快乐大课间

叮铃铃，叮铃铃，下课铃一响，同学们快速跑步进操场，先做集体广播操，再来分组做活动。跑步，跳绳，踢毽子，排球，篮球，羽毛球，动作娴熟整齐划一，争分夺秒培养集体理念。哦一一大课间，大课间，快乐的大课间，每天锻炼一小时，练得身体强又棒。 叮铃铃，叮铃铃，下课铃一响，同学们快速跑步进操场，先做集体广播操，再来分组做活动。跑步，跳绳，踢毽子，排球，篮球，羽毛球，身手矫健神采飞扬，团结协助培养友爱情感。哦一一大课间，大课间，快乐的大课间，每天锻炼一小时，好好学习争做栋梁。     

旅行白皮书 行者无悔

将自己反锁在房间中，对自己微笑，执著于平常的活泼，坚信自己的快乐，那天空的蔚蓝，是真理，不容更改，去口不知窗外早已是午夜……外面的世界很精彩，外面的世界很无奈，随着书中的节奏，走出这尺寸的空间，才发现，我们的生活，原来很大很大。一双小脚，踏人红尘。一道泪痕，记下曾经。一轮明月，笑看人生。     

给心挂个风铃

晴晴雨雨的年龄，常有冷冷热热的毛病。我给心挂个风铃，风也变得多情。清风清醒，香风留香，追风有瘾，凌风兴奋。铃铃，叮铃铃，摇摇摆摆声不停。铃铃，叮铃铃，飘飘荡荡往前行。酸酸甜甜的年龄，有时会有无名的郁闷。我给心挂个风铃，风就成了知音。秋风爽朗，冬风冷峻。铃铃，叮铃铃，身边围来一群人。铃铃，叮铃铃，快乐飞过青竹林。给心挂个风铃@吴文峰!332100$江西九江沙河街第一中学~~     

画画家乡新景色

小画笔，手中握，画画家乡新景色。黄河水，走门前，拥抱美丽渤海湾。白芦花，红地毯，百鸟乐园舞翩翩。大湿地，大油田，高效生态有奇观。文化深，异彩闪，孙子兵法四海传。铁路长，港口建，黄蓝交汇魅力显。文明城，文明建，文明新风春满园。小画笔，手中握，家乡的美丽多又多。画呀画，画不完，欢迎您来看一看。问家乡，叫啥名，黄河口，石油城，美丽的城市叫东营。     

在森林里

静悄悄，静悄悄，我们在森林里听松涛。听，风来了，风来了，听，涛声响了，涛声响了!沙—像小雨掠过了树梢，喻—像大海在头顶涨潮。小鹿停止了奔跑，鸟儿在天空舞蹈，大自然的音乐多么美，我们陶醉在森林的怀拖。静悄悄，静悄悄，我们在森林里听松涛。听，风小了，风小了，听     

农村中学作文教学例谈

在作文教学中，教师总感到学生的作文语言晦涩，感情苍白，内容空泛，言之无物。而与学生交谈中得知，学生最头疼的就是作文。每当作文课时，学生总会大呼“作文难，难于上青天”。学生面对话题，无话可说，搜肠刮肚，无所适从。只能勉强凑够字数，草草了事。总之，学生写得愁眉苦脸，教师阅得痛苦难堪。究其原因，我们的学生生活在农村，他们的阅读面狭窄，见识不广，素材积累太少，触发不了创作灵感，产生不了写作兴趣。作文就成了无源之水，无本之木。那么，如何使学生走出这种“巧妇难为无米之炊”的窘境呢？以下结合本人的教学实践简略谈谈写作技巧。     

