建一所幸福的学校——江苏省扬州市梅岭小学西区校办学文化解读

<正>一、学校简史1947年,史可法后裔史鉴先生创立梅岭小学。1982年,学校被原江苏省教委命名为江苏省实验小学,1999年被评为江苏省模范学校。“十一五”期间,为推进区域教育优质均衡发展,在“品牌输出、名校西进、名师西进”战略背景下,梅岭小学西校区建成使用。2013年,江苏省扬州市实行新一轮行政区划调整,学校更名为扬州市梅岭小学西区校,正式独立办学。     

老树新枝俏“梅西”

<正>梅岭小学是史可法后裔史鉴先生于1947年创立的。“十一五”期间,为推进区域教学优质均衡发展,在“名校西进”的工程中,梅岭小学西区校（以下简称“梅西”）建成。短短数年时间,梅西走过了“品牌重塑—资源输出—集团办学”的教育历程,开创了学校创新发展、跨越发展、优质发展的新局面。现在,梅西不仅早已是独立的办学实体,而且形成一校三园的办学规模,     

“其人虽已没,千载有余情”——读《梅花岭记》

<正>“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。文天祥用他的碧血丹心谱写的这两句诗，作为我们民族轻生死，重气节的精神的写照而永垂史册。《明史·史可法传》称史可法为文天祥转世，其说固属无稽，但文天祥以身殉国、宁死不屈的精神，史可法加以继承发扬，却毋容置疑。全祖望的《梅花岭记》，就是一篇史可法的“气节颂”。     

大量笔墨书写弟子史可法偏题了吗？——《左忠毅公逸事》教学中的学生质疑之辨析

《左忠毅公逸事》中，作者方苞以大量笔墨书写史可法，并不偏题，更非败笔。这些笔墨正是对左忠毅公的“忠毅”形象与精神的正面刻画与侧面烘托之笔。“伏案”的史可法，展现左忠毅公的惜才之心——爱才伯乐，独具慧眼；“及试”的史可法，凸显左忠毅公的选才之举——为国选才，干脆果决；“探监”的史可法，突出左忠毅公的忠毅形象——谋国之忠，不屈之毅；“流涕”的史可法，衬托左忠毅公的伟岸人格——不惜己身，心怀天下；“守御”的史可法，烘托左忠毅公的精神魅力——率先垂范，薪火相传；“躬造”的史可法，表现左忠毅公的高瞻远瞩——传承情志，选贤举能。     

面对荣誉更向前的黄玉林院长

在南昌市梅岭旅游风景区有一所占地470亩的“高中生最向往的民办高校”——江西新亚职业技术学院，而创办这所山水园林大学的就是黄玉林院长。     

学校名片

<正>江苏省扬州市梅岭小学是一所底蕴丰厚、设施优良、环境优美、特色鲜明的现代化学校。学校坐落于钟灵毓秀、人文荟萃的古城扬州史可法路2号。学校创办于1947年,始名江都县立可法初级小学,1951年迁址更名为扬州市梅岭小学,1982年,成为江苏省实验小学,1999年,被授予江苏省模范学校的称号,2004年成为扬州市首批三星级实验学校之一。如今学校共有三个校     

扬州市梅嶺小学

正尊重每一个,关注每一天可法精神1947年,梅岭小学由史可法后裔史鉴创建于史公祠内,后迁址更名扬州市梅岭小学。在承接历史、朝向未来的历程中,"可法"因子凝铸成梅岭的文化之魂,一个人对一种信念的坚守早已幻化成为一所学校对一种教育的坚守。在"可法精神"的烛照下,梅岭小学坚持"以人为本,为学生终身发展奠基;重塑文化,为教师享受教育服务"的办学理念,提出"育一粒真的种子,做一片美的叶子,成一座善的家园"的文化主张,不断丰润"轻负高质"的办学特色。学院气质梅岭小学重视师资队伍建设,于2009年全面启动"常春藤名师培养工程",并成立"常春藤学院",下设教师专业研修学院、班主任学院、家长教育学院、管理研修学院四个子学院,构建了管理者、教师、家长     

重塑学校的文化图腾——江苏省扬州市梅岭小学“可法精神”之解读

江苏省扬州市梅岭小学由史可法后裔于1947年创办,始名可法初级小学;1951年,迁址更名;1982年,创成江苏省实验小学;1999年,创成江苏省模范学校。办学至今,该校坚守文化立校的教学主张,坚定文化自觉的精神成长,秉承以人为本,为学生终身发展奠基;重塑文化,为教师享受教育服务的办学理念,形成轻负高质的鲜明办学特色,成就了独特的梅岭风格。     

乘经济腾飞东风 办人民满意教育

南昌经济技术开发区位于南昌市昌北新城区，东临江西母亲河——赣江，西倚国家级风景旅游区——梅岭，北毗江西最大的航空港——昌北机场，南靠南昌市新的行政中心——红谷滩。与南昌母城昌南仅一水之隔，有八一桥、赣江大桥、南昌大桥三桥沟通与母城的联系。     

扬州市梅岭小学简介

杨州市梅岭小学是一所底蕴丰厚、设施优良、环境优美、特色鲜明的现代化学校。学校创办于1947年,始名“江都县立可法初级小学”,1951年迁址更名为“扬州市梅岭小学”,1982年,经江苏省教委批准,梅岭小学由“江苏省重点小学”更名为“江苏省实验小学”。1999年,被授予“江苏省模范学校” 称号,     

