开展“拜师学艺”活动 提高自身素质

开展“拜师学艺”活动提高自身素质赵桂珍，张志良学校的中心工作是教学工作，作为学校群众组织的工会应摒弃单纯搞文体活动、搞职工福利的工作方法，把工作重心转移到为教学服务上来，协助教务处加强师资队伍建设，努力提高教学质量。在教师中开展“拜师学艺”“结对子”...     

提倡创新 远离“共案”——谈“集体备课”改革之路

目前,学校每周进行的一两次“集体备课”活动大都是这样安排的:中心发言人发言——备课组老师讨论——形成共案——打印发放人手一份——结合本班实际使用共案——撰写教学反思。从我们了解的情况看,各校真正实施集体备课的“过程”实在不敢恭维。“流于形式”的集体备课已阻碍着教师专业化成长的步伐“;应付检查式”的集体备课已极大地影响了教师工作积极性,集体备课已到了非改不可的地步了。究其“落空”的原因主要表现在:外因,一是没有充分的活动时间。从小学课程设置和作息时间看,各校利用每周的一天晚办公时间进行活动(一个小时,除去教…     

听课、评课为何这么"虚"?

听课笔记是学校常规检查的内容之一,学校通过检查听课笔记了解教师的听课和评课情况,这是一种很好的手段。不过对于这项重要的常规工作,许多教师都是“临时抱佛脚”,在检查前突击地听几节课,或者是闭门造车,找同事的抄一下,或者直接编造,以此应付检查。即使学校专门安排的研讨课,教师不得不去听,评课时却是“好好先生”,百般客套,平淡无味,起不到学习和交流的作用。“虚”?教师为什么对于学校非常重视的“听课、评课”活动不冷不热,提不起兴趣?总是应付过关?听课、评课这样一个重要的教学研讨活动为什么变得这样“空虚”?原因之一:教师在繁…     

明确责任区分 落实课堂常规管理

落实“减负”的初衷,是让我们的学生真正减轻作业或学习上带来的心理负担。“减负”既是学校和教师的责任,也是社会和家庭的责任。要想减轻学生的课业负担或心理负担,老师就要花相当多的时间和精力来研究学生、研究教材,     

好钢用在刀刃上

目前,多数小学和初中学校,教师水平很不均衡,所以,根据教学需要,常设“把关教师”是必须的。 不少学校好中差三个层次的老师往往呈枣核状对称分布——一般教师居多,优秀老师和落后老师相对较少。现在教师由教育主管部门选招,一旦进入教师队伍,就不能随意辞退。学校只有安排教师工作的权利,而没有招收、辞退教师的自主权。     

教师成长的诗意境界

时下,关于教师成长的话题层出不穷,深为各级教育行政部门、教研机构和学校所关注。但据笔者观察,这种关注大多数是以一种端严的指导者面孔出现的,忽视了教师的自我意识和主体地位。在这种“纯行政”或“纯专业”式的指导下,学校在培养教师成长方面的实践也逐渐偏向于“框架化”和“指标化”,教师往往被动应付学校的安排或教育行政部门的检查,没有真正发挥出应有的积极性和主动性,也没有真正体会到成长的轻松感和成就感。     

中小学学科教学渗透心理健康教育研究的思考

教育部关于《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出：“学校应将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程。全体教师都应自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律,将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。要注重发挥教师人格魅力和为人师表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的师生关系。要将心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合,充分利用网络等现代信息技术手段,多种途径开展心理健康教育。”在班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等途径中都应渗透心理健康教育,在“全面渗透”的所有途径中,“学科渗透”无疑是最为重要的途径。至今,目前国内外研究现状如何？     

关注学生的课间活动

对于课间十分钟的安排,平时我们老师只是布置一下课堂作业,然后就一走了之,鲜有老师把它也当作一个重要的教育阵地。课间十分钟,学生的活动基本上不在监管之中,无序、吵闹,存在着严重的安全隐患。所谓“学校无小事,事事皆教育”,学生的课间活动值得我们广大教育工作者关注。     

一句问候语De思考

星期天我和女儿在广场玩兴正浓时,遇到了女儿的老师,相互礼貌地寒暄后,老师面带微笑对女儿说:“作业写完了吗?”女儿紧张地回答说:“老师,写完了。”分手后,女儿说:“我们的老师见了我们班的同学总是问作业做完了没有,这是她的习惯。哎,幸亏我写完了。”女儿无奈的叹息声,引起了我的深思。老师对工作的态度是认真的,她渴望自己的学生能取得好成绩,为此安排了作业并多次督促学生及时完成,时间久了,就形成一种职业性的问候习惯。这种做法的结果如何呢?我们不妨站在学生的角度分析一下。首先,教师安排了作业,学生肯定要想办法完成,但是如果教师…     

美术教学中的德育渗透

现在广大教育工作者对“把德育放在学校一切工作的首位”已经有了比较明确的认识，但如何将认识落实到行动，使德育真正到位，有些老师认为这是要求党团组织发挥更大的作用，也有人觉得政治老师和班主任应该花大力气。所有这些，对于落实“德育首位”无疑是重要的，但是，学校的中心工作是教学，学生活动的大量时间在课堂，如果在学科教学活动中没...     

问诊数学课堂 优化课堂教学

1一课多次上 2010年9月下旬，学校教科室、教师成长中心安排学员华老师在初三数学备课组内开展了“一课多次上”的课例研究活动，上课的内容是苏科版《数学》九年级上册“§4．3用一元二次方程解决问题（第1课时）”，笔者全程参与此次活动，前后经历了三次设计、上课与讨论，不仅感受到了浓浓的教学研讨氛围，更体会到了真正的资源与智...     

