初中物理课外实践活动之新思路

初中物理课外实践活动是指中学物理课堂教学之外,有目的、有计划、有组织安排的各种物理教学活动。学生参加各种课外实践活动,不仅     

初中物理课外实践活动之新思路

初中物理课外实践活动是指中学物理课堂教学之外，有目的、有计划、有组织安排的各种物理教学活动。学生参加各种课外实践活动，不仅能帮助他们复习、理解、记忆学过的物理知识，培养学生收集和处理信息的能力、语言表达能力、交流合作的能力、联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力，而且还能开阔眼界，丰富知识，吸引他们探索新的物理现象和规律。这是课堂上得不到的，更不是做几道练习题所能代替的。所以，物理课外活动既是物理课堂教学的补充，也是课堂教学的延伸。课外实践活动以课堂教学为基础，与课堂教学有着密切的联系，但又不完全受教学大纲的限制，它的内容丰富多彩，形式灵活多样，一般都是学生自愿参加的。下面就如何开展物理课外实践活动谈一点自己的看法：[第一段]     

初中体育课与课外体育活动关系探析

新《体育与健康课程标准》指出,要以学生为主体,坚持健康第一的指导思想,着眼于培养学生终身体育的意识和行为习惯,并要求时刻贯穿于我们的学校体育教学课程中。然而,要有效提高学生的身体素质,促进青少年健康成长,单靠每周几节的学校体育课还是远远不够的,必须结合有效的课外体育活动,让学生进行有目的、有计划的、科学合理的体育锻炼,这样才能够从真正意义上促进学生不断增强体质,全面健康发展。     

为家长设计一天的食谱——初中生物学课外实践活动实例

一、活动的提出开展生物学实践活动教学是当前生物学教学改革的热点之一。实践活动教学主要是针对传统教学中学生以听讲为主的学习方式带来的弊病(如学生缺少必     

为家长设计一天的食谱——初中生物学课外实践活动实例

开展生物学实践活动教学是当前生物学教学改革的热点之一。实践活动教学主要是针对传统教学中学生以听讲为主的学习方式带来的弊病(如学生缺少必要的体验、学生积极主动参与学习过程不足等而提出的)。实践活动主要是指以学生参与为主的、以实践为主要形式的学习活动。随着课程理念的变化，实践活动在教学过程中显得越来越重要。     

初中生物学实践活动一例

1活动目的 新课程标准倡导学生主动参与,积极探究.而调查活动就是一种学生乐于参与,以实践为主要形式的学习活动.本次活动是根据人教版初中生物第一册(下)的教学内容而设计的.教材中安排了设计活动"为家长设计一份午餐食谱".现实生活告诉我们,尽管人民生活水平大幅提高,父母对子女的照顾也无微不至,但近年中国青少年体质调查显示,情况不容乐观.青少年普遍身体素质较差,肥胖率偏高.造成此现象的主要原因是家长缺乏必要的营养知识,烹调方法不正确,饮食习惯不科学,不能做到平衡膳食等.另外暴饮暴食或过度节食,对身体都会造成极大伤害.而且家长普遍缺乏食品营养、安全等知识,对饮食也有很多误区.一些家长由于工作忙,把孩子放在如"小饭桌"等地方吃饭,营养、卫生、安全都成问题.全国每年饮食卫生安全事件屡有发生.还有一些地区的伪劣食品泛滥,如安徽阜阳假奶粉事件令人触目惊心.     

初中物理课外实践活动常态化实施探讨

学生的实践活动是学生认识客观世界,学习物理概念与规律的重要基础,同时也是学生应用物理知识分析问题、解决问题,全方位提高能力的重要手段.但在现实课堂中,由于教师准备不足、学生活动低效、教师评价难度较大、课堂交流用时过多等因素,学生的实践活动在实际教学中开展和完成率很低.基于此,我校物理组尝试改变实施的活动方式,将诸多学生实践活动调整至课外进行,希望探索出一条初中物理课外实践活动的常态实施之路.     

