基于OPI测评方式的商务日语口语教学法研究

适用于各种语言，着重考察被测试者运用语言能力的OPI测评方式是一种行之有效的测试学生实际口语水平的方式。它不仅可以用于测试，还可以用于日常的口语授课。准确运用OPI测评方式，使之与本校日语专业的学生水平相适应，从而使口语课更有目的性，更生动，学生的口语能力不断提高。     

基于OPI测试的口语学习平台对日语口语自主学习的功效探究

随着经济社会的不断发展以及国际交流的进一步深入,培养具有高水平口语交际能力的外语人才已经成为新时代的要求,口语教学和口语学习模式亟待创新."OPI测试"是一项适用于世界上多种语言的外语口语测试.本文从OPI测试的概念入手,提出了建设基于OPI测试的日语口语学习平台的构想,并从OPI测试的引导机制、学习自主性、话题熟悉度...     

基于OPI的对外汉语高级口语输出的问题探究

目前,美国的口语能力测试(OPI)是世界公认的效度和信度最高的口语能力考试和评价体系。文章在口语能力测试的评价标准的框架下,在32节对外汉语高级口语课(以中文领航项目的Capstone为例)的基础上考察了学生语言输出的问题,并对其产生的原因进行了探讨,以期为教师在未来的口语教学提供有价值的参考。     

OPI教学模式在外语口语教学中应用的语用学研究

"OPI日语口语教学模式"以OPI测评方式的执行标准为参考,通过对学生口语能力表现的具体描述,把课堂教学中的学生按照预先制定的标准进行等级划分,在此基础上制定针对不同层次学生的教学方案。从语用学的角度说,把OPI的测试方式、内容、手段与教学方式、教学内容的有机结合,能促使教师采取纵向思维的方式去思考如何提高学生的会话水平,应把目标放在哪里;OPI的结果使学生了解自己的优缺点,明确今后的学习重点,教师也可以根据此结果做有效指导。     

探析高校英语专业口语能力与口语测试

口语测试是英语教学中最直接考查学生英语口语和交际能力的语言测试之一。随着人们对于语言使用的交际功能关注度的提高,高校英语专业越来越重视培养学生的英语口语能力。作者对保山学院英语专业"英语语音过级考"的试卷、学生成绩、问卷调查等多方面进行可行性分析,对口语测试在英语口语能力发展中所起的正面反拨效应进行研究,建议设置高校校本英语专业口语测试,以期充分发挥口语测试对教学的反拨作用,积极地影响学生的学习动机和学习态度,从而提高英语专业学生的口语能力。     

交际性口语测试之我见

无论从语言的发展、学习语言的自然规律还是从用语言交际所采取的形式来看,说的能力的培养在语言教学与研究中都显得十分重要。因此目前我国大部分大专院校的外语课程测试中都增设了口语测试这个项目,口语测试注重于考察考生是否能运用英语进行有效的交流,这种做法已经被事实证明非常有利于培养学生的语言应用能力。然而,口语测试又是各种语言能力测试中最难实施的一类考试,这是由口试的双向性、主观性和个别化等特点决定的。     

英语专业口语测试及其对口语教学的反拨作用

口语测试是语言测试中的一个重要内容，它是在真实的或接近于真实的语境中，通过完成实际任务，测定考生运用语言的能力，其特点是真实性和交互性。口语测试的重要性在于它对口语教学所具有的极其重要的反拨作用。通过分析口语教学和口语测试的关系以及根据英语专业口语教学的目标及现状，我们为不同水平或不同年级的考生设置了不同的测试任务，从而体现出口语测试具有的良好的反拨作用。     

从BEC交际口语测试谈口语交际能力的培养

当前大学英语教学的改革方向是采用交际语言教学和测试方法培养和考核学生的英语语言能力,尤其是听说能力。因此口语交际能力的培养显得更为重要。本文在分析当前大学生口语交际能力现状的基础上。根据BEC口语测试的特点,提出了从提高学生语篇能力和加强交际策略州练等方面培养学生口语交际能力的建议。     

Bachman语言测试有用性原则下的口语测试

口语测试是对受试者的口语能力做出科学客观的测量.口语测试的内容和形式直接指导着的教师的教学和学生的口语学习。由于口语测试的主观性,相对于其他的语言测试来说,口语测试的难度更大。为了保持口语测试的科学性和有效性,文章把语言测试六个方面的特性映射到口语测试上,并对口语测试的实施提出了可行性的建议和方法。     

