语文教学呼唤“死记硬背”的回归

随着新课改理念的不断深入,"死记硬背"早已成为过街老鼠,人人喊打。笔者认为不能简单、武断地将"死记硬背"划到传统落后的语文教学方法的阵营中去。在语文教学的实际操作中,我们甚至应该重视并鼓励学生"死记硬背",以便为他们打下坚实的语文功底。     

思维导图在初中数学教学活动中的运用分析

随着新课改的不断发展,对于初中数学课堂也有了新的要求。在传统的初中数学教学过程中,教学模式一直是以教师为中心展开的,教师是作为教学活动的主体,学生在学习知识方面是被动接受知识,经常死记硬背并且机械式地去训练题目进而去掌握知识,这种教学模式往往会使得学生缺乏丰富的想象力、创新精神,而且还不利于学生的全面发展。本文则根据新课改的精神,针对传统的教学模式提出新的教学方法——思维导图,来解决初中数学教学中的问题。     

浅谈新课标高中政治研究性学习

随着普通高中新课程方案的实施,作为综合实践活动课程的重要组成部分——研究性学习,已正式列入课程计划。传统的教学方法是一种注入、封闭、吃苦型的教学方法。它把学生当作是教学的客体,学生是被动地接受知识,靠死记硬背来获取知识。这种"教师为教而教,学生为分数而学"的做法造成了教学效率低、质量差,客观上影响了学生的认知能力和思维能力,严重扼杀了学生学习的主动性、积极性和创造力。为此,政治教师必须要不断改进教学方法,向启发、开放和效益型教学方法转变。教师应鼓励学生主动参与教学,注重学法的指导,激发学生     

培养学生整体性、系统性历史观之浅见

在新课程全面推行的大背景下,历史教学的目标有了新的变化。为了适应这种变化,教师要更新观念,在教学中努力改变以往"死记硬背"的教学模式,改变以往偏重历史知识传授为主的教学方法,在教学中注意过程与方法的作用,从而培养出学生的整体性和系统性的历史观。教师应着手在教学过程中构建起学生的历史知识体系,使他们能全面地看待历史过程,全面地分析历史问题,为学生今后的学习打下良好的基础。     

合作学习在初中英语教学中的有效应用

在新课改进行得如火如荼之时,初中英语课堂教学收到了较好的效果,焕发了勃勃生机,教育者的教学观念及教学方法都有所创新,其中合作学习的教学模式成为了最为普遍,也是效果最突出的一种教学方法,为提高英语教学的有效性提供了可靠的指导。早期的"灌输式"的教育模式已经不能满足当前学生学习的需求,死记硬背的教学方式已经开始与现代教学格格不入,课堂教学是学生获取知识、提高多种能力的主要渠道,因此,对于课堂教学,教师需要时刻跟紧社会的发展,不断地创新教育模式,提高教学水平。     

支架教学模式下的初中物理课堂教学设计

学生学习知识并不是单纯的死记硬背,这种填鸭式教学方法既不利于学生学习,也违背了科学教学的发展规律。许多教师在教学的过程中已经注意到了这种现象,于是积极改进教学方法,设计先进的教学模式,增加学生学习知识的兴趣。初中物理教学中,教师们运用支架教学模式的方法吸引学生的注意力,成功地完成了教学任务,也提高了学生的物理自学能力。本文探讨如何在支架模式下进行初中物理课堂教学设计。     

高中语文教学中学生创新思维能力的培养

近些年来,培养学生创新思维能力的工作仍然在发展之中,因此也会有一系列问题。鉴于此,本文主要从理论入手,针对性地分析了新时期培养学生创新思维能力的重要性、遇到的问题及有效解决对策,旨在提高学生的语文素养,提高高中语文教学质量与效率。一、高中语文教学中培养学生创新思维能力的必要性在传统的高中语文教学中,大多数学生都通过死记硬背来掌握知识,这就使学生不能把掌握的知识灵活地运用到实际生活中,丧失了语文学习的积极性。     

变换学习方式 促进学生创新能力的发展

新一轮基础教育课程改革是对原有课程体系和课程观念变革与创新,而它的实施更是对传统教学方式的扬弃。在长期的传统教学中,以听讲、记忆、模仿、练习为主要形式的学习方式尽管能够引导学生在较短的时间里获得尽可能多的知识,学生靠"死记硬背"和"题海战术”也打下了所谓"扎实的     

实验在自然教学中的应用一例

传统的自然教学,是教师讲授,学生机械地记忆.学生获取某个知识或某个概念,是死记硬背的书本知识,缺少感性认识做基础.因此,这种知识是空洞和抽象的,学生难以接受和理解.对学生来说,勉强记下的知识,也是无源之水,无本之木.因为这种教学方法完全违背了学生的认识规律.     

实验在自然教学中的应用一例

传统的自然教学,是教师讲授,学生机械地记忆.学生获取某个知识或某个概念,是死记硬背的书本知识,缺少感性认识做基础.因此,这种知识是空洞和抽象的,学生难以接受和理解.对学生来说,勉强记下的知识,也是无源之水,无本之木.因为这种教学方法完全违背了学生的认识规律.     

