高中生物遗传概率学习技巧——遗传家系谱分析方法

随着经济的发展,社会的进步,国家对于教育事业十分重视,其中高中等教育更是其中的关键一点。生物遗传概率是高中生物学习中的重点和难点内容,在这几年的高中生物考试当中,与遗传相关的知识更是其中的必考题目。从重视的程度上我们可以得知,遗传的知识在高中生物课程中占据着十分重要的作用。同时遗传概率的计算也是许多学生感觉困难的地方,由此我们可以知道高中生物遗传概率的计算、解决的方法是值得深入讨论。本文将分析高中生物遗传概率的学习技巧和遗传家系谱的分析方法。     

初中常见遗传问题的类型及解析方法

初中生物中介绍了一些基本的有关遗传的知识,但因与高中生物知识联系密切,这部分知识延伸和扩展的题目对初中学生来说有一定的难度.为了帮助学生学习,现进行分类总结.     

遗传规律发现史征——基因分离定律教学中的应用

<正> 遗传的基本规律是高中生物教材的重点内容之一,而基因的分离定律又是学习遗传规律的入门课。教材对这部分内容的编写简洁缜密,不仅贯穿着严谨的知识体系,而且蕴含着深刻的科学思想和丰富的研究方法,透射着科学智慧和科学精神的光芒。然而就是这样一节对学生进行知识、能力、情感教育的好教材,却成了学生学习的难点与障碍。究其原因,其一是这节教材编排在"减数分裂"与"遗传的物质基础"之后,     

浅析在高中生物中染色体变异类问题的解题方法

在高中生物的整个教学阶段,遗传和变异的难度相对来说是最大的,向来是学生学习以及教师教学的难点,并且在高考过程中,这部分内容也是必考的。染色体变异类问题在高中生物课程中属于遗传学的相关知识内容,在整个高中生物的学习过程中占据着重要的地位。基于此,本文从学生的实际学习过程中遇到的染色体变异题目出发,对高中生物染色体变异类相关题目的解题方法进行了探讨,旨在帮助学生提高生物学习能力。     

高中生物遗传和进化知识的教学重点探讨

遗传和进化知识是高中生物教学的重难点内容。在教学这部分知识时,应引导学生分析减数分裂周期,研究核酸遗传物质,理解基因概念内涵,以增强学生的认知,促进学生发现问题和解决问题,并实现学习进步与能力提升。     

高中生物“分子与细胞”的教学方法初探

<正>高中生物包含的板块众多,其中"分子与细胞"属于一个实用性与研究性都极强的教学板块,并且在这一板块中包含着十分丰富的教学内容,让学生学习并掌握这部分内容对加强他们的生物综合素质具有重要的意义。"分子与细胞"生物板块的教学目标主要是培养学生系统并正确地认识细胞与分子的理论知识,提高有关知识的应用能力,同时了解该方面知识的发展前沿与实时动态。然而,在如今的高中生物教学中,"分子与细胞"的教学方法与教学理念较为落后,使用教材的灵活性较     

浅谈高中生物遗传与变异的教学方法

高中生物教材中的遗传与变异是难度最大的内容。用什么样的方法来讲解和引导才能使学生牢固掌握和应用自如,是必不可少的。在高考中这部分内容是每年必考的。因此学生的学习和掌握情况直接影响高考成绩。所以这部分内容的教学尤为重要。     

高中生物课堂有效教学的“本体性”思考

正随着新课程的深化,"有效教学"成为了出镜率最高的名词,对于高中生物教学而言,有效教学与哪些因素有关呢?笔者认为有效的教学必须是能充分调动学生的主观能动性,应该是学生主动的、高效率的学习,有效不仅仅表现为知识的获得,还应该包括学生学习经验的积累和方法的不断优化,学习情感的升华等等,本文就该话题谈几点笔者的思考,望能有助于高中生物课堂教学实际.一、影响生物教学有效性的学生因素分析1.学习动机水平学生想不想学习高中生物?想达到怎样的目标?这是学     

基因知识要点详解

<正>"基因"这部分内容是高中生物的重要内容,也是高考的必考内容,因其所具有的独特知识属性而为很多同学所难以理解,总觉得这部分知识太过于抽象,学习方法总是以死记硬背为主。其实,对于"基因"的知识,我们还是有"理"可循的,"基因"中的很多知识有很紧密的前后联系,有些知识本身并不难以理解,并不是纯属记忆的知识。下面就"基因"知识要点进行总结和解析。一、主要名词1.基因突变:是指基因结构的改变,包括     

采用多种教学手段上好初中《生物的遗传》一节课

遗传和变异是生物的基本特征之一 ,是生物界普遍存在的极其复杂的生命现象。遗传和变异的知识在高中生物教学中既是重点又是难点 ,在初中二年级讲这一节的有关知识 ,更显其难 ,但是 ,如果能抓住关键 ,逐层分解难点 ,并采用多种直观的教学手段 ,学生是能够学好这部分内容的。下面 ,谈一点本人的具体做法。一、采用多种教学手段 ,深入理解基因和染色体两个重要概念《生物的遗传》这一节内容涉及许多陌生、抽象的基本概念 ,初学者往往感到难于理解 ,容易混淆。在众多基本概念中 ,重点应讲清楚基因和染色体这两个概念 ,因为 :①掌握这两个概念 ,…     

