一个课题研究的纪实

不要抱怨学生学习数学的积极性不高 ,不要抱怨学生学了知识用不上 ,不要抱怨数学枯燥无味 ,而要检查我们教学者是否“将培养学生的创新意识和实践能力”作为了我们教学的“一个重要目的和一个基本原则” ,在平时的教学过程中是否突出了知识的应用 ,是否给了学生施展才能的机会 .课题研究是学生研究问题 ,应用数学知识解决问题的一个极好的形式 ,最近我们作了尝试 ,自认为效果颇佳 ,不妨试试 .1　选定课题在完成了抛物线这节的教学后 ,我们选定了一个研究课题 :已知抛物线y2 =2px　 (p>0 ) ,请你用所学知识 (课本知识和课外知识 )确定其焦点…     

一个研究性课题的设计--按揭售房中的数学问题

新颁布的《全日制高级中学数学教学大纲 (实验修订本 )》在必修与选修内容中都增加了研究性课题(研究性学习 )的教学内容 .所谓研究性学习是指学生在教师的指导下 ,从自然、社会、经济和生活中选择和确定专题进行探究 ,并在研究过程中获取知识、运用知识、归纳问题的教学活动 .研究性学习作为一种全新的课程模式 ,既是中学数学教学改革的内在要求 ,也是实施素质教育 ,培养学生创新意识与创新能力的客观反映 .它在激发学生的好奇心和学习积极性 ,培养学生的探索意识和创新精神方面 ,具有不可替代的作用 .由于研究性学习不同于一般意义上的科…     

西北农林科技大学现代地图学研究生优质课程建设与设计

随着现代科学技术的发展和应用需求的增加,近年现代地图学优质课程的建设变得尤为迫切。本文以西北农林科技大学地图学与地理信息系统专业硕士学位课——"现代地图学"为对象,采用多方面调查、多方面探讨等方法,实现课程体系的完善与更新,系列化优秀教材的选用与教学平台的建设,教学方法与手段的完善,以及考核方式的改进,达到学研结合、与时俱进,调动学生自主学习的积极性,多种途径、多种媒体有机结合的"立体化"教学模式,多阶段、多形式组合的研究生学习效果考核评价方式,进而提升学生掌握地图学知识的综合素质和个性化发展的目标。     

巧妙引入数学课题，激发学习兴趣

由于数学是一门具有高度的抽象性,严密的逻辑性和广泛的应用性的学科,数学难学已成为很多中学生的共识,数学课堂更是被许多学生认为是毫无情趣的代名词．其实不然,一堂成功的数学课也会使学生回味无穷．要上好一堂精彩的数学课,巧妙地引入课题起到至关重要的作用．如何恰到好处地引用课题呢？下面是我在教学中经常使用的几种引用方式．     

数学课题的引入

人们常说：“良好的开端,是成功的一半。”数学课题的引入是数学课堂教学的开端,设计好课题的引入,对上好一节课起着重要的作用。     

数学课题作业的实践与研究

研究了数学课题作业的实施与作用。课题作业是适应素质教育的一种全新的作业形式，能够激发学生学习数学的兴趣，提高学生的实践能力和创新能力，挖掘学生的数学潜能，提高学生的数学素养。     

研究生参与导师课题研究的现状与对策

研究生参与导师课题研究是研究生培养的重要形式,也是提高研究生教育质量的重要因素。本研究选取27所高校作为样本,调查研究生参与导师课题研究的数量、质量、工作量、自身评价及意愿等,针对性地提出了加强研究生参与导师课题的广度与深度、提高导师课题的学术水平、提高导师的有效指导、增加研究生参与导师课题在培养过程中的权重、加强相关理论研究等对策建议。     

纳米材料制作中的一个数学课题

在用纳米技术制作某种蜂窝状的新型材料时，要使其中充满直径为1纳米的圆球形小孔，这些小孔一层一层呈紧密均匀排列，该材料的制作工艺大致如下，选择极易腐蚀的纳米小球，在容器中，用电子控制技术将其由底部向上逐层整齐紧密排列，然后注入材料填满全部缝隙，待材料成型后把所有纳米小球腐蚀掉，形成小孔，这样就制成了这种蜂窝状的纳米技术材料。     

在对话与合作中“研究——研究性课题“线性规划的实际应用”活动的纪实

金桂飘香的季节，研究性课题与实习作业“线性规划的实际应用”就要开题了．这是一项调查研究活动，与以往的研究最大的区别是这一次具有实践性．以师生平等为基础的对话教学，在数学课堂教学中的运用已初见成效，但是“对话”在研究性学习中有多大的作用，有多少     

