丰收

在一个秋高气爽的日子里,我和爸爸妈妈去乡下看望爷爷奶奶,正好赶上收小麦。我们的车行驶在乡间小路上,好像在金色的海洋上穿行。田野里,到处都是金黄金黄的麦子。有的身子站得笔直,     

玉米丰收战

又是一个金秋时节,老家的玉米都成熟了。趁着十一长假,我们也赶回去参加了一场玉米丰收战!初战:摘摘玉米可不是一件容易的事,得先把玉米秆折断,再摘上面的玉米。这一路摘下来可真是不容易     

丰收的橘园

秋天到了．外婆家后山的橘子树上结满了金黄的橘子。 外婆带着我和表弟背着竹筐去摘橘子。来到山上,一眼望去．橘子树上黄澄澄的橘子,就像一个个小灯笼挂在树枝上,好看极了。     

我们丰收了

盼望已久的秋天终于到了,到处一片丰收的景象,玉米棒子在秋姑娘的怀抱里乐得咧开了嘴巴,有的甚至低下了沉甸甸的头,它们正等着人们把它们掰回家。     

丰收的果园

秋天是个丰收的季节,果园里的水果都成熟了。红通通的苹果像小朋友的脸蛋,非常可爱。黄澄澄的橘子三个一伙,五个一群挂满枝头,好像在说悄悄话。可爱的石榴娃娃也乐得合不拢嘴……     

蚕豆丰收之后

今年风调雨顺．夏季上市的青蚕豆喜获丰收．我家也不例外。这几天．外省的许多客商到我们镇上来收购青蚕豆。家家户户都忙着摘豆卖豆,因为青蚕豆的价钱要比以后卖干豆高出许多。     

“自留地”的丰收

2008年11月21日,广东省首届暑假读一本好书活动历经数月后圆满结束,广东省教育厅副厅长李学明出席了活动颁奖典礼,并在会上提出:要通过读书来建设精神家园,为校园增添更多更好、更浓更纯的书香。     

在课堂内外唱响感恩之歌

根据笔者在两年感恩教育课题研究中的感受,结合自己把感恩教育融入课堂内外的实践以及学生的现实状况,探讨了感恩教育的内涵以及必要性,并介绍了在课堂内外融入感恩教育的具体做法和效果,从而体现了感恩教育在中学阶段的重要性。     

丰收和歉收

眼看着每次打鱼的收获越来越少,老渔翁陷入了沉思。他决定将所有网眼太小太密的渔网全部毁掉,重新纺织网眼大而稀疏的鱼网。儿子不解地嚷了起来:打的鱼少了,是因为大鱼少了,更应该换网眼密集的网才是,你怎么弄反了呢?老渔翁深沉地说道:我们光知道打鱼,却忘了鱼的来源。如果我们还像以前那样打下去,恐怕再没有鱼好打了,其实,今天咱们放掉的,就是明天得到的!     

大班亲子活动：丰收的秋天

设计意图 在"三秋"农忙时,家长们为了忙农活,往往把孩子关在家里,不让他们出去玩.因此虽然是农村的孩子,对农村里有些什么却知之甚少.为了弥补这一不足,同时也让家长了解大自然里有许多孩子可以学习的内容,我们组织了系列主题活动.     

如果有丰收节

在地球上有许多节日,可是我们没有丰收节。如果一年有一个丰收节的话,那我们在这一天里就可以体会到丰收的喜悦了。丰收节那天,到处是欢歌笑语,不时还可以听到一阵阵咚、咚、咚的锣鼓声响,好像一首交响曲。一眼望去,哦,原来是有大队人马,抬着白白的米饭、成熟的水果、嫩青的蔬菜、煮熟的肥猪头     

三十年代“丰收成灾”小说的革命话语建构

论文试图通过分析20世纪30年代“丰收成灾”小说创作热潮背后革命话语的“现实”争夺,揭示其所重构的“半殖民地半封建”社会“现实”与“反帝反封建”的当下革命需求之间的内在关联,并对以“丰收成灾”题材为代表的社会剖析小说的独特价值和意义进行历史打捞和重新阐释。     

《丰收的果园》教学设计

教学内容 苏教版第一册. 教学目标: 1.认知目标:(1)巩固前面所学的有关位置、方位等知识.(2)进一步了解有关几、第几的知识.(3)培养学生解决实际问题的能力.     

“丰收成灾”同题创作初探──浅析《春蚕》《丰收》《多收了三五斗》在表现主题思想与艺术风格方面的异同

政治、经济、战争等多方面的社会原因造成３０年代初中国农村“丰收成灾”。作家们坚持现实主义的创作原则,深入体察生活,从不同的角度,用不同的艺术手法去分析、评价这种畸形的社会现象．并提出共同的社会问题。     

唱响感恩的歌——感恩父母

我们的视野，因着美丽的存在而开阔；我们的心灵，因着细腻的情感而生动；我们的成长，因着彼此的关照而茁壮；为此，我们感恩，感恩我们拥有的一切。