浅谈音乐课堂环境创设与教学有效性

课堂教学的有效性与课堂环境的创设有着不可分割的关系,"晕轮效应"、充满关爱与和谐的课堂氛围、学生主体地位的落实,以及多样化的教学行为都是教学获得有效或高效的关键所在.     

搭建概念支架 创设开放课堂

以"生物与环境"为例,尝试通过建构主义的"支架式教学"促成学生对重要概念的理解和建立;通过创设自由、开放、多元的课堂环境,使学生成为概念的主动建构者。     

基于数字化学习环境下“翻转课堂”教学模式研究

现代信息技术的智能化、数字化、网络化推动着社会各领域的发展,也为教育行业带来了根本性的转变。基于数字化学习环境,探索"翻转课堂"教学模式的创新性构建,是当前教育信息技术革新的重要课题。从"翻转课堂"的概念出发,阐述其教学模式具有的诸多优势,继而结合数字化学习环境,分别从三大模块、导学一体,开发教学案例、实践校企合作,以及建立基于大数据分析的评价系统三个维度,对数字化学习环境下的"翻转课堂"教学模式进行深入研究,以期实现利用该教学模式激发学生兴趣、提高学生主观能动性、提升教学实效性,促进教学革新的研究目的。     

大学英语口语课堂环境浅析

课堂环境作为教学活动展开的媒介,在教师的教学过程中起着举足轻重的作用。它综合体现了教师的观念、能力、态度,学生的学习自主性、积极性以及师生之间的各种沟通交流,并直接影响着教学效果的优劣。作为具有强烈专业色彩的大学英语口语课堂,环境的好坏直接影响着师生教与学两个合力的发挥,最终左右着教学质量。要提高英语口语教学的质量,就必须重视改善英语口语课堂环境。     

低年级生态课堂环境构建谈

课改的浪潮风起云涌,"生态"一词成了课堂教学的关键词。对于我们的学生来讲,良好的物质课堂环境固然重要,但一个和谐、愉悦、充满生命力的"软环境"更适合成长的需要。若以新课程标准的观点来看待课堂的"生态环境",其核心就是以人为本,以发展为本。我从以下四个方面谈谈日常教学中如何有效为孩子营造一个生态的学习环境。一、"你做我演"营造趣味性课堂。"兴趣是最好的老师。"论时代如何发展,课堂如何改革,这句话都适合我们的孩子,尤其是低年级学生。苏教版语文低年级教材大多是意思浅显,情节生动、有趣的文章,深受孩子喜欢。如果一味使用讲解的方式教学,反而会适得其反,引发学生的学习倦怠。所以,这需要教者根据教材,不断改进教育教学     

《自主课堂:积极的课堂环境的作用》

正内容简介:课堂,必须是个自主负责的环境,因为学生不管在学校或社会,都要学着管理行为和规划学习。课堂,也必须提供有意义的学习,如此学生才能体会终身学习的乐趣。那么,要如何"授人以渔"而非"授人以鱼"呢?本书作者认为,要形成自主课堂,造就自主学习就必须创建积极的课堂环境。强调学生的自主,以学生为中心来研究课堂教学的视角正是本书一大特色。     

中职课堂心理环境分析与优化的思考

心理环境的概念最早来源于格式塔心理学派的主要代表人物考夫卡(Koffka)和勒温(Lewin)对场、行为环境等的研究.格式塔心理学派主张"部分相加不等于全体"的观点,把"环境或个人看作是一种整体的存在,任何具体的心理事件都在这个整体的制约下发展和变化".考夫卡把环境分为地理环境和行为环境,认为人的行为主要受行为环境的制约和调节,并在《格式塔心理学原理》中提出了行为场、环境场、心理场、心理物理场等一系列新名词.     

初中英语生态化教学课堂的构建

本文从物质环境生态化、角色环境生态化、价值环境生态化三方面,论述了初中英语生态化教学课堂的内涵,并提出了初中英语生态化教学课堂的构建途径。     

创建积极的课堂环境琐谈

课堂是实施素质教育的主渠道，课堂环境的积极与否直接影响着教育教学的效果。这里的课堂环境不仅指师生双方教学所处的客观环境，还包括心理环境，它是通过师生、生生相互作用形成的。因此，创建积极的课堂环境，注意力应集中于心理环境的创建上，着力培养学生之间的团结友爱、互帮互助、坚韧乐观、心理相容、配合老师、遇到问题主动回答等心理品质。     

