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新编《小学语文教学论》教材在教育思想及教学观念上应构建适应未来发展需要的全新的理论框架。新编教材的教学内容及方法应具有开放性，要拓宽有效信息量，密切联系小学语文教学实践，从纯客观的角度对那些新的教学内容及方法进行系统地介绍，符合素质教育发展的方向。 相似文献
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《惊弓之鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册的一篇课文。教学伊始教者就直奔文章的中心段———更羸说的那段话，即文中最后一个自然段。其教学片段为：（出示多媒体课件：蓝蓝的天空，飞着一只孤独的大雁，边飞边鸣）师：现在，空中飞着一只大雁，大家想想，用哪些办法能把它打下来？生：用箭射。生：用枪打。生：用弹弓弹。……师：你们很聪明，可是，古时候有个射箭能手，却只拉弓不用箭，‘嗖’的一声就把大雁射下来了。这是什么缘故呢，答案就在课文最后一个自然段中，请同学们读一读。（学生自由读课文最后一个自然段）师… 相似文献
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《小学教学研究》在1999年第2期刊登了胡杨老师的《〈丑小鸭〉告诉孩子什么》的文章。胡杨老师在文中部分否定了和教材配套的教学用书中确立的“从小要和善待人,互相尊重,同时要正确认识自己”的思想教育目标;否定了刘琼、温中元老师确立的“热情歌颂了那些大胆追求美好东西的人们”的思想教育目标;否定了赖小平老师确立的“不怕生活困难, 相似文献
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〔教例〕二年级《雷雨》(人教版第四册 )课后练习题 :读下面的句子 ,再用带点的词语说句子。雷声渐渐地小了 ,雨声也渐渐地小了。第一步 领会词意(多媒体课件中出现一阵雷雨声 )师 :刚才你们听到了什么 ?生 :我听到了雷声和雨声。生 :我听到了雷声和雨声慢慢地变小了。师 :雷声和雨声慢慢的、一点一点的变小的过程就叫———生 :(齐答 )渐渐地。师 :谁来读一读这句话 ?生 :雷声渐渐地小了 ,雨声也渐渐地小了。师 :能不能给句中的“渐渐地”换个位置 ,但意思不变 ?生 :渐渐地 ,雷声小了 ,雨声也小了。〔评析〕“轰隆隆”的雷声、“哗啦啦”… 相似文献
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《草船借箭》记叙了东汉末年孙刘联合抗曹，诸葛亮施巧计，用草船向曹操“借”了十万支箭的故事。课文围绕这一中心，按事件发展的顺序记叙。教学时，在引导学生了解事件背景和故事内容的基础上，可抓住关键词语，分段精读，按“整体———部分———整体”的教学思路，认真分析事件的起因以及推动事件发展的主要因素，进而让学生知道事件为什么会有这样的结局，并体会作者所要表达的思想感情。就《草船借箭》的起因来讲，从表面上看，是“军中缺箭”，如果仅停留于此，则没有抓住问题的实质。既然军中需要箭，为什么诸葛亮不去造箭，却要冒… 相似文献
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《詹天佑》是九年义务教育教材第十二册最后一篇讲读课文。课文的第二、第三段分别讲述了詹天佑修建京张铁路时遇到的种种困难以及克服困难的种种创举 ,体现了詹天佑的爱国和杰出。由于课文所涉及的年代距今甚远 ,且篇幅长 ,学生学起来难度大。教师在课堂上主要通过如下预习表格 ,大胆采用“四解放”的教学方法 ,使学生学得扎实 ,学得轻松。我想问我欣赏词语句子内容板书设计(也可合作设计 )我想说 一、解放空间———自查资料 ,填补空白由于时空距离 ,学生对中国昨天的落后挨打难以体会。在初学《詹天佑》时 ,会出现许多的不理解。如果… 相似文献
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师：这节课我们学习课文的主要部分。先把直接描写军需处长的段落找出来读一读，边读边标记你所认为的关键词句，并根据关键词句展开想像，然后，请把你想到的、悟到的告诉给大家。（学生自由读课文，圈点思索，然后交流）生：我从“单薄破旧”想到军需处长身上的衣服又少又破，他的衣服穿了许多年了。生：军需处长本可以为自己准备一件御寒的棉衣，可他被活活“冻僵”了，这让我十分感动！师：你能抓住关键词，很有眼力！生：我从“光秃秃的树干”想到当时的生存环境十分恶劣。师：你的感悟很独特。大家想一想，军需处长的棉衣哪里去了？请… 相似文献
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《春雨》是人教版九年义务教育六年制小学语文第四册的一首诗歌。其中的教学片段为：师：下面我们来仔细地读一读课文，读了要想一想这是在说什么。来，开始。（师生同读：春雨沙沙，春雨沙沙，细如牛毛，飘飘洒洒。）师：春雨是不是沙沙响？是不是细如牛毛？我们到外面去看看 相似文献