对外汉语口语课的成绩测试创新

语言测试包括学能测试、成绩测试和水平测试。成绩测试是语言教学过程中的一个重要环节，是教学大纲教学要求的具体体现，对教和学双方都起着直接的指导作用。对外汉语教学的口语课强调交际能力即实践能力的培养。口语成绩测试的研究可以为检查学生对口语课所学内容的掌握情况和检验教学效果、改进教学方法、总结教学经验、提高教学质量提供依据。     

大学英语口语测试及口语教学

大学英语口语测试是为了对英语口语能力进行鉴定而设计的，测试应能反映考生的语言交际能力；口语测试与口语教学密切相美．互相影响。口语测试对口话教学有反拨作用，其实施有助于改进目前的大学英语教学状况。     

交际口语测试与大学英语口语教学

口语测试与口语教学密不可分。口语测试模式影响了口语教学方式,并促进了口语教学改革。目前,交际性语言测试代替结构主义口语测试已成为英语口语测试发展的新趋势。这一测试体系以Hymes的"交际能力"理论为基础,在很大程度上提高了口语测试的信度和效度。本文论述了交际性口语测试的理论框架、主要特征、常用模式和方法,并初步探索了其对大学英语口语教学的积极影响。     

口语自主学习分级测试题的设计研究

文章从当前大学生口语现状出发,探讨适合学习者口语自主学习的分级测试题,以帮助他们更好地了解自己的口语水平。口语测试包括对语言能力、语用能力和交际策略能力的考查。测试的结果应给学习者提供其交际能力方面的详细描述与测评,有利于学习者有针对性地练习提高。     

BEC口语测试中的语言教育理念

BEC口语测试是典型的交际式语言测试,它不仅是测试考生的语言知识,而是把测试的重点放在运用语言的能力上.BEC口语测试具有功能有效性、身份得体性、交际真实性、方法综合性和正面激励性等特点.为了适合这些特点的要求,在测试的准备和实施过程中,教师和学生需要树立学生中心的人文关怀理念,语言习得的交互促进理念,以及语言运用的真实性.实用性和功能性理念,以便培养学习者在真实的商务环境中进行交际的能力和素质.     

简论英语口语测试的必要性及口语能力的培养

口语能力是任何语言学习者的一项重要技能,在正式考试中不包括口语能力测试就不利于语言学习者能力的综合发展。应调动各方面积极性,采取多种措施强化外语学习者的口语能力。     

NBECT口语测试及其对商务英语口语教学的反拨作用

全国国际商务英语培训认证考试（NBECT）是交际性语言测试理论的应用。文章从NBECT口语测试的理论依据入手．分析了NBECT口语测试的形式、内容与特点,阐述NBECT口试对商务英语口语教学的反拔作用．并从教材、语境、教法、实训、成果等方面。提出了商务英语专业口语教学的策略．以提高高职学生商务英语口语交际能力。     

关于任务型方法在口语评估中应用的研究

对语言学习者口语能力的评估在测试领域一直是一个备受关注而又困难重重的课题.传统的口语测试方法受到了学多学者的批判。近年来,任务型语言教学方法在语言教学领域备受研究者和语言教学者的青睐,当然也是一个备受争议的领域。将任务型语言教学方法应用在口语能力评估中是一个比较崭新的课题。笔者将其应用于口语测试之中,并将其与传统的口语测试方法比较,得出该方法要优越于传统口语测试方法的结论。我们也得到了关于语言教学方法,和教师的教学理念的一些启示。     

探析高中英语口语测试

实施高中英语口语测试是当前新课程标准下的一个重要趋势,无论是从语言能力培养的全面协调性方面,还是从学生英语学习自信心的培养来看都具有必要性。本文从高中口语测试的必要性、可行性和实施原则三方面进行论证其实施的重要意义。     

口语测试的真实性原则对信度和效度的启示

在以体现交际语言教学的交际语言测试为主导的今天,我们绝对不能忽视对学生口语能力的测试,不能忽视真实性原则。如何提高英语口语测试的信度和效度在很大程度上取决于口语测试中的真实性原则。口语测试具有其自己的特征：不可预测性、口语测试形式的多样化、评分的及时性。本文在论述其特征的基础上系统分析了在真实性原则的指导下如何提高口语测试的信度和效度,并且提出了我们的建议。     

高考口语测试的信度与效度分析

英语口语测试是对学生的英语综合能力进行检测的一种最直接的方式。同时也是所有语言能力测试中最难进行的。口语测试的信度与效度决定了测试是否公正合理地反映了考生的真实口语水平。因此,对高考英语口语测试的信度和效度进行分析,保证试题设计与测试过程的科学性,判分的可行性与可靠性,直接决定了高考口语测试举办的成功与否,以及对高中口语教学所产生的正向反拨作用。