“探究酵母菌细胞呼吸方式”实验的改进

＂探究酵母菌细胞呼吸方式＂实验可以培养学生搜集和处理信息、分析与解决问题、合作与交流的能力,进而培养学生创新精神。但在对福建各地区共68所不同类别中学的初步调查后发现：只有不足20%的中学开展该实验的教学,这违背了＂倡导探究性学习＂这一高中生物课程的基本理念。究其根本原因与本实验的实施难度系数较大不无关系,     

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验改进

分析了人教版教材中"探究酵母菌细胞呼吸的方式"实验的不足,提出了改进实验方案的建议,并说明了改进实验方案的实验步骤和实验结果,对比说明了改进后实验方案的优点。     

“探究酵母菌细胞呼吸方式”实验的改进

"探究酵母菌细胞呼吸的方式"是高中生物学教学中一个重要的探究性实验,实践表明,教材提供的实验参考方案在实验装置、反应时间、产物检测等方面存在一些不足。改用20 mL注射器作为反应装置、以活性干酵母复水活化代替新鲜食用酵母,探究葡萄糖溶液的适宜浓度、酵母菌液与葡萄糖溶液的适宜体积比、传统检验酒精产生方法的改进。结果表明,通过改进后的实验简化了实验装置、节约了实验材料、缩短了实验时间及使实验现象更为明显,提高了该实验在中学开展和普及的可行性,将该研究成果与教材中的实验相结合引导学生参与设计探究,更有利于培养学生的学科核心素养。     

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验改进

"探究酵母菌细胞呼吸的方式"是高中生物教材中重要的探究性实验,在实际教学中由于课堂时间有限、实验耗时长、实验用具烦琐等原因,教师往往选择针对实验资料提出问题,带领学生分析图示和文字理解,并未实现探究性实验的真正意义。作为高中生物教师,应想方设法对实验进行改进,真正实现探究性实验的意义。     

探究酵母菌细胞呼吸方式的实验改进

“探究酵母菌细胞呼吸方式”是普通高中实验教科书中的一个探究实验,学生通过探究活动的实施,可以明确细胞呼吸存在不同的方式,不同的细胞呼吸方式的条件、产物也不同。如何设计科学、简便、可行的实验方案和装置本身就是学生进行科学探究的内容,学生在探究过程中,对教材参考资料中的实验设计、装置提出了不同的方案和改进措施。     

以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验改进

以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例,通过改装实验装置、优化实验步骤的方式,更加合理地设计实验,加速学生从物质与能量观视角来探究细胞呼吸作用和阐述细胞生命活动的过程,使实验同时达到定性和定量分析的目的,提升学生的生物学学科核心素养。     

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验改进综述

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验存在周期长、实践效果不佳等问题,现对实验选材、实验装置、实验条件和检测手段4个方面的改进研究进行总结分析,为广大教师教学实践提供参考。     

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验改进研究

本文报告了对“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验装置和实验步骤的改进,使实验能在20rain内完成。     

“酵母菌的呼吸方式”实验改进探究

对"酵母菌的呼吸方式"演示实验从定性和定量的角度进行了一系列的改进和深化,改进后的实验可在学校内推广为学生的课外探究实验。     

对“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的改进

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验是高中生物学中“影响酶活性的条件”之后的第二个探究性实验,要求学生设计实验探究酵母菌在有氧和无氧条件下的产物,培养学生设计探究方案的能力,并通过探究理解酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的条件、结果、实质,提高学生物科学素养。同时,本实验也是2009年和2010年考试大纲中三个c级要求实验之一,要求具有初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力。     

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验装置一体化改进

对“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验装置及其对应的实验方法进行了改进。以此为基础进行实验,结果显示该装置具有密封性好、实验现象明显、操作安全简单等特点,并可以根据教学需求进行组合。     

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验改进和实施

高中生物必修1《分子与细胞》（人教版新教材）中的“探究酵母菌细胞呼吸的方式”是一个很好的探究实验。通过本实验可以提高学生设计实验、实施实验的能力。学生在实验中可以体验到探究实验的具体过程,即：提出问题——作出假设——设计实验——进行实验——结论、交流和应用。但是,课本的初始实验设计需耗时8—10小时,实验时间长,短期现象不明显,     

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验改进的教学设计

对“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验进行改进,在此过程中培养学生查阅资料、设计实验、实施实验、得出结论、构建数学模型以及撰写实验报告的能力。     

"探究酵母菌细胞呼吸方式"实验的改进

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”是人教版高中生物学实验教材《分子与细胞》第五章第三节上的一个实验。我们按课本要求进行了反复试验后，对其中的一些步骤作了改进，提高了实验的科学性和可行性。     

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的优化

对人教版高中《生物学·必修1·分子与细胞》教材中“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验进行改进,在教材实验的基础上,优化实验装置和检测方法,利用医用三通阀、四通阀和注射器改进装置,利用二氧化碳传感器采集数据,并且利用碘仿反应检测酒精,从而使实验过程更高效,结果的准确性更高,有利于学生形成严谨的科学思维。     

浅谈“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的优化和改进

针对人教版高中生物学教材中的“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验,分析教材方案的不足之处,并结合相关内容,自制一种探究酵母菌细胞呼吸方式的发生器。实验表明,大多数学生能在一节课内完成相关探究活动,该装置具有成本低、操作简单、现象明显、可重复使用等优点。     

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验装置的设计

"探究酵母菌细胞呼吸的方式"实验是人教版高中生物必修1分子与细胞中的一个实验。根据教材中的实验方法进行操作,实验缺乏严谨度和可操作性。为解决实验装置的不足,可利用增设的验证装置——装有澄清石灰水的锥形瓶,以及气石和斜口出气管改进教材实验装置。与教材实验装置相比,新装置既增强了可操作性,又使实验更严谨、现象更明显。     

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验设计

实验设计大胆运用引导式探究教学和自主式探究教学相结合的方式。先建立探究实验的一般模型并锻炼学生的基本实验操作技能,再运用模型和技能自主延伸探究方向,发展学生的探究能力,提高学生科学素养。     

“酵母菌的呼吸方式”实验的改进

演示实验“酵母菌的呼吸方式”是上科版高中生命科学教材第4章第3节中的一个内容。在一次外校听课的过程中。笔者发现上课教师在课堂演示这个实验（图1）时,最终的结果却是1号试管中的BTB指示剂的变色速度要快于3号试管。在研讨时,笔者特意提出了这个问题．结果发现,这个实验“失败”的概率还是很大的,在笔者所在学校的12个班级中,只有2个班级的演示实验取得了预期的效果。那问题究竟出在什么地方呢？为此,教研组的教师展开了研讨,得出了以下结论：     

“探究酵母细胞的呼吸方式”实验改进

“探究酵母细胞的呼吸方式”是高中生物学教材中的一个重要实验。为了让学生准确理解呼吸产物检测的原理,并用更加科学有效的方法检测酵母菌的呼吸产物酒精,改良了酒精检测试剂酸性重铬酸钾溶液中的催化剂,在此基础上研制了一种能够快速简便地检测还原性物质的试布片,提出了快速、科学检测酵母培养液中酒精的新方法,可为中学实验课堂提供参考依据。