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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
核心素养是我国近年提出的重点教育方向。部分教师对核心素养没有进行深入了解和把握,于是便采取了错误的教学观念和教学方法展开教学活动,这样不仅会降低学生的学习效率,还会耽误学生未来的成长。为了进一步提升英语教师的教学效率,打造高质量的英语课堂,基于核心素养的初中英语教学改革实践展开初步剖析,以此希望为广大教师提供一些范本。 相似文献
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"核心素养"的界定不是片段要素的罗列与相加,而是作为一体化的"整体模型"来处置的。即便是经济合作与发展组织对"使用工具进行沟通的能力"这一核心素养的范畴界定,也不是单纯的指某些素养的培养,而是同"参与社会、自主思维的能力"联系在一起的。基于核心素养的课程标准不仅强调语言与数学的"硬性能力"——"知道了哪些事实"之类的"硬性"知识,而且关注"软性能力"——"能够运用知识解决某种问题的能力",两者不是二元对立的。 相似文献
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《广西民族师范学院学报》2017,(6):150-152
当下教育学课程的教学,在教学模式、教学内容及教学评价体系与学生发展核心素养教育仍存背离之困局。在培养学生成为全面发展的人的教学目标引领下,基于核心素养,挖掘教育学课程的内涵与潜力,创新教育教学实践,提升教育学课程的教学水平,就要学、思、悟、行有效联动,增强实践教学,建立健全教学评价体系。 相似文献
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核心素养,主要就是为了帮助人能够更加全面地发展。而对于小学教学而言,教师应该在教学过程中重点思考怎样帮助小学生培养核心素养。对于年龄较小的小学生而言,数学学科其实是一门难度较大的学科。教师在进行小学数学教学的过程中,应该在核心素养的基础上积极进行教学创新和改革。本文主要以核心素养的视角对小学数学教学的改革进行了研究,以期能够有效提升小学数学的教学质量。 相似文献
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在传统的教学模式中,教师往往会对数学知识进行平铺直叙的讲述,学生只能够通过聆听的方式进行学习,这对于提高学生的学习效率是不利的。为了有效解决这个问题,教师要对自己的教学方式进行一定的创新,让学生够在一定程度上掌握学习的自主权,有助于学生在学习的过程中,更好地解决问题,从而能够有效实现自己个性化的发展,这对于培养学生的核心素养有着不可或缺的作用。 相似文献
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陈燕 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
在新课程改革的背景之下,很多学科在实际的教学过程当中都需要基于核心素养这样的基础之上进行合理的改革。小学数学教学相对来说比较简单,老师在实际的教学过程当中也应该从核心素养的角度对于学生进行多方面的教学工作,在开展的过程当中也需要注重更多的教学模式创新,这样才能够培养出综合的人才。 相似文献
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李维坤 《试题与研究:高中理科综合》2019,(22):0095-0095
核心素养理念指导高中物理的教学,是促进学生全面发展,促进高中物理教学改革的需要。因此,基于核心素养的视角,高中物理教师要积极改革创新教学模式,强化物理实验,培养学生的实践能力、学习能力以及物理学习思维等,发展学生物理核心素养。 相似文献
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随着新课改革的不断进行,"核心素养"一词变得越来越重要,无论是什么学科的教学,都要注重培养学生的核心素养。特别是小学数学,老师要想办法采取措施培养学生的核心素养,提高学生的积极性,在这个基础上提高小学数学课堂的教学质量。但是学生数学的核心素养的养成不是马上就可以完成事情,所以小学数学老师应不断改革完善自己的课堂教学,从而帮助学生养成核心素养。本文针对数学核心素养下的小学数学教学改革措施做出了几点分析。 相似文献
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杨丽玲 《试题与研究:高中理科综合》2020,(11):0173-0173
如今,我国正在实行素质教育和新课程改革,社会各界也越来越关注学生综合素养、数学核心素养的提高。要想实现这一点,就需要教师在教学时能注重学生各项能力的培养,既要教给学生充足的数学知识,还要提高学生的分析能力、思维能力等。基于此,本文先分析了数学核心素养下,小学数学教学改革应当遵从的原则,同时还提出几点教学改革的方法和措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
目前,国内外都十分关注核心素养。核心素养旨在促进学生的全面发展。而学生核心素养的发展,必须落实到教学实践上。在当下大数据时代的背景下,数学核心素养是人们融入现代社会、面临新挑战必须的一种素养。基于此,简述了小学培养数学核心素养的现实意义,并基于核心素养,提出了改革小学数学教学的一些措施。 相似文献
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在新课程改革的背景下,数学教学改革也受到了一定的重视,如何培养学生的核心素养,成了数学教学研究中的重中之重。在教学过程中,让学生将数学学习与应用结合起来是培养其数学核心素养的关键。在新课改下,数学学习需要增加一些新的方式,教师应该在教学过程中,注重培养学生的核心素养,让学生真正感受到数学学科的作用,并从中受益。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,在小学数学教学过程中越来越重视对学生进行核心素养培养。通过数学课程的核心素养培养,能够有效提高学生的数感、符号意识、空间意识和应用意识,还能强化学生的逻辑思维以及抽象思维等,通过这样的方式全面提高学生将理论和实践进行应用的能力,达到解决实际问题目的。因此,在小学数学教学过程中,如何培养学生的核心素养,是小学数学教学改革中需要深入研究的问题之一。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着教学改革的不断深入,小学数学教学中渐渐开始融入数学核心素养,旨在提高学生的数学能力和数学素养。围绕小学数学改革展开论述,首先介绍了小学数学核心素养的基本内涵和意义,随后提出养成数学素养的措施。 相似文献
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核心素养的指称主要分为两类:一是学生核心素养;二是指学科核心素养。厘清二者的性质及其关系,具有重要的理论意义和实践意义。从逻辑关系上来说,学生核心素养与学科核心素养是包含关系,学生核心素养包含着学科核心素养,学科核心素养是以学生核心素养为逻辑前提的。就其发生学关系而言,学生核心素养和学科核心素养是并行且相互依存的。基于核心素养的教学改革要求:教师应当有一种"核心素养意识",应当养成一种"核心素养思维";在教学目标设计中区分学科特有核心素养和学科公共核心素养;教学模式选择应多元化;教学评价要以核心素养为标准,探索新的评价方法。 相似文献
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自《普通高中英语课程标准(2017年版)》颁布以来,如何培养和发展学生的英语学科核心素养成了所有中小学英语教师和基础教育理论研究者讨论最为热烈的话题。经过三年多的学习和培训,教师对核心素养有了进一步的认识,对如何培养和发展学生的学科核心素养也进行了许多有益的探索和尝试,积累了一些成功的经验。 相似文献