浅析“疑探导练”教学模式

“疑探导练”教学模式有着怎样的教学理念和背景？有什么样的课堂结构和操作策略呢？下面,根据笔者的理解,从模式提出的背景、模式的理念、模式的特点、模式的适用范围几个方面做初步的探讨和解读。     

浅析“疑探导练”教学模式

"疑探导练"教学模式有着怎样的教学理念和背景?有什么样的课堂结构和操作策略呢?下面,根据笔者的理解,从模式提出的背景、模式的理念、模式的特点、模式的适用范围几个方面做初步的探讨和解读。     

浅析“疑探导练”教学模式的课堂效果

随着新课程改革的不断推进,疑探导练教学模式被广泛应用到高中教学中。通过这种教学模式,可以引导学生在课堂上提出问题、思考问题、解答问题、回顾问题,从而帮助学生更好地理解和掌握学科知识。本文对疑探导练教学模式的课堂效果进行了简要分析。     

“疑、探、导、练”的教学模式在高中化学教学中的应用

"疑、探、导、练"是教学模式四种课型的基本流程,包括设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展四步.在高中化学教学中,使用"疑、探、导、练"的教学模式,可以充分调动高中生主动参与学习的积极性,引导学生思考,从而营造出更好的学习意境,打造高效课堂.     

“疑·探·导·练”教学模式在高中化学教学中的尝试

培养学生的自主学习能力是化学教学的核心目标,实现这一目标的关键则是优化课堂结构,突出学生的主体作用。疑·探·导·练课堂教学模式的实施,系统性地解决了教学活动中的师生地位和活动问题,克服了随机、无序、低效、浅层次的师生互动,真正实现了学生为主体的课堂教学模式,开辟了崭新的课堂结构和运行机制。     

高中信息技术“导-探”教学模式研究

本文简洁形象地阐述了“导一探”高中信息技术这一新兴学科的教学新模式,总结了该教学模式的运用效果。在高中信息技术教学模式的研究方面这是一种创新,在新兴的高中信息技术这一必修课的教学领域具有广泛应用价值和推广价值。     

“学”“导”“练”在初中英语课堂教学中的应用实践

新课改下的教学模式逐渐发生了质的变化。从传统的以教为主的初中英语教学模式,逐渐演变成以学习主,贯穿教师的督导作用和学生自主练习的教学模式。学导练逐渐成为初中英语课堂教学的重要实践途径。针对学、导、练教学模式在英语教学中的实践应用进行进一步了解和分析。     

“事实和证据”在高中生物学课堂教学中的应用

通过案例分析,探讨“事实与证据”在高中生物教学中作为课堂教学导入、实验设计依据、构建概念途径、教学评价反馈方面的应用.     

思“源”导图在高中生物学课堂教学的实践

针对思源学校的生源基础差,学生知识结构系统性弱,分析、归纳与总结能力不强等方面的问题,开展思“源”导图课堂改革,即以问题解决为价值取向的思维方式,整体提质以全校推进思“源”导图大、小单元知识整合,推进“一引二动三清”课堂教与学的整合,让学生能够独立搭建知识框架,构建知识体系,自主梳理知识系统,厘清知识条理性,切实培养学生的独立学习能力,有效提高学生系统复习效率。     

“三疑三探”教学模式在小学数学教学中的应用

现阶段素质教育更加强调多元化、多样化,更加重视学生个体成长,教师既要传授学生数学知识、学习技巧,也要培养学生数学核心素养能力和数学综合学习能力．基于此,在小学数学教学中引入“三疑三探”教学模式,能全方位培养学生综合素质．文章先对“三疑三探”教学模式的各个环节进行介绍,又分析了“三疑三探”教学模式在小学数学教学中的应用策略,以期为小学数学教师进行课程优化提供可行性建议．     