依托德育，拓展初中课外实践活动

德育是教师开展教育工作的根本,是推动学生全面发展的重要组成部分。教育部门提倡各个学科教师在教育活动中渗透与德育相关的内容,课外实践活动也不例外。学生在课外实践活动中拥有更多自主权,他们的思想、个性会充分体现出来。对此,教师要依托德育拓展活动内容,从而达到规范学生道德品质的目的。     

初中思想品德课课外延伸活动的实践途径

<正>初中思想品德课是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性、人文性的必修课,它不仅要传授知识和技能,更要帮助学生形成正确的情感、态度和价值观。课堂教学作为传统思想品德课教学的组织形式,在全面实施素质教育的今天,在以培养学生创新精神和实践能力为核心的现代教育格局中,     

初中物理教学结合课外实践活动的思考

物理教学结合课外实践活动的重要性体现在能培养学生的学习兴趣,提高课堂效率,提高学生的操作创新能力.     

初中地理课程的课外实践活动教学探究

课外实践活动是比较特殊的课程组织形式,是将理论与实践进行密切整合形成的创新型教育模式,通过带领学生投入精彩的课外实践活动,能够增强学生参与地理学习的主动性,调动学生学习兴趣,提高学生应用能力,让学生的地理素养和综合素质齐头并进。考虑到初中地理课外实践活动的重要价值和在地理教学改革当中的不可或缺性,教师要注意根据地理教学要求精心设计课外实践活动,并在教学指导当中加大研究和调控力度,用创新理念指导教育行动,发挥实践教学对学生地理素质形成发展的积极作用。     

探索初中生物学课外实验指导

生物学是一门以实验为基础的学科,实验是学生获得生物学知识、掌握实验技能的重要学习手段,也是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。但目前初中生物学的实验教学,由于学校领导不重视、资金投入不足、教学内容多、课时不足,班级学生数多等种种原因,许多实验无法在课堂上完成,或者实验后还有部分学生不能很好地掌握实验的基本操作。为了弥补课堂实验教学的不足,必须利用课外时间进行指导,促进学生实验能力的提高。     

初中生物学综合实践活动课程的探索

从理论基础、课程内容、重视评价3方面对开展初中生物学综合实践活动课程进行探索,最后以"生物学个性化课程"为案例探讨开展综合实践活动课程的过程与收获。     

初中思想品德的教学应该更注重课外实践活动

初中学生有其明显的心理和生理特征,强烈的好奇心使之有探索自然和社会的愿望,身心的迅速发展也是初中学生处于思想品德和价值观念形成的关键时期,适当的引导和规范的教育可以给学生有效的帮助,初中学生思想品德的教学应该以学生的生活为基础。     

学以致用:课外生物学活动的基点

生物学作为农、林、牧、渔、医等多种应用学科的基础,它与生产和生活关系非常密切,根据这一特点,我们在开展课外生物学教学活动时本着“教师在教学过程中应该密切结合本地区的实际情况,使学生学会对当地经济发展有重要作用的一些动植养殖和栽培技术”的精神,以学以致用为原则,联系当地生产、生活实际,以小而多的原则组建多个课外生物学活动小组,因时、因地、因人而异,灵活机动地开展了丰富多彩的课外生物学活动,收到了较为满意的效果。我们采取的措施主要有以下几点：一、利用本地的丰富资源,激发学生的参与意识能否调动学生的兴…     

浅论生物学课外科技活动的功能

笔者有幸参加本区《第四届全国青少年生物百项活动优秀项目奖》评选工作。在整个评选过程中,本人深深地体会到：生物课外科技活动作为课堂教学的延伸,不仅具有教学功能,还具有深刻的教育功能和广泛的社会服务功能。一、生物学课外科技活动的教学功能1．生物学课外科技活动有利于学生智力的开发和能力的培养生物学课外科技活动是科学研究的基本雏形,富有实践性和创造性,十分有利于发展和培养学生的智力和生物学能力。在实际活动中,无论是标本采集还是种植或养殖生物,都需要仔细观察、分析各种生命现象,并参阅大量资料,通过思考、总…     

初中生物学跨学科实践活动设计与探索

新课标中增加了“生物学与社会·跨学科实践”主题,重点强调实践育人,是培养学生跨学科思维和探究能力、劳动素养的有效教学手段。本文根据初中生物学不同的专题模块,以知识链条为逻辑主线,设计以生物学为基础的跨学科课程,以跨学科实践课程的方式,带动其他主题的学习,并培养学生有意识地运用不同学科的知识,解决实际生活中复杂的综合性问题的能力。