初中生物教学中应用信息技术之我见

现代信息技术在中学生物教学中的应用,不仅使生物现象和相关知识形象化和可视化,它还能优化生物实验过程,有利于学生对生物的探究和探索。     

独立学院校企共建专业社团初探

社团是学生自我组织、自我管理的学生团体,在提高在校大学生素质方面发挥着重要的作用。随着教育体制的改革,独立学院愈来愈重视社团的发展．探索民办高校和企业共同建设专业社团有利于学生提高学生的专业技能,有利于将知识运用到实践中．有利于独立学院校园文化内涵的提升。     

生物实验教学与学生能力培养的关系

生物学是一门实验性科学。学生在生物实验操作过程中,不仅可以更好地理解教材知识,而且能培养观察能力、操作能力、创新探索能力。在生物教学中利用实验来培养学生的这些能力具有积极的意义。一、观察能力培养在观察前,教师应预先拟定实验计划,要求学生     

论毛泽东的学生社团思想及其当代价值

毛泽东的学生社团思想是在具体的社团实践中不断探索和发展起来的。通过对毛泽东学生社团实践活动的历史分析,可以发现毛泽东的学生社团思想发展变化经历了五四运动前、五四运动后至建国前、建国后三个阶段,并呈现出阶段性、实践性、开放性等特征。毛泽东的学生社团思想不仅对中国革命和建设产生过深远的影响,而且对于指导我国当代高校学生社团的健康发展具有重要的现实意义和理论价值。     

浅谈高校大学生社团思想政治教育工作

校园文化建设的重要载体之一就是大学生社团,它不仅是大学生共同爱好和追求的体现,也是促使学生增长知识、锻炼能力的重要组织,加强大学生社团的思想政治工作,是社团建设迫在眉睫的任务。科学发展观作为指导我国经济社会发展的重要指导思想,在社团教育工作中具有十分重要的意义。     

高中生物探究性学习之初探

探究性学习是目前广泛使用的一种教学模式,是生物新课程标准的重要理念之一.探究性学习不仅能培养学生探究性思维和探究性活动的能力,而且还能帮助学生进行批评性和逻辑性思考.它不仅能促进学生主体发展,而且也能提高教师教学水平,是提高教学质量的一种主要方式.普通高中生物课程标准明确指出:新一轮基础教育改革以转变学生的学习方式为重点,倡导探究性学习,引导学生主动参与科学探究的过程.其用意在于把学生从知识的被动接受者转变为探索者,让学生经历和体验科学探究的过程,激发其学习生物学的兴趣,全面培养学生的生物科学素养.因此,如何正确引导学生在生物学科中进行探究性学习,是每一位生物教师应努力探索的问题.笔者现就探究性学习的实施谈自己的看法.     

生物创意社团活动的探索与实践

生物社团创意活动是教师引导学生通过实践培养积极探索和创新的意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学生与社会的密切联系.笔者根据生物学特点,开设了以生物学科知识为基础的创意社团活动.     

浅议初中生物探究实验教学

生物是一门以实验为基础的学科,在初中生物实验教学中开展探究教学不仅是新课改的要求,更是让学生掌握生物知识,发展学生素质能力的需要.结合教学经验对探究实验教学进行探索.     

浅谈初中生物实验课课堂管理中的问题及策略

初中生物实验课是学生获得直接经验的最好方式,在实验课中学生通过设计实验和探索,在小组中和组员相互交流,不仅可以提高学生的独立意识,也能激发学生对初中生物的兴趣,在遇到生物知识难点时能够通过自我探索的方式解决问题。但是在初中生物实验课教学中,课堂管理还面临着许多问题,本文就针对初中生物实验课课堂管理中面临的问题以及解决策略展开详细阐述和分析。     

体验式教学在初中生物教学中的实践

<正>针对初中生物教学来说，其目的在于让学生能够探究生物世界的本质与奥秘，去了解人与自然在和谐相处过程中各方面变化发展，让他们能掌握有机生物体的运行规律。这就要求学生不仅要具备较强的理论基础，也要有实践探索能力，通过体验式教学可以进一步激发学生参与度，培养他们对生物知识的探究兴趣，从学科发展与学生能力的双重角度出发，体验式教学对生物知识的学习具有重要的价值，是提升学生思维能力，加强实践的重要途径。     