史可法“定策”失误论

1644年，北京明廷灭亡后，明王朝南方的半壁江山依然存在，南京成为政治中心。但其首要人物史可法，在“定策”问题上严重失误，使马瑛一伙拥立朱由崧为皇帝的阴谋得逞。自此，腐败势力借拥立之功得势，史可法等一大批正直之士受到排挤，北进及抗清活动举步维艰，坐失良机。弘光政权短命而亡，原因很多，而在立帝人选上的重大失误是其中之一，教训极为深刻。     

《梅岭三章》注释补正

反复阅读陈毅元帅的诗作——《梅岭三章》,总觉得课本的一些注释值得商榷,大有改进或补充的必要:1、“阎罗”。课本注为“阴间的最高统治者”。这个注释不够准确、鲜明。阴间、阳间都有“最高统治者”,而“统治者”是有阶级性的,不能说“统治者”就是敌人,也不能说“最高统治者”就是敌人的总头目。《现代汉语词典》给“阎罗”的     

与美好的一切在一起——江苏省扬州市梅岭小学学校文化深度解读

<正>江苏省扬州市梅岭小学(以下简称"梅小")的历史是独特的,梅小的发展是独特的,因而,梅小是独特的。梅小的历史源于民族英雄史可法,源于那段史称"扬州十日"的历史记忆;梅小的发展源于独特的外部环境,从2001年至2013年,梅小经历三次行政区划,先后隶属四个不     

左光斗的“狱中语”

方苞《左忠毅公逸事》记载左光斗对史可法的一番话,共５３字,文末作者还特意说“狱中语”乃其宗老（左光斗之女婿）“亲得之于史公”,明其无欺。查《明史》左、史之传,均无记载,倒是钱钟书先生经过考证,发现左光斗的“狱中语”还有三种说法。一是史可法《忠正集》中...     

图片新闻

4月26日，扬州市维扬区教局、扬州市梅岭小学举行活动，庆祝特级教师翟裕康从教50周年，同时举行《翟裕康的数学课堂》一书首发式和梅岭小学名师工作室成立仪式。在长期的小学数学教学实践中，翟裕康倡导课堂上教师该讲的要讲“了”，学生该练的要练“了”，练习后要及时评“了”，下课前要把学生的作业本收“了”：同时坚持不上课表以外的课，不让学生下课做作业．不布置书面家庭作业。     

梦寄春晖

“春晖是在极幽静的乡村地方，往往终日看不见一个外人！”朱自清在《春晖的一月》里曾这么写过。果真，当我们绕出上虞市区，不断地“挨着小径，抹过山角”之后，一所既古朴又现代的学校出现在眼前，这就是素有“北有南开，南有春晖”之美称的闻名遐迩的———春晖中学。春晖的迷人，在于她那天人合一的至美境界。春晖位于著名的白马湖畔，依山傍水，景色宜人。确是“湖在山的趾边，山在湖的唇边；他俩这样亲密，湖将山全吞下去了”。时下是５月，仍春意盎然。且不说校园如何被大片绿油油的田野簇拥着和墨黛色的山峰萦绕着，仅校园里那片嫩…     

拿什么唤醒你那颗感恩的心——论感恩教育

感恩是中华民族的传统美德，是我国传统文化的基本道德。自古就有韩信得志而报“一饭千金”；魏颗赤待终获结草之恩；诸葛亮受先帝知遇之恩鞠躬尽瘁；史可法剑断乱发终报国恩，这样的故事不胜枚举。“吃水不忘挖井人”的真实故事也传扬久远，古训“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”也告诉我们无论何时都应怀有一颗感恩的心，学会感恩，知恩图报的传统值得我们不断继承和发扬。     

把发展的主动权交给师生——石家庄市金柳林外国语学校管理探秘

石家庄的早晨,如果你起得够早,就会在很多街道看到一些戴着小黄帽,穿着蓝校服的孩子或乘校车、或坐公交车、或被家长送……这些“黄蓝”汇聚的地方,就是石家庄市金柳林外国语学校. 金柳林外国语学校位于石家庄市区最北端,继续向北过了太平河就到正定地界.随着片区内适龄儿童的减少,学校的教育资源严重闲置,上级特批该校在全市范围内招生.尽管有了面向市区招生的“尚方宝剑”,但几乎没有人相信,市区内的孩子会舍弃身边的优质教育资源,舍近求远来这么偏远的地方上学.     

扬州地方文献里“史可法”叙录钩沉

明末清初,在“忠义节烈之气较胜”的扬邦,明末抗清将领史可法与当地的忠臣义士、平民百姓一起共同保卫城市、捍卫气节。汇辑清代以来扬州地方文献,按扬州城保卫战、殉节扬州乡官士民录、纪念史可法宏大叙事依次叙录,在端本澄源的同时,揭橥以史可法为代表的崇高道德形象具有持久生命力的根本原因。     

师“毅”徒“烈”

朝万历年间,左光斗蒙冤受刑,关进东厂大牢。其弟子史可法化装为清洁工人狱探望。见左光斗“面额焦烂不可辨”,“左膝以下筋骨尽脱”,不由抱着左光斗的膝盖泣不成声。左光斗已“目不可开”,听出是史可法,“奋臂以指拨眦,目光如炬”,怒斥道:“不中用的东西!这是什么地方?!国事