岁月深处

我老爸，今年四十有三，标准小平头，面相威严，身材魁梧，走起路来，步伐规整，四平八稳。工作上，他爱岗敬业。写作上，他勤奋踏实。家务活上，他任劳任怨。总之一句话，我老爸是个本分的人。遥想当初，我老妈芳龄二十二，虽称不上“气质美如兰，才华复比仙”，但也是花容月貌，心高气傲的文艺女青年。当媒人相告老爸才华横溢，在全国报刊发表上百篇小说、诗歌、散文时，老妈暗喜终得如意郎君，     

老师，您怎么不对我微笑呢？

豪是五年级转入我班的。第一眼就觉得他似曾相识，一了解，果真如此。他一年级就读我校，当时，我不代他课，偶然机会，我认识了他。那时候，他还小，6岁的孩子不知哪来的胆子，竟跑到教导处拉开我对面同事的抽屉，摸到一支漂亮的钢笔，正要拿走，被同事逮了个正着。一问，方知他已经几次光顾，总趁课间没人时溜进来……孩子从小没了娘，父亲经商，常年不在家，豪便跟着爷爷奶奶生活，缺少严格的管教，行为习惯差。一上学，他不知道啥叫上课，作业不写，还常常招惹小朋友。     

准确立意 完善结构 着意语言——试谈高考作文成功三要素

作文以高分值在高考试卷中占有举足轻重的地位。作文如何备考，广大考生普遍关注。由此，有些考生轻信“猜题”，想走捷径，这是不可取的。说到预测，其实，就高考作文题型而言，不外乎命题作文、材料作文，或者既给材料，又予命题三种形式。近来，说得较多的话题作文，这原是材料作文的一种。所谓话题，即提供一个谈话内容，由写作者各抒己见，自由发挥。至于高考作文的材料。或谈人生，谈社会，或讲科学，论艺术，历届高考问有出现。完全没有必要在“猜题”上徒费精力，这样做，于考试无实益，于身心有大害。     

读书、怡情与工作

因为倦怠，久不沾卷，才几日，忽觉惶惶。于是，沏一壶清茶，抿一口，信手从案头拈过一本《读者》翻开来，才几页，心中顿觉释然。 与书结缘，由来已久。小时候，不识字，只顾将小人书翻来覆去，看插图，觉得有趣。上学后，渐渐识得一些字，更是三山五岳的行走，只为借阅一些当时在农村流传稀少的《一千零一夜》之类，看得入神，忽笑忽呆，如痴如狂。     

C’est Ia vie（注文：这就是生活）

如果，时间可以停止，就在这一刻——永远，那么，就不会有哀愁。我可以久久凝视你的双眸，望一眼里面的快乐和痛楚。或许，你真的读不懂我的忧伤。而我，虽付出，却无收获。于是挥挥手，说：“Con te partiro，”(法文：是该说再见的时候了。)我想，这样最好——放手，不再留恋，我亦无怨。只是，请一定比我幸福，请一定带着我的祝福起航。     

找乐儿

课堂这么火，作业这么多，放松放松，自己找个乐儿。踢踢球，唱唱歌，登登山，爬爬坡，把眼放远，卸载心上的枷锁。啦啦啦，一千个乐儿，一万个收获。课程这么紧，考试这么多，放松放松，自己找个乐儿。游游海，下下河，聚聚会，唠唠嗑，把心放宽，眼前是天高海阔。啦啦啦，一千个乐儿，一万首歌。     

赏识原来如此美丽

这学期我的班上转来了一位女同学，名叫李平霞，她不善言谈，不合群。课堂上，她很少听讲，总是若有所思，作业总是最后才交，写的字也是东倒西歪。做操时，她的动作很不顺眼，胳膊伸不开，扭扭捏捏。我每次批评她时，她总低着头，从来不说话，怯生生地看着我。课余时间，她总是带着忧伤的眼神，好像对什么事都不感兴趣，一见我就急忙躲避。     

