启发式教学法在初中生物教学中的应用

新课改下,初中阶段生物更注重教学的多元化、系统化,更注重培养学生的理论与逻辑结合的思维。因此,在生物教学中,教师需注重启发式教学的运用,根据初中生的具体学科要求,制定针对性、科学合理且符合学生自身的需求的教学方法,从而使学生的教学效率与学生的学习水平得到有效提高。     

初中生物教学中参与式教学法的应用

参与式教学体现了生本教学理念,是突出学生主体学习地位的教学方式。在初中生物教学中教师要充分认识参与式教学的重要作用,创设问题情境,促进学生主动参与;开展实践探究,激发学生参与热情;开展实验教学,培养学生参与意识,促进学生生物综合能力的提高。     

初中生物教学中参与式教学法的应用

随着新课程改革的不断深入,教学活动当中更加注重学生的主体地位,因此,教师必须转变传统教师主导课堂的教学方式,让学生积极地参与到教学活动当中。而参与式教学法也应运而生,在初中生物教学中得到了广泛的应用。教师在传递生物知识时必须注意将学生作为教学的主体,让学生积极参与思考,培养学生的动手能力,让学生可以主动地去发现问题,培养学生的创新精神。下文笔者就初中生物教学中参考式教学法的应用进行了探讨。     

物理教学中应用启发式综合教学法

启发式综合教学法是针对传统的教学方法而提出的.启发式综合教学法,注重学生能力的提高,变被动学习为主动学习,通过多种渠道、多种方法的运用,不仅使学生学会了知识,而且学会了解决问题的能力.     

初中生物教学中参与式教学法的应用策略

新课程不断深化改革的背景下,强调教师要充分发挥学生的课堂主体作用,积极改变传统的教学方式,及时更新教育手段。而参与式教学法正是迎合了素质教育的要求,给所有学生参与课堂与发展的机会。为此,教师可对初中生物教学中参与式教学法的应用策略进行探讨。     

初中生物教学中案例教学法的应用探究

在素质教育的推动下,案例式教学已经成为教学改革的一个重要方向。兴趣式的案例教学方法,对提升学生的学习积极性,给予学生学习知识的源动力,有着非常重要的意义。     

高中数学教学中启发式教学法的应用探究

随着我国经济的不断发展,教育行业得到更加广阔的发展机会和平台,传统教学模式及理念也发生不同程度的变化。不同于传统教学目标对学生卷面成绩的注重,现阶段的教学目标更为注重学生综合素养及能力的培养,启发式教学方法的运用,对于激发学生的学科学习兴趣,强化学生自主探究能力等有着极大的促进作用,逐渐受到越来越多教学工作者的关注。     

在声乐教学中启发式教学法的应用

本文大体分析了启发式教学可以使学生产生浓厚兴趣、利于学生掌握新知识、激发学生发散性思维这三方面的作用,进而探讨启发式教学如何在声乐教学中有效应用,希望对于提升学生的声乐水平有所帮助。     

试论高中生物教学中启发式教学法的应用

在传统的高中生物教学中,单一枯燥的教师授课形式,使得学生容易产生厌烦的心理,无法对生物学习产生兴趣。而启发式教学法的引入,能够有效弥补上述问题,也符合新课程改革对生物教学的要求。启发式教学以学生作为生物课堂教学任务的主体,通过启发引导,充分激发学生学习生物的热情,促使学生自主学习,有效提升了生物课堂教学的效率。     

初中生物问题启发式教学初探

<正>在初中生物课堂教学中,受传统观念和教育评价机制的影响,教师多采用照本宣科式的教学模式来向学生讲授生物学科知识,这种教学模式虽然能快速地让学生掌握生物学科知识,但却不利于学生实践技能的培养。随着社会发展和教育改革的推进,初中生物课堂教学逐渐走出了这种束缚,开始关注学生在学习过程中的习惯、方法和技能培养。以问题启发式教学模式来组织生物课堂教学,通过问题启发学生学会主动探究,让学     

浅析初中生物教学中参与式教学法的有效应用

随着教育改革的不断发展与深入,传统教学的方式已不能适应当下教育的要求。为了使学生由被动接受知识转变为主动接收、学习与运用知识,体现学生的主体地位,教师在课堂中应积极采用参与式教学法。在初中生物教学中采用参与式教学法,不仅顺应了教学改革的要求,还调动了学生学习的行动、情感以及思维,提高其学习的效率。     