浅谈如何在高中生物课程中建立实验兴趣社团

高中生物课程作为高中课程体系的重要组成部分,对于学生生物知识水平的提升以及自然科学意识的养成十分关键,通过相应的措施加强高中生物的教学质量是当前生物教学的关键。实验是高中生物课程的核心,以加强生物实验教学作为出发点,建立生物实验兴趣社团,能够对于高中生物教学有一个积极的促进作用。本文将结合教学实践,依据人教版教材,探究如何在高中生物课程中建立实验兴趣社团。     

重视实验教学 培养学生能力

实验是生物教学的重要部分,生物教学目的不仅是给学生传授生物知识,更主要的是培养学生的素质和能力．即不仅要学生知道是什么,而且要知道为什么,更重要的是知道怎么做;不仅要使学生学会已有生物学知识,而且要教育学生学会动手、动脑、收集整理、分析和处理科学信息,学会自我获取理论知识、生活知识和生产知识、学会分析和解决实际问题．     

强化高校社团在校园文化建设中的作用

学生社团属于高校校园文化建设的重要组成部分,在校园文化建设中起着积极的引领作用。学生参与社团,不仅能增强交际能力、塑造人文品质,而且还能更深入地了解学校发展目标、更自觉地配合校园文化建设。因此,高校应加强对高校社团发展的思想引导,强化对学生社团干部的选拔和培养,进一步健全社团规章制度,以制度的规范作用不断增强社团的发展潜力。     

小学心理社团建设初探——以安徽省合肥市庐阳区育新小学“小葵花”心理社团为例

心理社团是学校心理健康教育的重要力量,不仅满足了广大学生的心理健康教育需求,更拓宽了心理健康教育的工作渠道,具有宣传教育、心理辅导和促进校园文化建设的功能。在心理社团建设方面,可以通过明确心理社团主体、规范心理社团的制度管理、加强心理社团师资力量等方法和途径促进心理社团综合实力的提升,使心理社团能更好地发挥心理健康教育的功能,更好地服务于学生。     

浅谈新媒体下初中生物交互式教学模式的构建

生物是中学教育中的重要内容之一。在新课改下,生物教师需要采取有效的方式,改善以往初中生物教学质量低下的状况,让学生的生物素养得到良好发展。运用新媒体技术构建交互式的生物教学模式不仅可以创设良好的课堂学习环境,还能降低知识的理解难度,促使学生产生学习生物课程的兴趣,帮助学生学好生物知识。     

让学生在实践中提高理论素养

生命科学是以知识教学和技能训练为基础的实践性很强的一门实验学科.因此,在生物教学中从书本枯燥的理论教学模式中走出来,转向生动有趣丰富多彩的实践活动,这不仅激发学生的学习兴趣、更能以此为契机,通过学生的动手实践,身体力行,提高学生的科学探索能力、创造、创新意识,是培养学生科学素养的有效途径.     

开展初中生物实验教学培养学生实验才能

生物是一门以实验为基础的学科,通过实验不仅能锻炼学生的动手能力,使学生掌握实验的基本技能,还能激发学生探索、求知的欲望。     

利用地理社团促进课堂教学的实践与思考

<正>在“双减”政策和中考改革的背景下,地理教学也应有所改变,如今的地理教师更坚定了带领学生走进自然、深入社会的决心,增强学生对地理学科的学习热情和兴趣,而地理社团让学生在实践过程中不仅学到了知识,而且培养了核心素养,这使其成为地理教师演奏精彩地理“乐章”的舞台。开设地理社团的意义和必要性地理社团不同于以往的兴趣小组,社团的主体和主导者是学生,教师处于次位。一是学生地理社团建设是新课标的时代要求。地理课程是以提升学生的核心素养为终极目标,     

大学生理论社团建设中的困境及出路——以石河子大学为例

大学生理论社团建设对于我国大学生来说是非常重要的。这类社团有助于培养学生的爱国热情,能充分调动学生参与实践活动的积极性。本文以石河子大学为例,研究了大学生理论社团建设现状,分析了大学生理论社团建设的困境所在,并探索了解决相关问题的对策,以供参考。     

数学社团建设的探索与实践

高职院校专业性学生社团能有效解决课堂教学的不足,文章阐述在数学社团建设方面的探索。