高中生物“遗传与变异”第二轮复习策略

高中生物“遗传与变异”部分概念多,解题方法复杂,需要运用概念、原理、定律来解释和解决的实践问题也多,对学生的知识迁移、逻辑思维、实验与探究、获取信息、综合分析能力和语言表达能力都提出了较高的要求。经过高三第一轮的章节复习,这部分内容学生仍然感到棘手。在第二轮复习中．我们调整教学思路．运用现代知识观,将这部分内容分为陈述性知识、     

对有丝分裂中几个问题的理解

高中生物教材(试验修订本·必修)第一册第二章第二节细胞增殖中有关有丝分裂一内容,是高中生物教学的一个重难点,是后面减数分裂和遗传规律教学的重要基础。因此,掌握好此内容是学生顺利完成高中生物学习的重要环节,教师在教学前一定要认真钻研、深入理解,在知识理论水平上要高瞻远瞩,居高临下,方能在教学中做到游刃有余、深入浅出。在此,笔者愿将自己的理解献与大家,借此机会与诸位同行磋商。1 有关着丝点的问题     

诺贝尔奖与“中心法则”

每年诺贝尔奖,是高考备受关注的重要社会和科技热点之一。近年来诺贝尔奖的不少发现都与中心法则有关。中心法则是遗传分子基础的主线,遗传分子基础内容又是高中生物的主干知识和难点。一、中心法则的知识要点     

解答高中生物题目的有效方法研究

在高中生物学科中，生命科学是重要的内容，涉及内容较为广泛，在生活中被广泛使用，是生物学科实用性的重要体现.如遗传学作为高中生物的重要内容，是高考中的重点考点.生物遗传题目难度比较大，并且题型以及考查知识点具有多元化趋势，因此，对于学生来说，掌握生物题目解题方法非常重要.因此，生物教师需要根据学生情况，对解题方式进行归纳总结，帮助学生理解和掌握知识，保证学生快速、准确解题.文章据此对高中生物题目的解题方法进行了探究.     

浅析在高中生物中染色体变异类问题的解题方法

染色体变异类问题在高中生物中属于遗传学的知识内容,在高中生物中属于十分重要的学习内容。本文以高中生物为研究对象,从学生在学习遗传规律时遇到的问题以及解答染色体变异类题目的实际出发,简单的介绍了高中生物中染色体变异类问题的解题方法,希望能对同学们的生物学习有所帮助。     

遗传规律发现史在基因分离定律教学中的应用

遗传的基本规律是高中生物教材的重点内容之一,而基因的分离定律又是学习遗传规律的入门课。教材对这部分内容的编写简洁缜密,不仅贯穿着严谨的知识体系,而且蕴含着深刻的科学思想和丰富的研究方法,透射着科学智慧和科学精神的光芒。然而就是这样一节对学生进行知识、能力、情感教育的好教材,却成了学生学习的难点与障碍。究其原因,其一是这节教材编排在“减数分裂”与“遗传的物质基础”之后,     

判断基因位置的方法探讨

有关基因在染色体上的位置判定(在常染色体上还是在性染色体上),一直是学生在学习"基因在染色体上"以及"伴性遗传"这两部分内容的难点,也是高中生物整体内容中的重难点之一,还是历年高考的常考点之一。关于基因位置的判定,可以用以下几种方法解决。1根据亲本性状判断由于常染色体上的基因与性别无关,性染色体上的基因与性别有关,所以又可分为以下两种情况:     

浅谈“建立血糖调节模型”的改进与反思

本节是必修3第2章《动物和人体生命活动的调节》的第2节。本节内容包括激素调节的发现、激素调节的实例、激素调节的特点三部分内容。"血糖平衡的调节"是激素调节的实例,在高中生物教材中一直是教学的重点和难点,人教版普通高中课程标准实验教材"稳态与环境"模块部分中采用了模型建构的方法来处理这部分知识,本文对教材中的模型进行改进,充分利用学生已有的知识储备和生活经验,通过教师的引导,由学生主动地去探究有关血糖平衡调节的新内容。     

谈谈血友病的遗传

<正> 人教版高中生物必修第二册"性别决定和伴性遗传"一节的课后习题中,提到了血友病的遗传为x染色体隐性遗传病,但是没有具体地谈及血友病的有关知识。如果我们在不清楚是哪一类血友病的前提下,单纯地认为血友病的遗传是伴 X 染色体隐性遗传,那么这种认识是不正确的。因此有必要给学生介绍一些有关血友病的知识。     

减数分裂高考视角典例透析

正减数分裂是高中生物的重点和难点,有丝分裂和减数分裂共同成为遗传的细胞学基础,对于理解生物的遗传和变异及孟德尔两大遗传规律十分重要。高考常结合图表信息、遗传变异综合知识进行考查,能凸显"能力立意"的命题理念,在近几年的高考试题中占有重要地位。本文结合部分高考试题从三个视角进行分析并对新一轮备考提些建议。视角一:注重教材中重点基础知识的考查例1(2014年天津卷,1)二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时,下列有关叙述正确的是