浅析农村小学作文资源开发与利用

俗话说得好,"巧妇难为无米之炊。"在小学生涯中,许多小学生往往最头疼的问题是写作没有素材。造成这种原因主要是由于小学生观察生活的能力较为低下,不善于从生活中发现素材,累积素材,导致写作时没有材料可利用。这种状况在农村小学中体现的更为明显,因为农村生活的小学生更加的缺乏生活经验。这就要求教师要善于引导小学生们去观察和感悟生活,发现素材。     

老手表记

上中学的时候,有一个女同学和我很要好.我们两家住在同一条老街上,几乎门对门,挨得很近.她常来家里找我,一起复习功课,一起读诗,一起聊天,一起度过青春期最美好的日子. 高二暑假过后,她来我家,我忽然发现她的腕子上戴着一块手表.那个年月,手表是稀罕物,所谓"缝纫机自行车和手表"三大件之一.大人戴手表的都很少,我家生活拮据,...     

我家的桂花树长得最高

只听唐诗瑶洋洋得意地吹道：为什么天空这么黑？因为牛牛满天飞。为什么牛牛满天飞？不是因为我在下面拼命吹,而是吹总将他家的牛皮全晾在我家的桂花树上了。说到吹总把吹牛公司的牛皮晾在我家树上,那可是唐某我莫大的荣幸呀。     

丰实学生习作的三种策略

在长期的教学实践中,我发现小学生习作最突出问题有两点:一是缺乏写作素材。目前大多数学生的生活单调,感觉没有内容可写,习作时自然只能"造假",文章总给人矫揉造作,虚情假意之感。二是习作内容空洞无趣,平铺直叙,缺乏生动之感。如帮助学生让习作题材丰富多样,让习作的内容真实可信是目前小学高年级习作教学的重难点,我在教学实践研究中探究了以下三种策略:一、丰富习作素材俗话说:"巧妇难为无米之炊。"要想解决学生缺乏写作     

可爱的荷兰鼠

正说起老鼠大家都很熟悉,可是荷兰鼠呢?没几个见过吧!我家就有两只。我家的荷兰鼠是我的宠物,我可喜欢它们了—一对可爱的"宝贝"。荷兰鼠很可爱,它的身体毛绒绒的,而且还很白,就像寒冬腊月的白雪呀!我轻轻地去摸一下,感觉像羊     

15岁那年的情书闯了祸

15岁是花一般的年龄,15岁的我正读高一,生活中充满了浪漫与闲暇。我家距学校不远,双休日可以徒步回家。每次我都会路过一个小镇的市场,一个长得极其有棱角的税官不止一次地吸引了我的目光。其实他身材并不高大,是他那凌厉的眼神给了我震撼,让我感觉很威严。当时我不知道这种感觉叫什么,只是清楚地记得当时的自己不舍得让那个身影消失在视线中,或许那就叫崇拜或倾慕吧!     

我在生活中用上了数学

数学是一门富有挑战性和趣味性的学科,它无处不在,生活中处处都有它的踪迹。前不久,我就在生活中用上了数学。我家离学校不远,每天我都是步行去学校,早上7:40从家出发,7:56到达学校,大约需要16分。虽然我每天都从这条路上来回走两次,但却一直不知道我家与学校之间的距离是多少。我很想知道这段路程的实际长度,可总不能     

我家的台阶

我家门前的台阶,是十多年前爷爷砌的。台阶只有一层,不仅低,而且粗糙。很粗的沙石掺了水泥,随便往门前一摊,一层斑斑驳驳的台阶便成了。刚砌起时,不知谁家的小狗在上面逗留了一会儿,十几个梅花状的爪印,至今还清晰地印在上面。也曾感觉我家的台阶高大雄伟。刚刚学会走路,我便摇摇晃晃地向门外跑,一不小心,就摔在台阶上。最严重的一次,牙齿都磕掉     

作文素材搜搜搜之发现篇

周.com、柠檬姐姐和贝壳姐姐每天都会收到很多投稿,也会面对很多小朋友提出的作文问题。在这个过程中,诞生了"两个惊讶":一是惊讶有的小作者怎么那么会发现,对他们来说,生活中就没有不起眼的东西,视线所及之处都是素材;二是惊讶有的小朋友好像戴上了一副无形的眼罩,生活中有那么多素材,他们却总说自己"看不见"。     

感悟可以让作文教学更出彩

生活,是写作的源泉。只要我们用心去感悟,就会发现很多有价值的写作素材。在作文实践中我觉得培养感悟能力可以让作文更出彩。     

习作素材巧积累

根据我多年的教学实践,我认为学生之所以怕写作文,是因为平时积累的素材太少。"巧妇难为无米之炊",可见,积累生活素材对提高学生习作水平和习作能力是很重要的。因此,我平时比较注重从以下几个方面引导学生积累习作素材。一、采撷自然,积累身边的美"生活处处皆学问,一枝一叶总关情",从一棵小草上,     