探讨初中生物教学中参与式教学法的有效应用

随着初中生物教学理念的变化,教学模式产生了一定的变化,当前参与式教学法在初中生物课堂中得到了普遍的应用。实践证明,参与式教学法的应用也取得了良好的教学效果,但是生物教师在课堂中一定要合理地应用,否则将会适得其反。因此,具体分析如何在生物课堂中合理地运用参与式教学法,从而进一步提升教学效果。     

初中生物教学中参与式教学法的应用策略分析

目前,新课程改革正在如火如荼地进行,在这一背景之下,教师要积极地对以往传统的教学模式进行改变,及时创新教育的方法。参与式的教学方法正是符合素质教育下的教学要求,让学生能够积极地参与课堂中来,也能够对学生未来的发展起到一定的促进作用。因此,在初中阶段的教育教学当中,教师在进行生物学科的教学时,要充分结合参与式教学的方法,引导学生积极地参与课堂学习,提高学生的课堂参与感,促进生物教学的更好实行。     

浅析高中生物教学中启发式教学法的应用研究

生物课程教学是高中生物教学的组成内容之一,特别是对于理科生来说,高中生物对于学生的考试成绩及其学生在校的表现情况都有着重要的作用.《新课程改革》也提出“教师在传授知识的基础上,重点加强对学生能力的培养.让学生在课程教学中,不仅能学到理论基础知识,还可以提升自身的综合素养,让学生在以后的教学生活中能自主学习、探索研究”.因此,教师要积极开展生物教学的启发性教学方法和模式.     

试论高职篮球教学中启发式教学法的应用

高职篮球教学中启发式教学法应用可以有效地提升学生的学习动力,让学生将精力集中在课堂教学中,让学生对篮球技术有更深的思考与掌握,让篮球技巧更纯熟,课堂氛围的互动性更强,有助于整体教学成果的提升。     

体育教学中启发式教学法的运用

体育教学法是指在体育教学过程中完成教学任务所采用的途径和手段。包括：语言法、直视法、练习法、分解法、预防与纠正错误法、电化教学法等等。其中,启发式教学法也是完成教学任务必不可少的方法之一。启发式教学法是以教师为主导,学生为主体的一种民主与科学的教学方式,在体育教学中运用启发式教学,能激发学生学习的积极性和主动性,培养学生开动脑筋,积极思维、主动实践,以达到掌握知识技能的目的。《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学生要由‘应试教育’转向全面提高国民素质教育的轨道。”朱开轩同志在全国中小学素质教育…     

启发式教学法在教学中的应用

教学模式是在一定的教学理论或教学思想指导下,通过教学实践抽象概括而形成的一种教学策略体系。它强调整体性、程序性,但也并非是一成不变的。启发式教学就是其中实践范围最广、影响最大的一种教学模式。启发式教学模式应该是以素质教育目标为基础,推导出相应的教学内容设计和教学结构、过程、方法设定的有机整体。近几年来,我在化学教学实践中为全面提高、培养学生的思维能力,实现素质教育的目标,在课堂教学中进行了启发式教学模式的整体实验,取得了良好的效果。本文把教学实践中的几种启发方法总结出来,和同仁们一起探讨。     

浅谈启发式教学法的教学中的应用

为了培养适应农村经济发展需要的合格人才 ,更新教育观念 ,改革教学方法 ,加强实践性教学在专业课教学中显得尤为重要。在教学方法改革的过程中 ,为了有效地提高实践性教学的质量 ,经过多年的实践探讨 ,笔者在蔬菜栽培教学中将启发式教学法引入实践性教学 ,收到了明显的教学效果。一、启发式教学法在实践教学中应用的实质启发式教学法最早是由美国心理学家布鲁纳研究提出的。该教学法是在启发性教学原则指导下 ,以教师为主导 ,以学生为主体 ,引导学生质疑问难 ,启发学生积极思维 ,培养学生探索能力 ,激励学生创新精神。启发式教学法在教学中…     

案例教学法在初中生物教学中的应用

案例在生物教学中的应用屡见不鲜,但并没有形成一个完整的体系,笔者谈谈自己将案例应用于生物教学的一些实践探索。一、案例呈现,提出问题在选择教学案例后,教师应该综合利用图片、文字、视频、声音等形象、生动地呈现案例,给学生带来全方位的感官刺激,让他们产生身临其境之感,随后引导学生按照自己的理解,结合已有知识,深入挖掘案例隐含信息,自主提出科学性问题。例如,为了帮助学生理解蒸腾作用,笔者准备了一个测定植物光合作用     

参与式教学法在初中生物教学中的应用

在初中生物教学中,利用参与式教学法,能够更好地适应新课改的发展需要,促进学生学习方式的根本变革,有利于学生的综合发展和基础教育模式的全面改善。