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彭景荣 《黄河科技大学学报》2000,2(4):65-68
教育在综合国力的形成中处于重要地位,是一个民族进步和发展的基础,发展教育是提高全民族整体素质和创造能力的根本途径,学校是知识创新,传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。当前高等教育满足了社会要求,必须深化教育改革,以加快高等教育的发展。 相似文献
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李玉明 《山西教育(综合版)》2011,(3):31-32
近年来,右玉县创新教育机制,全力办好人民满意教育成效显著。
一是形成县四大班子领导定点联系包乡(镇)学校制度。县四大班子领导经常深入联系学校调查研究,了解学校办学情况,适时提出意见和建议,指导联系学校教育教学工作;协调、督促各帮扶单位出资、出物,及时、足额落实到位,搞好学校基础设施建设,改善办学条件;协调与社会各界的关系, 相似文献
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义务教育作为政府主导、全民共建共享的公共事业.关键在于大力促进教育优先发展.合理配置教育资源.最大限度地实现教育公平,同时.更加注重体制创新.进一步完善公共财政政策.才能最大限度地保障和维护教育公平。 相似文献
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在10月10日教育部举行的深化高校创新创业教育改革及中国"互联网+"大学生创新创业大赛新闻发布会上,教育部高等教育司司长吴岩介绍了2015年来高校深化创新创业教育改革实施意见的进展情况,几组数据,清晰地反映了当前大学生创新创业的动态。 相似文献
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教育对口支援协作取得显著成效赵卫根据邓小平同志提出的“先发展起来的地区要带动后发展起来的地区,最终达到共同富裕”的讲话精神,在第四次民族教育工作会议上,国家教委提出了教育对口支援,并组织了一些沿海经济文化较发达的省、市对口支援少数民族贫困县发展教育事... 相似文献
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教育发展是社会发展的重要组成部分和重要标志之一,特别是在生态环境脆弱、地理位置特殊的民勤县,推进教育科学发展对于促进全县经济社会发展具有更加重要的战略意义。 相似文献
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大庆市第十九中学是一所完全中学,始建于1972年,占地2-1万平方米,建筑面积1-2万平方米。现有教职工125人,专职教师96人(其中一级教师51人,初级教师15人),在校学生1600余人。近年来,学校整体办学水平、办学质量一直位居龙凤区榜首、大庆市前列,总升学率达98%以上。1997年,学校为了贯彻落实国家教委关于在大中城市普及高中教育的指示精神,根据区委、区政府的决策提出了“加强初中,发展高中”的办学目标。几年来,我们坚持深化教育改革,促进了学校的发展。我们的具体做法是:一、明确教学是学校的… 相似文献
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《基础教育改革动态》2010,(14):17-19
2005年,河北省根据《国务院办公厅转发教育部关于建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度意见的通知》要求,建立了对县级人民政府教育工作督导评估制度, 相似文献
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华北石油管理局是一个特大型石油天然气勘探开发联合企业,现有职108000人。自1987年投入开发以来,累计生产原油1.73亿吨,天然气26.45亿平方米,上缴国家财政79亿元。开发初期,油田曾有过年产1700万吨的高产记录,随后十年保持年产千万吨,近年来,由于老区储量骤减,新区勘探又未见大的突破,使年产量降至460万吨。与原油产量递减相反,在册职工数却持续上升,虽经三项制度改革有所控制,但主业超员过半,“油少人多资源紧”,形势仍非常严峻。 相似文献
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21世纪,将是依靠科学技术进步和提高劳动者的素质来推动经济发展的知识经济时代,知识经济的核心是科技,关键是人才,基础是教育,教育的基本职能就是向人们传授知识、培养技能,其价值在于提高公民的素质。因此,深化改革教育模式,构建职业教育体系,培养具有创新意识和创造能力的人才是增强综合国力的根本途径,是社会发展的必然趁势。 一、职业教育是培养和提高劳动者索质的教育,是教育的重要组成部分 职业教育与经济唇齿相依、息息相关,是教育资源与经济资源的直接结合,是提高劳动者素质的最直接、有效的渠道,是培养绝大多数不… 相似文献
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1992年,中共中央、国务院《关于加快发展第三产业的决定》中将教育确定为第三产业。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出:“要将教育纳入战略发展重点和现代化建设的整体布局之中,切实把教育作为先导性、全局性、基础性的知识产业和关键的基础设施,摆在优先发展的战略重点地位”。这一结论,是对我国社会主义教育事业的正确定位。教育属于第三产业,是对社会经济发展具有全局性、先导性、基础性的知识产业,这是广义上的教育产业。而狭义上的教育产业是指运用教育规律、经济规律和产业发展规律来办教育,合理配置教育资源;学校的投入与产… 相似文献
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近年来,南昌市西湖区高度重视教育督导的作用,以保障教育改革与发展为中心,以理顺督导体制和创新工作机制为重点,以建立一支专业化的督学队伍为关键,坚持督政与督学并重,积极履行"监督、检查、评估、指导"的重要职能,为巩固提高"两 相似文献
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研究幼儿园教育改革成效,深化幼儿园教育改革 总被引:1,自引:0,他引:1
以《幼儿园工作规程》的颁布为标志,我国幼儿园教育改革作为一场自上而下的改革运动至今已走过了十年的历程。关于这场改革成效的研究应当成为我国当前幼儿教育研究的重要课题,以为我国幼儿教育政策决策服务。但目前已有研究基本上建立在主观判断或现状描述的基础之上,缺乏实证依据的支持。开展幼儿园教育改革成效研究应当抓住影响改革成效的关键阶段与关键问题,采用定性、定量相结合的实证性研究方法,从多个角度客观、公正、全面地分析和评价我国幼儿园教育改革的成效。 相似文献
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