不同的教学环境对课堂动态生成资源的影响

研究课堂动态生成资源问题是中小学教师进一步深化课程与教学意识,提高教学效益的重要途径。不同的教学环境对课堂动态生成资源具有不同的作用。物质的环境与师生交往形成的心理环境对课堂动态生成资源都有着极其重要的影响。     

略论体育课堂心理环境的优化

体育课堂教学过程中,教师、学生、教学内容、教学手段、评价方法等因素之间存在着紧密的联系,它们之间既有身体活动的联系,又有心理的相互作用,这种心理的相互作用就形成了一定的体育教学心理环境。良好的体育教学心理环境是一种具有感染力的,催人向上的教育情境。     

探索中学语文课堂讨论的途径

语文教学要发扬教学民主,突出学生主体地位,"课堂讨论"则是一个有效途径。但是,同时发现一些单调呆板的讨论形式大大削弱"课堂讨论"应用价值和效果。如何进行有效的课堂讨论呢?文章认为,可创造良好的环境,灵活设计课堂讨论方式。     

信息技术环境对"学与教"方式的支持

信息技术的发展对教学理念、教学资源、教学过程、教师的教学方式和学生的学习方式都产生了深刻的影响,尤其是依托信息技术构建的多媒体和网络教学环境,为多元"学与教"方式的实现,提供了理想的场所和技术的支持.文中论述了信息技术对教学资源和教学环境的影响,给出了"学与教"方式基本类型对教学环境的要求,为选择相对应的教学环境提出参考建议.     

不同的教学环境对课堂动态生成资源的影响

研究课堂动态生成资源问题是中小学教师进一步深化课程与教学意识,提高教学效益的重要途径。不同的教学环境对课堂动态生成资源具有不同的作用。物质的环境与师生交往形成的心理环境对课堂动态生成资源都有着极其重要的影响。     

数学课堂激活学生思维管见

现代教学研究表明,有效的数学课堂教学实质上是学生的思维活动过程,学生思维活动的质量直接影响着课堂教学的效果.教学中,学生思维活动随着环境、气氛的不同,其质量差异很大.因此,创设最佳教学情景,使学生的思维处于异常"觉醒"和高度兴奋的最佳状态,也就成为数学教学中一个迫切需要研究的问题.     

课堂环境对自主学习的影响及其对学校教育的启示

课堂环境作为学生学习和成长的重要微观生态环境,对学生的自主学习动机和学习策略产生着直接的影响.学术界对这方面的研究对我国当今的教育实践有着非常重要的启示：首先,应将学生对课堂环境的评价作为教师课堂教学质量评价的重要依据;其次,教师在教学设计中应高度重视课堂环境的设计;最后,培养学生良好的学习品质应从创设良好的课堂环境着手.     

数学课堂中个性化学习的心理环境初探

现代教学模式论认为,“教学就是环境的创造”.环境的创造主要指物化环境和心理环境的创造.物化环境易得,心理环境难求.在传统的课程观中,教师对课堂中心理环境的创造研究很少,而实际上,课堂中的师生关系,生生关系等心理环境,作为课程环境的中心,对学生的个性发展起着潜移默化的影响.     

优化体育课堂环境有效提高教学质量

体育课堂环境是指对体育教学的发生和发展产生制约和控制作用的多维空间和多元因素的环境系统,它包括内部环境(教师的心境、学生的情绪,教材的选用、教学方法)和外部环境(场地的布置、器材的准备、用边的情况、卫生的条件).在体育教学中,应当重视学生的需求,优化体育课堂环境,完成教学目标.     

论我国英语教学生活化二语习得环境的塑造

教学环境在英语教学活动中具有重要的意义,是英语教学活动不可缺少的一个前提条件.由于良好的英语教学环境的缺失,我国的英语教学存在着"费时低效"的问题.要彻底改变这一状况,就必须改革对英语教学起作用的外部因素,探讨如何在现有条件下塑造良好的二语习得环境.     

生态课堂下的解题教学

解题教学是数学教学的重要环节,数学教学离不开解题美籍数学教育家波利亚指出:"掌握数学意味着什么呢?那就是善于解题".数学解题能力的培养决定着数学教育教学质量的巩固和提高,数学教师要充分地发掘和突出解题过程的基本特点,努力渗透数学思维方法,促进学生解题能力的发展.实现解题教学从题海战术中的突围.1.数学课应当"以做为中心"陶行知先生主张"教学做合一","教而不做,不能算是教;学而不做,不能算是学.教与学都以做为中心."我国历代教育家都十分强调让学生"自得",他们认为只有学生自己独立思考得到的知识才会掌握得牢固,领会得深刻,应用时才会得心应手,这是我国优秀的教育传统.学生学习解题的过程,是学生心理发展的过程,不是简