“疑探展评用”五元教学模式在课堂中的应用

<正>在学习河南西峡"三疑三探"教学模式基础上,我县教师结合日常教学提炼并归纳出符合我县实际的五元教学模式,即"疑、探、展、评、用"五元素。通过近二年的推广实践,在教学中取得了显著成效,得到了教师及学生的支持;但在运行中也逐渐暴露出一些问题。针对于此,本人想通过自己及其他同事在日常教学工作中的教学经验,对于"疑探展评用"这五个元素如何更好地应用提出自己的一些看法。"疑""疑"是整个教学活动中的首要环节。学生能不能     

“探疑—反思”教学模式的应用

“探疑—反思”教学的基本环节是：设计疑问—学生探讨—教师导拨—精讲范例—巩固反思。在这几个环节中，要注意趣味性、完美性、艺术性、社会性、应用性及系统性，整个教学过程要做到愉教愉学。设计疑问。疑问的设计要满足以下几点要求。１、要符合学生的认识发展水平，合情合理，能启迪学生心智，科学地引导学生积极主动地参与探讨的全过程。２、要遵循认识规律，从简到繁，从特殊到一般，从具体到抽象，循序渐进地引导学生经历探讨过程。如，教学多边形内角和时，设问：①四边形内角和为多少度？与边数４有何关系？②五边形内角和为多少…     

浅谈“情境探疑”教学模式在美术课中的运用

"情境探疑"教学是一种新型的教学模式,主要是利用以现代多媒体技术为主的各种教学手段和资源,创设有价值的教学情境。在美术课教学中教师可创设问题情境,培养学生思维能力;创设激励情境,增强学生自信心;创设实践情境,锻炼学生意志;创设操作情境,培养学生动手能力;创设主题情境,激发学生探究精神等。     

PBL教学模式在高中生物学教学中的应用

将PBL教学模式应用于课堂,结合教学情境的构建和设计,详细分析和探讨了PBL教学模式的成效与不足。研究发现,学生的学习兴趣、自学能力、语言表达能力在PBL教学模式下均有一定的提高,说明PBL教学模式在高中生物学教学中具有一定的可操作性。     

建构主义教学模式在高中生物学教学中的应用

建构主义的三种教学模式:支架式教学、抛锚式教学、随机进入式教学各有侧重。介绍了三种教学模式在高中生物学教学中的应用实例。     

“小组合作学习”教学模式在高中信息技术课堂教学中的应用

随着科学技术的不断发展,计算机技术的应用越来越广泛,高中信息技术教学的重要作用越来越明显。新课改要求高中信息技术教学改变传统的教学模式。“小组合作学习”模式对培养学生的信息技术能力有促进作用。本文探讨了小组合作学习模式在高中信息技术课堂教学中的应用。     

“体验教育”在高中生物学课堂教学中的实践

本文主要利用"降低化学反应活化能的酶"一节的活动方案设计及教学的实施过程,简要阐述了"体验教育"在高中生物学教学中的应用。     

例谈“三疑三探”教学模式在初中生物教学中的应用

<正>"三疑三探"教学模式主要通过疑问与探究结合等相对固定的教学环节,促使学生学会主动提出问题,独立思考问题,合作探究问题,同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。具体来说,"三疑三探"是指课堂教学过程的4个主要环节:设疑自探—解疑合探—质疑再探—运用拓展。义务教育阶段的生物学课程既要让学生获得基     

论“疑、探、导、练”四大法宝在电工、电子课技术教学中的应用

电工与电子技术是职业技术学校相关专业的一门主要技术基础课,是进一步学习其它技术课和专业课的奠基石。它们具有较强的抽象性、实验性、专业性和实用性,而职业学生的文化知识基础较差,学习主动性不是太高,在教学过程中,学生普遍感到：原理枯燥难懂,操作深奥难懂,于是厌学、畏难情绪油然而生。造成这种现状的原因有：课堂上没有激发学生的学习兴趣,忽略了学生的主体作用,没让学生学会学习,忽视了学生能力的培养。     

“四疑四导”教学模式试析

一、模式的结构 “四疑四导”教学模式的整个教学过程都是围绕学生的“疑”展开的。学生从有疑到无疑,又从无疑到有疑,让学生在教师的指导下层层深入地进行质疑,又在教师的点拨下读书,释疑。