，身兼数职，但我并不是在班级管理时是班主任，在开展少先队活动时是辅导员，在课堂上是语文教师。那我的身份究竟该如何定位呢？于是我对自己的身份进行了整合，重新定位为一名教育教学的实践者。作为教育教学的实践者，我可以利用自己特殊的身份，向各科老师了解该学科准备开展的活动，使自己成为统筹各学科教学实践的促进者。通过我的实践与促进，最终使学生获得与其年龄段发展相适应的情感、行为、价值观。为实现“文化育人”的目的，我全身心地投入到自己的工作之中。     

浅谈教师自我内心的专业成长

教师发展主体的自身实践活动是教师发展成长的根本动力。身为在幼儿园一线工作4年的教师,我认为教师的专业追求、专业探索到专业提高要靠不断的反思。教师要学会在言谈和行动中进行思考,在反思和批判中逐步成长,在反思探究中凝练教育行为,逐步形成自己的教学风格。一、在实践探索中反思,凝练教育行为我每天有一半的时间和精力是在教学中进行的,主题课、区域活动,都有教学内容。那么,教学反思是不可小视的。从本质上说,反思就是自我发现、自我批评的过程,能唤起教师对教育教学中真实问题的关注,使教师始终带着问题意识面对教育现象,促使教师进行深     

行走在“情”与“理”的视界中——自主理念下绘本教学的价值追寻

缘起——追求有效的教学 作为一名教师,特别是一名自认为尚有着一些责任感、且还不算平庸的教师,我常问自己：我最大的职业梦想是什么？在历数了教育生涯的点点滴滴后,我给自己找到了方向——追求有效的教学。试想,在充满科学之理性、闪耀人文之精神、洋溢文化之芳香的活动现场,和孩子一起进行思想碰撞、心灵交流、生命对话,是一件何等美妙的事啊!     

从贯彻党的教育方针的高度来认识和解决教育问题

我是一名党员教师,从小沐浴新中国的阳光,接受社会主义教育,在党的培养下成长。1962年,我幸运地成为一名中学教师。在党的十一届三中全会胜利召开之时,又光荣地成为一名共产党员。从此,我的教育生涯有了新的目标和追求。老一辈谆谆教导我:"党员教师首先是党员,要把党的敦育事业作为自己的事业,把党的奋斗目标作为自己的奋斗目标,把党的教育思想作     

教师对学生要有“三心”

光阴似箭,日月如梭。不知不觉,我走上三尺讲台已有十余载。十几年的教育教学生涯使我深深懂得,作为一名教育工作者,对于每一个学生始终要有三心:爱心、耐心和细心,只有这样,才能受到学生的尊敬和爱戴,才能无愧于自己的学生,更无愧于神圣的教育事业。对调皮捣蛋学生要有爱心。教育家陶行知先生说过:"没有爱就没有教育。"作为一名教师,首先要爱自己的     

在初中语文教学中体现学生的主体性

在中国传统教育中,教师一直扮演着传道授业的角色,而学生则是被动接受知识的一方。但是随着现代教育的研究,越来越多的人意识到学生在课堂中的参与更重要。作为一名初中语文教师,我一直在探索新课程改革,改变自己旧的教育理念。所以,如何在初中语文教学中发挥学生的主体性一直是我思索的重要内容,以下是我这几年在语文教学中