亲情伴我成长

世界上有种美叫做“亲情”,它是我们生命的港湾,心灵的归宿。——题记编者点评:这篇习作朴素中透着一种温情,读后让人感觉很舒服、很温暖。小作者用其亲身经历的一件件小事,表达了自己对亲情的感悟以及对父母的感激之情,希望我们都能从中获得启示。从小对亲情就有一种莫名的依赖,每当母亲拥抱我、父亲鼓励我时,一种刻骨铭心的温暖就会涌上心头,这大概就是拥有亲情的感觉吧!亲情在我成长的每一瞬间,每时每刻都包围着我,温暖着我,给我继续前进的勇气和力量。在记忆中,我的碗筷总是最精致的,我的衣服总是最漂亮的。雨天,妈妈撑开的雨伞会出现在…     

多方积粮 煮米闻香——谈作文中材料的积累与运用

新课标强调"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验",要"发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达"。但高中生课程多、时间紧、生活范围狭窄、见闻经历不广,作文时常常感觉无话而写。针对这种情况,教师在指导作文时首先应该重视作文中"写什么"的问题。多方积粮——重视积累,丰富素材(一)从生活中借"米"积粮。生活中最平凡的事物、最有意义的活动、最普通的声响、最短暂的瞬间都能成为学生笔下的素材。在紧张的学习之余,捕捉瞬间的感动,定能体会到浓厚的亲情、师长的关爱、成长的快乐苦恼等等,将这些细节感受记下来,便能使学生感受到生活的丰富多彩和写作的灵感,他们就会惊奇地发现,不     

最需要信任

有生活就会有需要,人与人之间,最需要的就是互相之间的信任。小时,我家住在一楼,后面有一块特别大的院子。我和爸爸经常在那儿打羽毛球,球常掉到比我高许多的窗台上,每次都是爸爸去捡。     

为有源头活水来——关于作文素材的积累

<正>何为作文?作文就是将自己对生活的感悟、思考通过语言表达出来,并付诸文字。可是学生谈"作文"而色变,总觉得没什么可写的,创作的源泉枯竭。为何这样?这是因为平时缺乏对生活的观察,缺乏对生活素材的积累。怎样才能更好地积累生活素材呢?下面我结合自己的教学实际谈谈看法。一、日记是生活的第一素材生活是写作的第一素材,是创作的宝藏,任何伟大的创作     

我做了一回“小医生”

前一段时间,爸爸的头发很不听话,一把接着一把地掉。枕头上、厕所里,到处都看得见爸爸掉下来的头发。我发现,他的头顶上脱了一大块,后脑勺上掉了两三把头发。听妈妈说,这叫"鬼剃头"。爸爸很着急,我也替爸爸着急,我可不想要个     

提升记叙文素材运用三大能力

<正>生活是写作的源头活水,但为什么同样在"三点一线"之中,有的学生能开拓出"无限空间",而有的学生却常常慨叹"巧妇难为无米之炊"呢?其本质区别不在于拥有素材数量的多与寡,而在于运用素材能力的强与弱。"运用之妙,存乎一心。"学生若想在记叙文的素材运用上游刃有余,就必须在历练中提升三大能力。一剪辑自己的生活生活是包罗万象的,要想在一篇八百字左右的记叙文中写出自己的经历及感受、感悟,就必须学会剪辑。剪     

深入平凡的生活,挖掘有价值的素材——高中语文作文教学策略探讨

写作是高中语文教学的重要内容,在课堂上占据着举足轻重的地位。谈及写作,首先要考虑"写什么"的问题,为此师生都很烦恼,学生长期受应试教育束缚,阅读方面过于单一,使得写作困于"无米之炊"。对此,教师习惯用"从现实生活中挖掘有价值的素材"来应对,缺乏实际的指导,让学生在素材积累上迷失了方向。针对这一问题,我就结合生活与写作谈谈素材积累的具体策略,帮助学生掌握方法,告别无"米"之炊。     

让生活成为作文的源头活水

<正>作文教学中,面对一个平常的作文命题,常有学生迟迟不能动笔写作,即使绞尽脑汁、苦思冥想写出来,往往也是寥寥数语、空洞无物。这就带来一个问题:怎样让学生体验生活,感悟人生而获得写作灵感和素材?我认为可从以下四方面着手,让生活成为学生作文的源头活水。一、在观察生活中积累素材罗丹说:"生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"生活的绚丽多彩,来自于它的复杂组合与瞬息万变,抓住这些"美"的前提,就是认真细致地观察。所以,只要我们引导学生认     

浅谈小学生习作兴趣的培养

<正>多年的教学经验告诉我,学生语文课堂中最头痛的事是怕写作文,总是把写作文当成了沉重的负担,特别是农村的小孩子,一遇到作文就束手无策,觉得无话可说,不知道该如何下笔,总感觉无话可写,究其原因,是其对写作兴趣的缺乏,其写作素材的缺乏。就此事我浅谈一些自己在教学工作中是如何培养学生习作兴趣的。一、兴趣是最好的老师"兴趣是最好的老师。"若没有兴趣,学生不懂得关注、留心生活,因而很难有深刻的体会,也就很难写出细腻感人的文章;若没