到记忆里去“抄录”

写作文，可以写生活的，也可以写幻想的。无论写哪一种作文，都需要素材。特别是写纪实性很强的作文，对生活素材的依赖性就更大。这样的作文，通常是写亲友、写乡邻、写老师、写童年的小伙伴、写过去的故事等，就需要我们到记忆里去寻找素材。鲁迅先生写的几十篇散文，     

生活是海洋——初中作文教学的一点心得

作文教学是语文教学中的难题,不知道写什么,不知道怎么写是根本原因。文章浅谈如何收集素材,指导学生将眼光投向生活,观察生活,积累素材,表达自己的真情实感。     

感受生活细节

中学生平时写作文,常常感到没有素材,凭空编造又写得虚情假意。那么,能不能从真实琐碎的生活中找到好的素材,能不能借用学过的写作技法写好文章呢？唐昕窈同学的两篇文章可以给中学生学习写作提供一些启示。     

借“体验”舞台,铺“习作”桥梁

很多学生畏惧作文,究其原因,主要是缺少习作素材,不知道写什么。教师作文教学中促进学生的体验,应强调多元性、灵活性、真实性和意识性,引导学生从自己生活的天地中开拓写作内容,包括个人生活、班级学校生活、家庭社会生活;此外,应积极组织学生参加各种有关活动,从中取得写作素材。     

让学生获得写作素材的几点尝试

写作是学生自身生活积累语言的产物。要想写出一篇好的作文,写作素材的积累是至关重要的。我们可以引导学生在阅读中积累写作素材;善于用眼睛挖掘写作素材;要持之以恒地勤记勤写;带领学生走出课堂来到生活中寻找“新鲜”的写作素材。     

指导三年级学生写好日记的三点做法

我一直担任低年级教学,很少接触写作教学。今年,学校突然安排我教三年级语文。看到学生写作时无从下笔,眉头皱成一个个疙瘩,我整日苦思冥想“如何让学生消除这种作文障碍”。我想日记选材灵活,可以写家庭、学校、社会生活,也可以写自己的所见、所闻、所感、所思。让学生用身边的素材,是诱发学生作文兴趣的好办法。学生在轻松、     

深入平凡生活,挖掘有价值的素材

高中的作文教学一直以来都是很受教育部门重视的,学生通过作文的学习可以在提高自身多方面能力的同时推动自身的发展与进步。目前来看,学生在进行作文写作时在素材的选择上存有一些问题,很多学生由于平时积累的内容比较少,在作文素材的应用上通常是胡编乱造,内容杂乱,与所写文章的主题极为不符,导致写出来的作文可看性较低,问题比较多。事实上,在写作中融入生活中常见的事件作为素材可以吸引读者的兴趣,提高文章的可读性,同时增长学生的知识储备。     

谈谈记叙文选材的四个“注重”

“巧妇难为无米之炊”,没有好的素材,写出来的文章就缺乏活力,难以激发读者的阅读兴趣。好的素材源自于生活,需要我们做生活的有心人,用心发现,用心遴选,用心提炼。高中生写记叙文,常常觉得没有内容可写。如果写,     

我爱写日记

自从学校组织写日记以来,我便坚持每天写一篇,从未间断过,到现在已经写了4本了。刚开始时,一提起写日记,我就感到头痛,不知如何下笔找素材,结果常常写成"流水帐",为此我还曾经哭过鼻子。在老师和家长的帮助下,慢慢的我对写日记越来越有兴趣了。老师说过,只有记生活中的人、叙生活中的事、写生活中的     

让作文走进生活 丰盈写作的素材

当前小学的作文教学重视写作技巧的训练,却忽视学生写作素材的积累。生活是写作的触发点,是写作的源泉。写作离开生活就成了无源之水,无本之木。要写好作文,首先要写好生活作文。生活是一座富矿,生活里有取之不尽、用之不竭的写作素材,因此教师要引导学生从日常生活和阅读生活中获取写作素材。     

想说爱“你”其实也容易——浅谈学生写作素材积累

多数中学生怕写作文,或者写出来的文章内容贫乏,言之无物,材料虚假。究其原因,主要还是缺乏写作素材。素材来自于生活,生活中就有无穷的快乐和宝藏,要学会感受生活,记录生活,表现生活,才能够占有素材,从而爱上写作。     

高中作文素材积累之我见

很多学生怕作文,写出的习作言之无物、空洞乏味,追根究底还是缺乏写作素材。叶圣陶先生指出：“要文章写得像个样儿,不该在拿起笔来的时候才问该怎么样,应该在拿起笔来之前多做些准备工夫。”丰富的素材积累是写好作文的重要条件,我们可从以下几方面引导学生积累生活素材。     

积累让习作有话可说

“巧妇难为无米之炊。”习作也一样,没有素材,就写不出一篇生动形象的文章。在习作课之前,教师需要带领学生去搜集素材,准备好与习作话题相关的材料,同时也要指导学生注重生活积累,为习作打下基础。具体可以从以下几个方面去尝试。     

让作文教学回归生活——培养学生收集生活素材的能力

“巧妇难为无米之炊”,写文章也是如此。没有生动感人的素材,只在技巧和形式上玩花样,写出来的文章必定是情感苍白、内容贫乏。只有从生活中用心观察,用真情实感来写,才能写出真实感人的好作文。     

谈好作文是思辨的结果

有人曾经向鲁迅先生讨教作文的秘诀,鲁迅直言作文没有秘诀。这里所说的没有秘诀实则是作文没有生活素材就写不出,然而几乎每个人或多或少都会有一些生活素材,为何有人写得出,有人写不出呢,     

厚积生活 表达心灵——谈作文教学

作文要以真实为基础,由心而发写出来的才能表达出最真实的感受,不在平时生活中去发现去累计素材,只凭天马行空的遐想,写出来的作文也必然空洞乏味。好文章贵在能让人身临其境,产生共鸣。不在乎冠冕堂皇,而重于朴素真实。     

谈作文教学之素材积累

可以从以下几方面帮助学生储备习作素材:①捕捉信息汲取素材;②观察生活积累素材;③拓展文本挖掘素材;④创设情境创造素材。素材是作文的根本,文章的血肉,因此教师要引导学生积累素材。     

为有源头活水来——素材积累的实践与思考

不少中学生怕写记叙文,提笔找不到素材,文章也缺乏真情实感。因此,作者在平时写作教学中尝试了几种学生积累生活素材常用的方法．并从教师角度探求有效的指导方法。     

对当前初中作文教学困境的分析

<正>一、导致初中作文教学效率低下的原因分析1.学生缺乏生动丰富的写作素材。丰富的写作素材是开展作文教学、提高写作能力的重要基础,初中生生活阅历不够丰富,没有在生活中积淀大量的素材,加上他们也没有养成仔细观察生活、感悟生活的良好习惯,导致他们在写作过程中缺少可利用的素材,写出来的文章干巴巴的,缺乏深厚的情感。2.教师的作文教学模式陈旧落后。多少年来,许多教师的语文教学中,作文教学模式一成不变,课堂提出     

用真实打造文章

真实的事儿,真实的情感,真实的细节以及对生活的真实面对,可以说是把文章写好的不二法门。即便是作家虚构的小说,也是源于生活的真实。真实的生活,无比丰富,林林总总,俯拾即是。所有作家的所有作品,也难以穷尽世间的人和事。身边的事儿,心中的情感,有心的人捡起,就是文章。看看潘鑫媛同学的两篇作文,寻求写作的素材就是这样容易。