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随着社会的飞速发展,信息技术课程已经成为在校学生的必修课程之一.作者以XX中学信息技术课程教学为个案来进行调查和分析,解读其“活动单导学”模式的教学特色.以其“以生为本,以学定教”的教学理念和独特的教学特色为中学《信息技术》课程的建设与发展提供些许借鉴,希望引起教育界对活动单导学教学模式的重视.并将其广泛应用到各科的教学之中。 相似文献
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中职英语导学“活动单”设计之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
":活动单"导学是新课改理念下的一种教学实践活动,该模式在培养学生自主、合作、探究能力方面有独特的作用。教师依据"活动单"对学生的学习活动进行引导",活动单"是教师导学成败的关键所在,也是影响教学有效性的关键因素。本文结合教学实践,提出了"活动单"设计的几点策略。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"阅读教学效率的高低,往往取决于对话过程的有效程度。活动单导学模式顺应了当前教学改革中出现的这一全新的教育理念,它以导学单为媒介,以小组合作学习为主要组织形式,开展学生与学生、教师与学生、学生与文本和导学单之间的对话交流活动。但是,在活动单导学的实 相似文献
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新课程改革提出要转变教师原有的教学方式,突出“以生为本”的教育理念,导学案则是一种倡导学生自主学习的教学模式,强调学生的主体地位,符合“以生为本”的教育理念。本文从学科核心素养的角度出发,对初中物理导学案的原则、要素进行设计,将学科核心素养融入导学案设计之中,以期为物理教学实践提供参考。 相似文献
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任务单导学模式是教师在新课程标准指导下,根据教材特点和教学内容,依托一份精心设计的“任务单”,由学生主导学习、开展教学活动的新型教学模式,充分体现了“生本教育”的教学理念。任务单导学模式的四个基本要素是前置先学、任务单、学生活动、教师导学,据此探讨中职语文的有效教学,有助于实现教学中教师与学生的同生共长,达到教育的合作共赢。 相似文献
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初中思想品德新课程标准的制定实施,对初中思想品德课的教学提出了新的要求和挑战。传统课堂教学"满堂灌",已经不能适应时代和学生发展的需要,建立新的教学模式成为初中思想品德课亟待解决的问题。而"活动单导学"教学模式正是符合这一要求的新的教学模式。"活动单导学"模式是指以"活动单"为载体,以教师的指导为主导,以学生的自主学习为主体,以实现学生自学能力、合作能力、创新能力为目标,师生 相似文献
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正"活动单导学"课堂教学新模式出现以来,取代了传统的教师教学方式,改变了以往课堂上以教师为主体,学生靠教师灌输获得知识的教学方式。通过制定"活动单"来引导学生通过小组合作的方式,对学习内容进行讨论、交流,不仅提高了学生的思维宽度和广度,还促进了学生之间的情感交流。"活动单"的设定需要教师根据教学目标和学生的实际情况在课前制定,"活动单"方案的制定包括一节课中的学习目标、讨论过程、学习成果展示以及学习效果的检验等方面。那么如何打造"活动单导学" 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
以生为本的现代教学理念主张把课堂还给学生,教师应努力创设良好的学习氛围,让学生积极主动地开展学习活动。这种理想导学过程的实现,在很大程度上取决于教师对学生诸多方面学习情况的了解和把握是否准确和到位。因而,智慧导学必定以读懂学生为基础和前提条件。 相似文献
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"活动单导学"是以"活动单"为媒介引导学生在"活动"中自主合作学习,实现教学目标的过程。这种模式的基本理念,是最大限度减少教师的讲授,通过有效的学生活动达成自主学习。所谓"时点",是引导点拨学生自主学习的最佳时间和切入点。教师在什么时机以什么样的方式点拨引导才会产生"润物细无声"的效果呢? 相似文献
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新课标理念要求"以生为本"。小学信息技术对于这一理念的贯彻应表现为:突破传统的讲练结合的模式,敢于放手,通过自学或小组合作的形式完成教师提前布置的任务,并由教师给予需要帮助的学生以适当引导。通过前置教学,颠覆传统教学模式,渗透"以生为本,先学后教"的理念,更加调动起学生学习的积极性,实现知识的有效内化。一、问题导读,以任务驱动学习活动上课伊始,教师要用多种方式开展翻转课堂的教学实践活动,如:在学习理论知识时,可以先抛出问题再引导学生 相似文献
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活动单导学,是指以"活动单"为媒介,引导学生在活动中自主、合作学习,实现教学目标的过程。"活动单导学"的"活动单"是呈现学习目标、活动方案、活动反馈等教学元素的平台,是导学的主要手段;"活动单导学"的"导学"就是教师通过情境创设、启迪点拨、评价提升等手段引导学生自主学习,包括导 相似文献
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无论是教师们已经耳熟能详的"学生主体,教师主导",还是新课程理念中"以生为本"教学理念的有效落实,都离不开教师在课堂上导学作用的发挥。我们也可以注意到一些闻名全国的区域性教学改革,如洋思中学的"先学后教",东庐中学的"导学案",杜郎口中学的 相似文献
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近年来,以学生的合作学习为主体的活动教学理念,随着"活动单导学"模式的推进,而逐渐被广大教师所接受。课堂上围绕教学目标,引导学生在合作中建构知识、发展能力,已成为教师的一种自觉行为。生生互动、合作共进带来的显著的教学效果,吸引更多的教师关注课堂上的合 相似文献
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初中生物是学生跨进初中接触到的第一门有实验的学科,它讲述了各种生命现象及其活动规律。"活动单"导学模式就是以学生为主体,以"活动单"为载体,将教学目的与要求、教学过程、重点难点、引入新课、过渡过程等教学要点以"活动"的形式形成"活动单"实施教学。当"活动单"导学模式运用于生物教学中时,生物活动单的基本结构主要包括:课题名称、学习目标、活动方案、检测反馈四个部 相似文献
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近年来教学模式改革一直以来都是广大教育实践研究者所关注的热点问题,如何对教学模式进行改革,如何提高课堂教学的有效性,提高课堂教学质量一直以来都是许多学者所研究的核心问题.活动单导学是现代教学理念下的一种全新的教学模式.活动单导学教学模式通过设计活动单,提高课堂教学的趣味性,改善课堂教学氛围,从而激发学生学习的兴趣,促进学生主动学习.本文主要以高中化学课堂教学过程中运用活动单导学模式为例,就如何在高中化学课堂教学过程中合理设计活动单导学,在活动单导学模式中如何处理好教师与学生的关系,如何培养学 相似文献
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近年来,江苏省南通如皋地区正在研究、推进"活动单导学模式"。所谓"活动单导学模式"是指教师根据实际条件设计符合学生实际的课堂活动,让学生在活动中去掌握知识技能、体验过程方法、发展情感态度的教学模式。在实际教学中发现,"活动单"是"活动 相似文献