抗日战争时期任弼时对党的青年工作的贡献

任弼时在抗日战争时期为中国青年运动作出了重大贡献。他及时纠正陕甘宁边区出现的“青年主义”错误偏向,妥善解决了青年组织与党的中心工作的关系,使青年运动走上正确的轨道;实事求是地处理对青年的审干问题,为青年运动的发展保存了骨干力量;以身作则,为青年树立起学习的榜样。     

原则性、求实性和创造性的统一蒋南翔同志青年教育思想探析

蒋南翔同志是无产阶级革命家、马克思主义教育家、我国青年运动的卓越领导者。他离开我们已经整整十年了。从早年领导学生运动到后来领导青年团工作和学校教育工作,可以说终其一生,他一直在青年思想政治教育的理论和实践方面,进行探索和创新,对各个时期的青年思想教育...     

任弼时青年工作思想及其当代价值

党和国家一直将发挥青年作用作为推进社会发展的有力支撑,同时高度重视青年工作。新民主主义革命时期,作为青年团建设初期重要领导人之一的任弼时在中国共产党的指挥、帮助和督促下,带领青年团投身到革命中去。任弼时在开展青年工作中起到典范性作用,他的青年工作思想在实践中不断成熟和发展起来,为当代青年工作的展开以及共青团发展过程中出现的一些问题找到了解决方案,在党团关系的处理上、共青团组织建设以及对青年的理想信念的培养等方面,充分体现其了价值所在。     

蒋南翔同志是建设有中国特色的社会主义教育的开拓者

蒋南翔同志是我国杰出的马克思主义教育家。他从青年时代起,就积极投身于反帝爱国运动和民族解放斗争,长期从事青年工作,成为我国青年运动的著名领导者。新中国成立后,他于１９５２年底出任清华大学校长,以后又曾长期主持教育部工作,他积极探索建设有中国特色的社会...     

任弼时对青年工作的理论贡献

<正> 任弼时是中国共产党在民主革命时期的一位重要领导人。在三十年的革命生涯中,他坚持实事求是,注重调查研究,对中国人民的革命事业做出了多方面的贡献。他的许多重要思想都是毛泽东思想的重要组成。尤其是在大革命时期负责青年团工作和建国前筹建新民主主义青年团期间,他为青年团制定了正确的方针和工作原则,奠     

张太雷的青年运动思想

张太雷是中国共产党的早期领导者之一,也是中国社会主义青年团的创始人之一。他为中国青年运动事业做出厂巨大的贡献。1920年底,他创建的天津社会主义青年团,是我国最早的青年团组织之一;1922年5月,在中国社会主义青年团第一次代表大会,他被选为团中央执行委员;在1925年青年团     

青年运动与早期党团组织

青年运动与早期党团组织各有自己产生的逻辑，却又相互关联。20世纪之初的青年运动为新型政党的诞生创造了条件，中共早期组织应运而生。借鉴苏俄经验并结合中国实际，中共早期组织有意识地组建了青年团，以吸引、动员更多的青年投身革命。而早期青年团的活动无疑又为中共全国性组织的正式成立做了思想准备和组织准备。     

邓小平的青年观

青年是人生从少年走向成年的人类个体组成的社会群体,这一社会群体有它的特殊性。如何认识青年,怎样对待青年,是一个人的青年观的基本内容。邓小平同志在长期的中国革命实践和建设有中国特色社会主义大业过程中提出了许多独到的、闪烁着马列主义、毛泽东思想光辉的青年和青年工作思想,构成了他的青年观。邓小平的青年观是其理论宝库的重要组成部分,是新时期指导我国青年和青年运动的强大思想武器。 一邓小平的青年观的形成 １．邓小平的青年观是马列主义基本原理同中国的革命与建设相结合,同中国青年和青年运动相结合,在实践过程中逐…     

任弼时青年工作思想与中央苏区共青团建设

任弼时在其革命生涯中,大革命时期担任团中央局总书记,在解放战争时期领导共青团的重建,他在革命岁月中积累了丰富的青年工作经验,为党如何开展青年工作留下了宝贵的财富。由于中央苏区期间,任弼时主要从事政府工作,我们往往容易忽视他对中央苏区共青团建设的贡献。实际上,中央苏区共青团所开展动员青年学习马列主义理论、完善团组织建设、深入开展团群关系等丰富内容体现了任弼时的青年工作思想。     

蒋南翔与知识分子——纪念吾师逝世十周年

马克思主义教育家蒋南翔同志一生主要从事青年运动和教育工作,多数时期是同知识分子打交道。他身体力行,执行党的知识分子政策,可以说,他同几代知识分子的心都是相通的,他是知识分子的真挚的朋友。（一）１９４２年的延安整风运动是我党历史上一次普遍的马克思列宁主...     

