论时间

近来常常想到时间。 时间很玄妙：无涯无际，无始无终，无穷无尽。绵绵岁月，悠悠历史，皆由时间组成。时间涵盖宇宙太空，主宰天地万物。牛顿有时间绝对永恒之说，爱因斯坦则有相对论的时间观念，都很能激发想象力，这是科学家思考的命题，姑且不论。     

时间

时间究竟长成什么样子,无人知晓。爱因斯坦说时间和空间是人们认知的一种错觉。大爆炸理论认为．宇宙从一个奇点（大爆炸宇宙论所追溯的宇宙演化的起点）开始,这也是时间的起点。时间是虚无缥缈的存在。时间又让人真切地感受到它的气息。时间常常被正值青春的我们不屑一顾地忽视,时间又被濒死的病人小心翼翼地捧在手心。     

以太假说的历史命运

以太假说，既是牛顿经典力学被诘难所在，同时它的被证伪又恰是孕育新的爱因斯坦相对论力学诞生，但在物理学史上受到了同其他一般的错误假说的同等对待。本文试图通过回顾历史，公正客观地评价其在物理学革命中的不可估量的作用和影响。     

论时间的方向性

本文从物理学的发展；生物的进化以及宇宙的演化等不同角度论述了时间具有方向性，时间是非平衡世界内部进化的总体表现，搞清楚时间的方向性具有十分重要的意义。     

人们如何才能进行时间旅行

“相对论为我们提供了在未来时光中旅行的方法。只要你运动的速度足够快就可以造成时间扭曲,狭义相对论对此作出了解释。如果我们有一艘速度达到光速99．99999％的飞船,就可以在6个月内进入公元3000年。”这种旅行是相对论的结果．也是爱因斯坦理论的一个直接结果。     

论教育改革中的教师时间

教师时间是影响教育改革的重要因素。教师与教育改革者的时间观念存在差异。文章提供五对概念,用以分析这些差异,并认为时间观念的不同是教育改革措施被悬置或受到教师抗拒的重要原因。为了推进教育改革,教育改革者应具备时间视角,在管理、利用教师时间的同时,注意理解教师独特的时间观念。     

论教育改革中的教师时间

教师时间是影响教育改革的重要因素。教师与教育改革者的时间观念存在差异。文章提供五对概念,用以分析这些差异,并认为时间观念的不同是教育改革措施被悬置或受到教师抗拒的重要原因。为了推进教育改革,教育改革者应具备时间视角,在管理、利用教师时间的同时,注意理解教师独特的时间观念。     

爱因斯坦的科学美学思想探析

通过对爱因斯坦的"宇宙宗教观"、相对论体系和科学方法论中所蕴含的科学美学思想之探析,揭示爱因斯坦的这一往往被人们所忽视的思想,是一笔极其丰富的科学哲学遗产,应该予以继承和光大.     

笛卡尔的空间观念及其现代意义

笛卡尔的空间观念继承了亚里士多德的空间观。他把空间(内部场所)等同于物体(有形实体)的广延,提出了"一般空间"与"特殊空间",否定了原子论的"虚空"和"原子"。文章依据笛卡尔的文献,对他的上述观点进行了仔细分析和解读,并讨论了笛卡尔的观点对爱因斯坦相对论时空观的影响。     

论爱因斯坦及其相对论

本文总结了爱因斯坦从创立狭义相对论到发展广义相对论的历史经验,进而从科学思想的高度探讨了摆脱相对论当前面临困境的可能出路。     

缩短成功的距离

爱因斯坦在解释什么是相对论时,曾不无风趣地说：“你和相爱的人在一起时,时间就显得特别短;你和不相爱的人在一起时,时间就显得特别长。因为和相爱的人在一起时,时间是用一个又一个快乐分隔的。”     

时间旅行之可行性报告

说到旅行．我们就想到乘坐飞机、轮船、火车、汽车或步行、骑自行车,从一个地点到另一个地点。这是理所当然的。想一想,我们可以跳上跳下,走向前又退后．往左拐和往右拐,那么,我们为什么不能奔向未来和回到过去呢？爱因斯坦在相对论中就提出了,时空是四维的。就像三维空间一样．时间也是一个可变的维数。英国理论物理学家保罗·戴维斯深信,时间旅行是可行的,而且我们知道如何去完成它。     

时间是什么

时间是什么？这个问题似乎提得很天真,其实很深奥!一位叫奥古斯丁的古代思想家曾说过：“时间是什么？你不问我,我很清楚。如若问起,我便茫然。”爱因斯坦说：“时间、空间是什么,别人在很小的时候就搞清楚了,我智力发展迟缓,长大了还没有搞清楚,于是一直揣摩这个问题,结果也就比别人钻研得更深一些。”那么,时间到底是什么？你思考过吗？     

穿越,实现时间旅行的梦想

我们无法确切了解那些经历了时间中断和能够用画笔、小说预测未来的人到底体验了怎样的故事,但从古到今,时空穿梭一直都是人们的梦想,而据科学家们说,这也并不是完全不可能的……     

论“时间延缓效应”的教学

相对论时空观于经典时空观而言是一种全新的理论,爱因斯坦狭义相对论的两条基本原理当初是以假说形式提出的,假说是否真正成立,或成为一种定律定理,需要科学实验及实践的反复验证来证明.从教学角度,通过直观形象的物理图象阐述了"时间延缓效应"的本质.     

论马克思时间观念的理论渊源

时间观念是马克思主义重要的理论范畴,是马克思思想体系众多核心理论的重要潜在构成维度。马克思的时间观念深深地扎根于西方文化的土壤中。深入探索和全面梳理西方传统文化中的时间渊源,对于深入理解马克思的时间观念有着重要的理论意义。     

关于空间和时间的思考与探讨

从时间与空间的概念出发,探讨了芝诺悖论、一维空间与多维空间、四维时空以及超弦理论、M理论与空间-时间的关系。     

论贝克特戏剧中人物的时间哲学观念

本文通过对贝克特人物的时间观念的分析，揭示其人物痛苦的原因和悲剧的实质，并在此基础上探讨了这些人物时间观念的哲学思想意识。     

日常时间的凸显——论新生代小说的“现实时间”

依照巴赫金的观点。日常时间不适合于充当小说的基准时间，但新生代小说却打破了这一艺术禁忌。为了弥补日常时间的固有弱点，新生代小说采用了各种艺术手段：节令和生命特殊时刻的介入，历史时间的参与，传奇时间、生理时间、心理时间的补充，叙事时间的多变，等等，从而实现了对日常时间循环性和沉滞性的超越。