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浅谈快乐体育教学模式 总被引:1,自引:0,他引:1
李玉标 《中国科教创新导刊》2009,(6):244-244
在体育教学中,教师应探索快乐的教学模式,激发学生的学习兴趣,让学生乐学活学,使学生能够体验到运动带来的乐趣,促进学生的个性和身体素质的发展,以达到培养学生终身体育意识的目的。 相似文献
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体育是职业中学基础教育的重要组成部分.体育教学改革也是学校整体改革的重要内容,它具有鲜明的学科特点和其他学科不可替代的独特优势。体育教学课程在职业教育中占有相当比例。体育教学改革的一个重要方面.就是要注重体育教学,体现新课程的基本理念,使学生获得自主、快乐的情绪以及终身体育的理念。本文作者从职业中学体育教学的现状入手,结合自己多年的教学经验.对职业中学体育教学改革提出一些个人观点和建议。 相似文献
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武方田 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):165-165
通过引入"快乐体育"教学思想,可以更好地调动学生的主动性和积极性,优化课堂体育教学,全面改革现行体育教学模式.笔者认为"快乐体育"教学是当前小学开展体育工作的一种有效模式,能极大地促进学校体育工作的开展. 相似文献
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韩斌 《新乡教育学院学报》2003,16(1):72-73
在当前我国实施素质教育的今天,体育教学如何改革,是摆在每个从事体育教育工作者面前的重要任务。本文借鉴日本“快乐体育”的教育思想,环视我国现行体育教学之弊端,意在探索出一条具有我国特色的体育教学之路。 相似文献
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通过对乒乓球教学模式进行概念界定及普通高校的传统乒乓球教学模式进行分析,找到其中存在的弊端。通过对"快乐体育"和"终身体育"内涵的分析,总结出现阶段适合我国普通高校乒乓球的教学目标和具体实施过程,旨在促进教学模式更趋科学和完善,提高教学质量,提高学生对体育课、体育的兴趣。 相似文献
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郑健成 《咸阳师范学院学报》2014,29(4)
“快乐体育”思想自诞生之日起,已有60多年的时间,它在世界范围内引起无数教育者的关注.在这一思想影响下,部分学校的体育教育改革取得了实效性进展.很多教育者仍在探索将这一优良的教育思想真正融入到体育教学中,让学生真正体会到运动的快乐,在愉快的心情下进行体育锻炼. 相似文献
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体育教学是一个结构复杂,项目繁多的教育系统,不仅涉及的因素多,而且随机性大。在传统的体育教学模式下,学生基本上没有自主性,练习的内容、方式、器材等都是教师安排好的,处于一种被动接受的状态,学练的积极性不高。而快乐体育可以激发学生的体育兴趣,促进学习体育的教学效果。 相似文献
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郑健成 《咸阳师范专科学校学报》2014,(4):117-120
"快乐体育"思想自诞生之日起,已有60多年的时间,它在世界范围内引起无数教育者的关注。在这一思想影响下,部分学校的体育教育改革取得了实效性进展。很多教育者仍在探索将这一优良的教育思想真正融入到体育教学中,让学生真正体会到运动的快乐,在愉快的心情下进行体育锻炼。 相似文献
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刘娟 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(6):93-94
就目前来讲,我国体育教育训练学发展已经取得了阶段性成果,学科的设置和定位日趋清晰,人才培养和输出渠道日趋稳定。但从自身发展的未来趋势和经济社会发展对于高端体育人才的迫切需求看,体育教育训练学自身还存在一些亟待解决的问题,这些问题制约了体育教育训练学的长远发展,必须要在今后的发展过程中尽快加以解决。 相似文献
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中国大学体育的发展趋势 总被引:1,自引:0,他引:1
新形势下,大学体育在呈现多元化发展的趋势:以“健康第一”为指导思想,注重培养学生终身体育的能力;学生体质健康的监测与教育工作得到加强;体育俱乐部(体育选项课)式教学深受大学生欢迎;大学生体育社团发展迅速;培养高水平运动员的事业方兴未艾;以奥林匹克为代表的体育文化教育得到普及. 相似文献
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马历涛 《北京城市学院学报》2003,(3):82-84
本文从体育教育思想入手,分别阐述了我院体育工作的指导思想和具体任务.并对近年来我院体育教学体系、体育人才引进和培养、体育设施建设、体育专业开发、科学管理等改革方面进行理阐述.旨在研究和探讨新形势下我院体育工作的内容和发展方向. 相似文献
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周可桢 《广东教育学院学报》2001,21(3):71-73
由于受甲午战败的影响,维新派所倡导的教育改革具有以下特点:第一,由洋务时期直接学习西方转而把眼光投向东方新崛起的日本;第二,重视师范教育;第三,重视女子教育;第四,不再满足于洋务教育只注意引进西方课程,而是把矛头直接指向空疏腐化的旧教育制度。维新派这些教育主张大多数被光绪皇帝采纳,并在戊戌变法中全力推行,在中国教育现代化进程中具有十分重要的地位和作用。 相似文献
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学校体育教学中快乐体育的实施原则和运用 总被引:3,自引:0,他引:3
吴卫军 《湖北广播电视大学学报》2010,30(1):158-159
本文采用文献资料综述法,根据快乐体育的定义、内涵。分析探讨了快乐体育如何在学校体育教学中实施和运用,得出在学校体育中开展快乐体育是实现“健康第一”指导思想的有效手段。从而,为体育教学改革提供参考依据。 相似文献
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