三好学生评价制度的反思

<正>1953年,毛主席发表《青年团的工作要照顾青年特点》的重要讲话,提出把"三好"作为青年团工作的方向,要求青年们做到"身体好,学习好,工作好"。1957年,毛主席发表题为《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话,指出:"我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。"1982年5月5日,     

论新民主主义教育家恽代英的教育思想──纪念恽代英诞辰一百周年

恽代英是著名的政治活动家，早期青年运动领导人，新民主主义教育思想家。他1895年8月出生在湖北武昌一个小官吏家庭，18岁时考入中华大学预科，两年后人文科中国哲学门学习，1918年毕业留校任附中部主任，开始从事教育事业。先后在安徽、四川、上海等地的学校任教，随后逐渐成为职业革命家，担任过军校教官，从事过青年运动，参加了南昌起义和广州起义，1930年5月被捕，后被叛徒出卖，1931年4月29日英勇就义，时年36岁。一、论教育与社会发展的关系浑代英是中国共产党的卓越领导人，同时又是一个杰出的教育家，他的教育思想一大特点，就是…     

动员与引领:中国共产党领导百年青年运动的实践与经验

中国共产党自成立以来,根据不同历史时期工作任务的转变,有的放矢地动员与领导青年运动,不断激励、锻造培养青年与中国社会实践紧密结合起来。在长期的实践中,始终坚持党的领导与重视青年工作相统一,把握青年特点与植根人民群众相统一,立足青年运动实践与发挥青年组织效能相统一,积累了丰富经验。回顾中国共产党领导百年青年运动实践,坚持党对青年工作的领导,把握青年工作发展规律,依托青年组织开展工作是我们党青年工作的基本经验。     

周恩来的青年工作理论与实践

“为中华之崛起而读书”的周恩来同志作为中国青年教育和领导青年运动的最高决策人之一，在长期的革命实践中，他从中国革命的实际出发，提出了一系列适合我国国情的青年教育理论，并在青年教育的实践中功勋卓著，建树非凡。当前，在社会呼唤加快精神文明建设和提高青年整体素质的新形势下，宣传周恩来的青年工作理论与实践，无疑具有积极的指导意义。     

毛泽东《青年团的工作要照顾青年的特点》的思想意蕴及经验启示

《青年团的工作要照顾青年的特点》是研究毛泽东关于党的青年工作的重要文献,可以发现其中蕴含着丰富的青年团工作的思想意蕴和经验启示。从青年团工作来看,青年团既要配合党的中心工作,又要有自身的独立工作,照顾多数青年和注意先进青年相结合。从青年成长和团干部工作来看,要重视青年学习,注重掌握学习方法;照顾青年身体,减轻学习和工作的负担,为青年设想;选青年干部做团中央委员,逐渐确立团组织威信,“民主生活充分”。其中所蕴含的智慧和经验对新时代共青团坚持党的领导、为党育人,心系广大青年,自觉担当尽责、勇于自我革命,团干部忠诚担当、廉洁自律,推进党的青年工作和中国青年发展进步具有重要的现实启示。     

杨贤江的青年教育思想

杨贤江(1895—1931),字英甫,又名李浩吾,浙江余姚人,出身于成衣匠家庭。1923年参加中国共产党,并和恽代英同志一起从事党的青年运动领导工作,研究和传播马克思主义及其教育理论学说,是我国最早运用马克思主义的立场、观点和方法系统地阐述教育理论的教育家,写出了教育理论专著《教育史ABC》和《新教育大纲》,发表了大量研究和指导青年运动的论文、短评、通讯、答问等文章,形成了他独具特色的青年教育思想。这是杨贤江在中国社会急剧变革时期运用马克思主义革命理论教育青年的经验总结和思想结晶,它和我们今天的青年教育在本质上有血缘关系。因此,研究它,对于我们在改革、开放,建设“四化”的新形势下搞好青年教育工作,是有现实意义和借鉴作用的。     

青年运动与早期党团组织

青年运动与早期党团组织各有自己产生的逻辑,却又相互关联。20世纪之初的青年运动为新型政党的诞生创造了条件,中共早期组织应运而生。借鉴苏俄经验并结合中国实际,中共早期组织有意识地组建了青年团,以吸引、动员更多的青年投身革命。而早期青年团的活动无疑又为中共全国性组织的正式成立做了思想准备和组织准备。     

对青年运动的新认识

青年在社会中的地位和作用以及青年社会化的进程,是通过青年自身的运动来实现的,考察青年运动形成的历史必然、揭示中国青年运动的基本特点、回顾中国青年运动由自发走向自觉的发展过程和认清青年和青年运动的相互影响,这对于总结青年运动历史经验教训,坚持正确的青年运动方向,促使青年的社会化,充分发挥青年在建设有中国特色的社会主义中的作用,都具有深远的历史意义和重要的现实意义。     

李大钊是青年运动的理论指导者

李大钊是伟大的马克思主义者,同时又是中国青年运动的杰出活动家。他时刻关注中国青年运动的发展,引导青年运动沿着正确的方向前进。本文试图就李大钊为发动青年参加革命运动所作的理论上的指导和论述作些初步的探讨,并就教于学术界。     

李大钊对创建青年运动理论的贡献

伟大的马克思主义者李大钊是中国共产党的主要创始人之一,也是中国早期青年运动的杰出的领导者,“五四”时期先进青年的启蒙导师。他高度重视青年在革命斗争中的先锋作用,并为指导青年运动撰写了许多重要篇章,为青年运动指明了方向,对创建青年运动的理论作出了重要贡献,成为中国青年运动的理论奠基人。同时,他还领导和参加了当时青年的反帝反封建运动,为革命青年树立了光辉榜样。