贵在感情 重在关爱——留守儿童教育摭谈

近年来，随着市场经济体制的改革，沿海地区发展步伐的加快，农民工进城打工，经商的人数与日俱增。父母为生活着想，抛下自己的子女，远离家乡，久别亲人，经受市场竞争。而留在家里的子女大都由爷爷奶奶代管。这些孩子隔代托管，大大削弱了儿童管理的力度，他们失去了父母的关爱，心理上有孤独压抑感，致使其中一些学生学业荒废，成绩下降，思想品德也出现了一些问题。     

苏轼《永遇乐》的生命感和超越性

苏轼一生坎坷，政治上屡受打击，曾经下狱，而且一贬再贬，最后在晚年被贬到中国当时最偏远的地方——海南岛。然而这位命运多舛的诗人，却是一个乐天派，并不认为生活是苦难的，他享受人生，以达观的心态观照生命，时时能获得某种超越。他常常从政治的漩涡中，从公务的繁忙中，抽身出来，贴近自然。清风明月，花草鱼虫，湖光山色，名胜古迹，都成了他吟诵的对象。     

白露

我有一个女性朋友，性格内向，不善言辞。她所在的单位有七个人，六个领导，她是唯一的兵。 平常，单位的工作基本由她来做。这倒是小事，主要是六个领导将她指挥得团团转，她感到郁闷，又发泄不出，久而久之，得了一种病，先是脊背疼，后来手脚疼，再后来，头也疼，同时，心脏还伴有早搏现象。     

于“失”处听“得”

近日，借我市优秀授课教师评选之机，听了十来节课。看得出，为上好这些课，老师们从钻研教材到设计教案、制作课件，都是花了苦功，费了心思的。然而，他们上课风格迥异，课堂气氛有别，教学效果也不尽相同。一堂好课，固然让人赞不绝口，听课者交头接耳，互换心得，颇有收获，不虚一听；不成功的课却备受冷落，无人提及，很快被淡忘。这种鲜明的反差，值得我们深思。     

金婚畅想曲

金婚——最值得自豪和欢乐。五十年水乳融合，抵足并枕；五十年卿卿我我，夫唱妇随，我们的情如钢浇铁铸，爱似大海百川。“海枯石烂、爱心永存”的誓言实现了；养儿育女、成家立业的任务完成了。朝霞炽烈奔放，晚霞更加绚丽多彩。看，新婚照上的那对青年，英姿勃发，血气方剐；瞧，金婚照上的两位老者，鹤发童颜，身强体壮，潇洒不减当年!当今社会婚变越来越多，空巢老人有增无减，我们能相依相伴步入金婚殿堂，是何等的荣光与体面!年轻时，为事业打拼，为儿女操劳，为父母牵挂；刚退休的那些年月，又无所事事，心情空荡。     

概率——机会大小的度量（二）

下面我们要介绍一种办法．它能够在更多和更复杂的情况下，体现出“同等可能”这个要求，这就是排列和组合。它们的区别是：排列要讲究次序而组合则不。举例来说明：有4个相异的物件，分别用A、B、C、D来记。从这4个物件中取出2个来排列，不同的做法有：AB，BA，AC，CA，AD，DA，BC，CB，BD，DB，CD，DC共计12种。若是取出2个来组合，则不同的做法只有：AB，AC，AD，BC，BD，CD这6种。     

探究新方法 遵循新理念——多形式多渠道培养学生的识字能力

进进新课程，宛如步入百花园，清香四溢，姹紫嫣红，令人心旷神怡，悦目赏心。然而初入“园”中，难免目不暇接，眼花缭乱，不知该走哪条路，该赏哪处景。其中虽然也有经验老到者，凭经验“游览”，也有初入教坛的新手，不断地在成功与失败的道路上摸索着。但不管怎样走，都要遵循新课程的理念，那就是为全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力创建开放有活力的语文课程。近年来，我在新课程的教学实践中，采取多种形式，积极思考，悉心探究，多渠道培养学生的识字能力，取得较好的效果，学生的识字写字能力有了一定提高。现就主要做法和体会简述如下，供各位同仁在工作中参考：