洋葱根尖细胞有丝分裂实验改进

洋葱根尖细胞有丝分裂实验是中师生物教学的一个基础实验 .由于教材提供的实验方法存在一些弊端 ,致使该实验常常达不到预期效果 .通过对本实验各个环节的认真研究 ,探讨出了一种新的实验操作方案 ,使学生实验的成功率大为提高     

洋葱根尖细胞有丝分裂的日周期性

“观察植物细胞的有丝分裂”是高中“生物”(必修 )教材中重要的实验之一。本实验的教学目标就是让学生动手制作分裂装片标本 ,并围绕染色体的出现及变化进行观察 ,来理解有丝分裂的过程。但实验过程中往往发现 ,处于分裂期的细胞极少 ,这对于缺少显微观察经验的学生来说 ,就意味着很少看到或根本看不到分裂期的细胞 ,极大地影响学生的学习积极性。为此 ,改进实验方法 ,制作出分裂相较多的细胞分裂装片是本实验的最终目的。近年来有关本实验材料的处理、染色的改良、标本制作的改进等文章刊载得较多 ,但从细胞分裂日周期性方面探索研究的文…     

硒对洋葱根尖细胞有丝分裂的影响

用不同浓度的亚硒酸钠（se^4 ），分别处理洋葱根尖，结果表明随浓度的增加和染毒时间的延长，有丝分裂指数逐渐下降，且在此过程中还出现微核、染色体滞后、染色体桥等畸变现象。     

硫酸铜对洋葱根尖细胞有丝分裂影响的研究

采用不同浓度的硫酸铜溶液分别处理洋葱根尖,观察细胞有丝分裂.结果表明:在CuSO4溶液浓度为0.065～1.000 g/L范围内,能促进细胞的有丝分裂,其促进作用在0.125 g/L时达到最大值为8.59％,染色体畸变率在浓度为0.500 g/L时达到最大值,此后随着硫酸铜浓度的增加总染色体畸变率呈现明显的下降趋势.     

“洋葱根尖有丝分裂”实验失政新解

不少学生对生物学实验只重结果，不重结果分析；只满足于实验的成功，而不愿对失败原因进行阐述。造成这种现象的原因，除了学生图省事、对实验的本质缺乏深刻的认识外，与学生不懂得如何分析实验、没有掌握实验分析的一般方法是分不开的。通过实验分析，一方面找出并排除影响实验的因素，使实验重做时能获得成功——“平行可重复”原则；另一方面，还可以总结经验教训，甚至可能有意外的收获和新发现，这在生物学史上是不乏其例的。     

不同预处理洋葱根尖细胞有丝分裂相的观察研究

以洋葱根尖为材料,设置多种预处理方法,以筛选出洋葱根尖的最适预处理试验.实给结果显示,在加热的条件下醋酸洋红染色能显示清晰的有丝分裂相;改良苯酚品红溶液染色效果较好;在下午洋葱根尖细胞有丝分裂的中、后期相较多.     

怎样制作洋葱根尖有丝分裂永久封片

a.药品准备.卡诺氏液(3份95%酒精:1份冰醋酸)、95%酒精、70%酒精、1:1盐酸:95%酒精、1%龙胆紫(或醋酸洋红)染液、二甲苯、中性树胶.     

怎样制作洋葱根尖有丝分裂永久封片

ａ．药品准备。卡诺氏液（３份９５％酒精：１份冰醋酸）、９５％酒精、７０％酒精、１：１盐酸：９５％酒精、１％龙胆紫（或醋酸洋红）染液、二甲苯、中性树胶。 ｂ．材料准备。将洋葱鳞茎放到盛满水的小烧杯口上，置温暖处培养，每天换水或冲洗，保持良好的通气条件。 ｃ．取材与固定。洋葱鲜茎培养３－４天后，根长至 １－２ｃｍ，在上午 １０－１１时或下午３－４时，用剪刀剪下根尖５ｍｍ左右，放入盛有卡诺氏液的培养皿中固定２－２４ｈ，换用９５％的酒精洗净醋酸，移入７０％酒精中备用。 ｄ．离析。用镊子把根尖从７０％酒精中取…     