国外小学“迎新”

开学季,学校老师都在紧张地筹备迎新。相信每个学校都准备了丰富多彩的活动和内容。在国外,“迎新”也是个“大日子”。美国:老师家长共订新学期计划美国小学的老师会在开学的第一天站在教室门口,和每一位新生握手,并带领学生到早已安排好的座位坐下。开学伊始,学校大都要将新学期开设的课程以及学校的活动安排告诉学生和家长,便于家长安排时间参与到学校事务中来。学生可以根据自己的兴趣选择课程,老师也可以结合家长的建议为学生制订新学期的计划,通过召开家长会设定新学年的目标。     

人性化--学校精致化管理的支点

一、留白--不要让管理“满溢”
　　某学校检查班级做早操,规定时间--每周四,雷打不动。有些参观者看不懂,如果每周检查五次,效果不是更好吗？该校校长笑笑说,这是学校领导故意让老师适当偷偷“懒”。要知道老师们工作很累,不可能保证每天的工作状态都是最佳的,这很正常。再说,做操是一项长期的工作,偶尔一两天的“懈怠”不太影响学生习惯的养成。而安排在周四检查,是要让全体老师都知道,做操是学生学会自律和自强的重要渠道,这种评比是要动真格的。学校领导这样的“糊涂”措施,也是充分考虑到了教师的实情。老师们也能够体会到学校领导的一片苦心,经过一段时间的管理,该校学生的早操已经成为一道亮丽的风景。笔者认为,这位管理者的智慧,是留出让老师“偷懒”的空白,从而不至于让满负荷的工作量降低班级管理的质量,让管理在恰当的时间中发挥最大的作用。     

我看《江西教育》（B）

根据学校安排．近年来我主管学校“打造名师工程”工作。因此,我经常到课堂听课,指导青年教师上课。在评课活动巾．不少教师听了我的点评和建议后．总爱问我是怎么掌握课改方向．把握新课程教学理念的,怎么提高教研能力、专业水平的,我总是诙谐地回答：“我有一个吹枕边风的老师——《江西教育》（B）!”     

让我们一起成长——济南市棋盘街小学“大教育”活动纪实

棋盘街小学是济南市历下区一所普普通通的小学。这所小学无论从教学环境、办学条件、师资力量还是学校名气,都远远称不上一流。我们之所以对其产生了浓厚的兴趣,是因为他们发起的“在校好学生,在家好孩子,在外好少年,我能行”活动以及争做“好家长”、“好教师”活动,引起了广大师生、家长的一致好评。这一活动不仅将育人工作从学校延伸到了家庭和社会,还将“教育对象”从学生扩展至包括老师和家长在内的每一个相关的人,使之真正成为了一种“大教育”。 教育反思:什么是真正的教育棋盘街小学校长于冠军,从事小学教学与领导工作已经多年了。…     

莫让支教变了“位”

新学年的城区教师下乡支教活动又开始了。为解决农村学校教师不足问题,如今许多地方在实行城区教师下乡支教活动,这在一定程度上推进了农村教育的发展。但不容忽视的是,一些地方的支教由于变“位”而变“味”。一、变“味”的表现1.名单到位,人员不到位。每学年初,各支教学校按照当地教育局支教工作整体安排,上报支教教师名单,但出现了支教教师名单到达受援学校,教师本人却不到位的现象。原因有三:一是支教教师本人与受援学校协商,每人出不等的请人代教费。这完全违背了下乡支教工作的初衷。二是支教学校不合理的安排。个别支教学校把即将调…     

九年制学校管理中的“起、承、转、合”

我认为在九年一贯制学校管理中,要把握好“起、承、转、合”四个环节。“起”,老师要多与幼儿教师们沟通,开展全方位的互动教研活动,实现幼儿教育和九年一贯制学校教育的“双向对接”。“承”,从师资上,要尽量做到教学计划“一贯制”,人员安排“一贯制”,教师培训“一贯制”,最好不要中途换教师,以便     

欢乐家庭

“爸爸，老师又布置任务了，要求我们不仅在学校搞课外文体活动，还要把它搬到家里来。”“搞就搞吧，正好丰富一下你的课余生活，还能联络联络咱们家的感情，一举两得嘛。”爸爸满口答应。星期六，我在家里把作业写完，又温习了一下上周所学的内容后，就提出了搞活动的建议，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都特别支持，还说：“搞就要搞好，正好我们也放松一下。”我的特长是画画儿，所以就画了一幅桂林山水。我先用铅笔细描，再用彩笔画，最后又涂上颜色。然后，大笔一挥，再加上“桂林山水”四个大字。哈哈，大功告成！嘿嘿，看谁能比得上我这个…     

班主任“优化组合”是个伪命题

我认为,由班主任“优化组合”挑选学科老师是个伪命题。 第一,这是越俎代庖,让班主任干了不该干的事。班主任可以在协调本班科任教师的教育教学工作和沟通学校与家庭、社会教育的关系中起到重要作用。但如果让班主任“优化组合”挑选学科老师,显然是越俎代庖了,超出了他们的职责范围。自从班级制教学出现之后,课程分派一直都是由学校教导处安排的。如果让班主任来“优化组合”学科老师,实际上把学校教导处架空了。     

从实践层面谈学校教研共同体建设——以高中物理开展有效教学活动为例

教研共同体是学校学科专业活动的基层组织,是教师开展教学活动或其他业务活动的第一平台和第一依托.近年来,各教育部门都十分注重教师课堂教学的效益问题,本文介绍我校物理组开展课堂教学“有效教学”活动的一些创造性做法——确立教研共同体开展“有效教学”活动的工作目标,创建教研共同体有效活动的工作机制和工作流程,从实践层面探讨如何才能真正切实有效地提高课堂教学质量和提升课堂教学品位,同时促进每一位教师的专业成长.