浅谈新课标高中政治研究性学习

随着普通高中新课程方案的实施，作为综合实践活动课程的重要组成部分——研究性学习，已正式列入课程计划。
　　传统的教学方法是一种注入、封闭、吃苦型的教学方法。它把学生当作是教学的客体，学生是被动地接受知识，靠死记硬背来获取知识。这种“教师为教而教，学生为分数而学”的做法造成了教学效率低、质量差，客观上影响了学生的认知能力和思维能力，严重扼杀了学生学习的主动性、积极性和创造力。为此，政治教师必须要不断改进教学方法，向启发、开放和效益型教学方法转变。教师应鼓励学生主动参与教学，注重学法的指导，激发学生独立思考的能力和创新的意识，切实提高教学质量。     

浅谈政治教学中如何提高教学效率

随着新课程的逐步深入,初中政治教学越来越注重培养学生的实际应用能力。但在教学过程中,许多教师还是延续"应试教育"的教学方法,只注重知识的灌输而忽略学生能力的培养。教师的教学还是以升学为目的,重知识,轻能力。教师一味地讲道理,考试时讲知识重点、难点,学生也是死记硬背各种知识,这样的教学严重违背了新课程标准的教学要求,严重制约了学生的发展。学生通过几年的学习仅仅是会应付考试,有的知识甚至会觉得与现实生活联系不大或是相悖的,严重挫伤了学生学习的积极性。     

浅析目前乡镇体育教学中存在的问题及整改措施

一、目前乡镇体育教学中存在的问题1.课程教学实施的陈旧化在教学中,部分教师只注重知识的传授,热衷于死记硬背的机械训练和生硬灌注的"填鸭式"传统教学理念,这极大地束缚了学生自由发展的空间,约束了学生个性的发挥,也悖于新课标的创新教学理念。2.教学内容体系竞技化在教学中还存在着大量的以竞技项目为主的内容,这些竞技项目不仅"难、繁、偏、旧",而且不利于学生身体素质的全面提高和发展,妨碍了学校体育教学目标的实现和课程任     

授人以鱼不如授人以渔——谈地理教学中对学生的学习方法指导

传统的地理教学方法主要是死记硬背,教师在课堂上要学生背课本,记地图。这种呆板的方法,违背了以人为本的原则,不利于学生的发展。通过以往的地理教学实践,我发现应用传统教学方法得到的效果并不理想,因此,在新课程的教学背景下,对学生的学法指导应运而生。在地理教学中不应该是只教知识,而应该更注重对学生的学法指导。教育应该以学生为主,教师作为学生的指引人,指引学生往正确的方向前进,而实际操作要放手让学生实践,让学生真正参与到教育中,主动地积极地参与到学习当中去,真正学到东西。     

谈谈语文教学中的读背训练

教育界不少教师对传统的教学方法"背诵"不够重视,甚至把它与"死记硬背"简单地画上等号而加以摒弃。而今,在大力提倡培养学生语文素养的今天,我们对传统的"背功"有了新的认识,中学生要有"死记硬背"之功,读背出素质。     

“任务驱动”法在信息技术教学中的应用

正在信息技术课教学中,教师要避免使用传统的教学方法,要求学生死记硬背、被动地去学和接受知识。在这种形势下,"任务驱动"教学法应势脱颖而出。但事实上,尚有许多教师并不十分了解"任务驱动"教学究竟是一种什么样的教学模式。笔者试就"任务驱动"教学法的内涵及其在信息技术课上的应用,谈一些粗浅的看法。什么是"任务驱动"?单从字面上理解,就是学生在教师布置的"命令(任务)"驱动下完成某些学习活动。如果这样     

探讨高职英语语法教学中翻译法和交际法的联合运用

在高职英语教学中,语法知识既是重点又是难点。在传统的教学方法中,很多教师只是让学生死记硬背语法知识,可是在口语交际中,存在一说就错的情况。这种教学方法显然不符合高职院校培养应用型人才的办学目标,因此英语语法教学的方式必须创新。翻译法和交际法是语法教学中较为常用的两种方法,将两者统一起来联合使用,可以实现优势互补,这对提升语法教学实效,增强学生英语复合能力有显著作用。本文中,笔者首先介绍了翻译法和交际法的特点,然后针对语法教学现状,就两者如何进行联合运用展开简要分析。     

也谈“死记硬背”

提起"死记硬背",人们大多会持否定态度,认为它已不合时代潮流。因此,在教学中一味地放弃"死记硬背",这正是当今中学语文教学的一大失误。我国传统语文教育积淀着丰富的遗产,其中有封建的糟粕,同时更不乏精华,尤其在教学方法和手段     

对英语教学模式多样性的探讨

"填鸭式"教学是传统的教学模式,在这种模式教学中,教师处于绝对的权威地位,学生只是被动地接受知识,采取死记硬背的方式记住结论,教学效果不显著。新课标强调教师在向学生传授知识时,要着重对学生能力的培养,精心设计教学内容,选择适当的教学方式,调动学生的学习积极性,使学生养成勤动手动脑的习惯,全面发     

初中语文教学浅谈

从初中语文课堂教学的现状来讲,初中语文教学的创新,不是从根本上摆脱旧的、传统教学观念的束缚,完全地抛弃以往的教学方法,而是改进传统的教学方法,培养学生的学习兴趣。从初中语文课堂教学的创新实践情况来讲,在初中语文课堂教学中实施创新,能够在很大程度上提高学生的学习兴趣,使学生能够积极主动地学习语文知识,提高学生的探究能力,最终提高语文课堂的教学质量。