"洋葱根尖有丝分裂"实验失败新解

不少学生对生物学实验只重结果,不重结果分析;只满足于实验的成功,而不愿对失败原因进行阐述。造成这种现象的原因,除了学生图省事、对实验的本质缺乏深刻的认识外,与学生不懂得如何分析实验、没有掌握实验分析的一般方法是分不开的。通过实验分析,一方面找出并排除影响实验的因素,使实验重做时能获得成功———“平行可重复”原则;另一方面,还可以总结经验教训,甚至可能有意外的收获和新发现,这在生物学史上是不乏其例的。因此,实验教学除了使学生达到了解实验原理和方法、提高动手能力、验证所学知识这些目的以外,教育学生辩证地看待实验…     

根尖细胞有丝分裂高峰期的固定

有丝分裂是细胞分裂的主要形式，就单个细胞来说：一个细胞的有丝分裂都具有显著的连续性和周期性；如果就个体的整个或部分（也就是若干个细胞）来说，有一个明显的特点：即具有细胞分裂高峰期，例如：经实验证明，洋葱很尖高峰期是早上9：00～9：40；大蒜的高峰期是早上9：55     

“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验的关注点

本文对“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验的实验材料及实验步骤等方面进行说明和补充。     

“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验的改进

正"观察根尖分生组织细胞的有丝分裂"是人教版高中生物必修一"分子与细胞"中的一个经典实验。根据活动建议,实验的设计是为了让学生更好地认识细胞增殖过程中细胞形态结构的变化。在"观察根尖分生组织细胞的有丝分裂"实验中,实验方法高度简化。如果照此操作,实验效果就会不好,很难观察到分裂相。其主要原因是在于材料的选择、取材时间段、解离、染色和压片这些方面,因此在实验教学中需要从这几个方面进行改进。例如,在植物     

“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验的优化

"观察根尖分生组织细胞的有丝分裂"是高中生物学中一个非常重要的实验。通过实验的具体操作可以进一步提高学生的临时装片制作、染色技术以及显微镜观察等动手操作技能;通过实验现象的观察和分裂简图的绘制,可以加深对细胞周期各时期中染色体行为变化的理解;通过实验结果的分析和交流,可以提高学生分析问题和解决问题的能力。同时,该实验也是"观察细胞的减数分裂"和"低温诱导植物染色体数目的变化"等实验的基础。因此,有关有丝分     

“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验细节补充

"观察根尖分生组织细胞的有丝分裂"为高中的模块实验。教材简单地介绍了实验的基本步骤。要顺利地完成该实验,实验中的细节处理不容忽视。1 取材培养洋葱收获后有一个自然休眠期,所以培养过程中经常会遇到洋葱发根少的问题。实验时采用将洋葱鳞     

“观察根尖分生组织细胞有丝分裂”实验方法的改进

“观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂”是一个经典的高中生物学实验,通过该实验,学生可以观察并识别细胞有丝分裂的各个时期,加深对较抽象的细胞有丝分裂过程的理解。但此实验也是人教版高中生物必修1必做的十几个实验中成功率最低的一个实验,如果按照教科书上的实验方法步骤开展,     

“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验方法改进

对普通高中生物必修1"观察根尖分生组织细胞的有丝分裂"实验的材料、器皿和方法进行如下改进:实验材料由洋葱改为大蒜;实验器皿改为白色点滴板;实验试剂以1%的碱性品红溶液取代;实验步骤改为"取根尖—解离—漂洗—染色—洗去浮色—制作临时装片"。     

根尖分生组织细胞的有丝分裂实验改进

“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”是细胞分裂的重要实验内容。该实验的成功率低,教学效果差。通过对比实验结果,创新使用改良的苯酚品红作为染色剂,观察染色体效果较好;并在此基础上,又采用10^-10mol/L生长素处理大蒜根尖细胞,能明显提高有丝分裂细胞数,尤其是中后期细胞的数目,实验效果好。     

“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验改进及设计

科学探究是高中生物学学科核心素养之一,而实验教学对于培养学生的科学探究能力具有重要意义。现以“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”为例,在分析该实验设计不足的基础上,针对性地提出改进措施,提高实验教学效果,以实现通过实验教学有效培养学生科学探究能力的教学目标。     

用大蒜根尖观察植物细胞有丝分裂

大蒜(Allium Sativum L.)又名胡蒜,为百合科多年生草本植物.大蒜不但具有抗菌、消炎、除脂、抗肿瘤、杀虫等广泛的药理作用,还是观察植物细胞有丝分裂的好材料,经实验证明,效果良好.