借鉴“课题学习”深化数学教改

本分析了日本课题学习提出的背景，研究了课题学习的内容和方式，在大量调查的基础上，联系我国国情，提出了一些观点，见解和建议。     

数学教学课题的引入

课题引入是教学过程中的重要环节,是上好每一节课的关键,起着承上启下、继往开来的纽带作用。设计把握得好,既能有效地组织教学、活跃课堂气氛,又能激发学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲,从而大大提高教学效果。     

重视题目点评 提高教学质量——课题研究札记

加强教研．开展课题研究．是提高教学质量的一个重要手段。我校开展课题研究有一年多了．我科组开展课题研究的题目是：“重视题目点评．培养学生思维品质”。初接此课题，既感无味，又感疑惑，点评题目．真的可以培养学生的思维品质吗?近年来，数学题型千变万化．处于教学第一线的教师也千方百计地跟     

结合导师课题探究研究生创新能力的培养

由于社会主义市场经济的不断发展和完善,社会对研究生创新能力要求的不断提高,因而研究生创新教育势在必行,为了提高研究生的创新能力,以致能更好的满足社会的需求。本文分析了当前国内研究生教育的现状,探讨了结合导师的课题和研究方向对研究生创新思维培养所起的作用,认为培养研究生创新思维的道路是曲折的,但前途是光明的。     

当数学教学遇上小课题——小课题在数学教学中的应用研究

在长期的数学教学中,我发现,尽管大部分学生能 够记住相关的数学概念,但在解决实际问题时却束手无策。为 此,小课题研究应运而生,突破了传统的数学教学模式,为数学 教学带来了新曙光,在培养学生数学核心素养上展现了无可比 拟的优越性。我谨以本文的研究抛砖引玉,希望更多的教师和 专家学者研究出更符合学情的数学教学新模式。     

一次研究性课题教学案例—对材料利用率的数学建模发现

教学目的 1、通过在正方形有机片子上尽可能多的冲制圆形毛坯这一现实问题的探讨,使学生进一步了解新教材中的线性规划的整点最优解在解决实际问题过程中的应用.在学生利用教材中"画网络,平移直线"法找整点最优解有困难时,引导学生利用分类讨论思想寻找整点最优解,从而培养学生用数学意识、创新意识及实践能力.     

探讨初中数学课题学习的理论与实践

初中数学是初中课程的重要组成部分,因此,初中数学课题理论学习也很重要。对于初中数学课题的学习理论,数学教师要受到重视和关注,数学教师在教学中确定教学目标,制定合理的教学方案,从而有效地提升课堂教学效果和质量。     

研究生从事导师课题项目研究的现状与对策

在市场经济下,企业因自身发展需要,与高等院校合作进行产品研发,这样与国家创新体系的重大项目课题一起形成纵横向课题项目。与此同时,高等院校教育与科研改革需要,职称评审与岗位设置纷纷要求研究生导师要有不同量的科研项目。于是导师与所带的研究生自然形成了科研项目大小不一的团队,高等院校近80％的课题都是不同专业导师所带的研究生做出来的,从某种角度上说,研究生是高校科技创新主力军。     

对中学数学研究性课题的教学思考

笔者认为,最优秀的数学教育是培养数学研究方法的教育,最成功的数学教育是学生形成了解决问题的能力.在新课程设置中,开设研究性课题教学,实质上是为中学的数学教育提供一个新的教学模式.因为在数学研究性课题的教学中,能突破教学大纲、现有教材在内容上的束缚;能融入师生双方的数学思想、数学文化、数学方法、数学实践;能提供更多发现问题、解决问题的机会;能培养学生自主的、协作的研究习惯;能造就学生开放性、研究性、创造性思维品质.是学生形成高数学素质的必不可少的环节,更是数学教师施展教学才能的黄金时间.本文以课题"杨辉三角"为例,作点教学思考.     

关于数学课题学习教师指导策略的几个问题

数学课题学习的过程中表现出的总是形式与内容的多样，问题解决方法的多样性，新奇性和个性的展示，总是解决过程和结果层次的多样性，无疑是对参与者创造力的一各激发、挑战、考验和有效的锻炼。教师在陌生的问题前感到困难，失去相对于学生的优势是自然的。所以教师在数学课题学习中如何对学生进行指导，怎样正确把握好指导策略，就需要改变两点认识，确定指导者的身份，一是课题学习的教学能力提高的重要途径就是教师指导者多参与、多独立的思考和实际去“做”；二是数学课题学习的教学过程中教师的角色不应该总是“正确的指导者，适时扮演同事，参谋、建议者、欣赏者”。实际上数学课题学习的教学过程体现了教学过程由以教为主到以学为主的重心转移。课堂的主活动不应都是教师的讲授，而应是学生自主的自学、讨论、调查、探索、解决问题。指导者平等地参与学生的探索、学习活动。指导者把握教学目标的应立足于“做”而不是讲，立足于学生对问题的分析，对解决问题过程的理解，而不以仅仅有正确的解答为目的。指导者的身份任务就是要尽可能地通过数学课题学习活动，