初中英语活动单导学模式中的有效提问

初中英语课堂中,教师扮演着一个很重要的角色。而教师的提问则是教师在组织、引领和实施教学的过程中不可或缺的教学行为。有效的提问能够促进学生自主学习。在活动单导学模式中,教师的问题设计,对于促进学生的自主学习,促进小组活动的有效性尤其重要。因此,教师在活动单中的提问,还有课堂中的提问,都要重视对问题的精心设计和组织,使提问更有效,从而提高课堂教学效率。     

在提问中思考,在追问中提升——谈英语提问与追问的艺术

在英语教学过程中,提问是讲究艺术的,教师要能够将问题准备得有效、自然。对于学习,需要发现问题,同时也需要回答问题。课堂教学中,教师适当地设计问题,能够有效提升学生对英语的学习兴趣,收到更好的教学效果。提问是贯穿于课堂之中的一种教学方法,而追问则是在提问的基础上予以补充,进而引导学生深入思考的一种手段。     

浅议初中生物课堂有效提问

生物课堂教学中必不可少的一个环节是课堂提问,它不仅能够有效激发学生学习生物的兴趣,而且能提高学生学习能力,从而更好地掌握知识。教师在生物课堂提问时要根据教学内容与目的合理设置问题,但在实际教学过程中,生物课堂提问存在较多问题,不利于提高课堂教学效率。教师要深入研究教材,有针对性地提问,营造良好的课堂学习环境。本文旨在分析初中生物课堂教学中有效提问的重要性、课堂教学有效提问的基本要求和措施策略。     

有效提问，让学生在课堂上畅所欲言

“学而不思则罔,思而不学则殆”,课堂上要引导学生积极思维,提高学生的语言表达能力,这就要求教师有效提问。有效的课堂提问,主要是指通过教师在课堂中的提问,学生能够获得进步,实现个体的发展。有效的课堂提问能够给学生创设特定的问题情境,让学生学会发现问题、探索问题,培养良好的问题意识。有效的课堂提问应该成为师生交流、对话、共同发现、理解知识的重要途径和必备手段。在有效提问中,学生能与教师共同探讨新知,教师通过提问使课程内容持续地生成和转换,而不仅仅传递特定的课程内容。     

有效提问构建有效课堂

提问是教师在课堂中常用的方法,能促进学生思维碰撞、生成疑问,培养学生的观察力和主动学习的意识。教师也可以从提问中进一步发现问题,更好地展开教学。在美术课堂教学中,有效提问是构建有效课堂的关键。学生的学习兴趣和学习动机通过有效提问激发,从而生成探究知识本质的愿望。本文对美术课堂教学中的有效提问进行了现状审视与对策思考。     

对高中化学课堂有效提问的体会

课堂提问对影响教师课堂教学有效性起着重要的作用,是化学教学中不可或缺的重要环节。有效提问则是启发学生思维,鼓励和实现学生探究式学习的一个重要手段,是教师主导作用和学生主体作用的和谐统一。     

在初中英语课堂提问中实施有效教学的策略

<正>教师在课堂教学过程中,如何在课堂上有效地进行提问是一个值得关注的问题。课堂提问是一门教学艺术,同时也是一种有效的教学方法。它可以极大地激发学生的学习兴趣和提高学生的课堂注意力。教师适时的课堂提问可以引导学生自己发现问题,解决问题,有效地培养学生分析问题、解决问题的能力。同时有效的课堂提问对提高课堂教学的成效起着至关重要的作用。因此,本文针对如何有效实施初中英语课堂提问这个问题进行一些探讨,并提出一些具体的教学策略供     

高中数学课堂教学中教师有效提问的思考

在高中数学教学过程中,教师提问是促进师生沟通交流、启发学生思维、调动学生学习积极的重要手段与方法.但若要真正发挥提问的教育功能,则需要注意有效提问,讲究提问艺术,从而让学生快速进入学习状态,将思维引向深处,突破难点,有效教学.1针对性提问,有的放矢数学知识内容繁多,倘若教师不分主次,随意提问,则会浪费课堂时间,也增加学生学习负担.所以教师提问需讲究针对性,围绕教学目的,有的放矢。     

生物学课堂教学中不恰当提问方式例谈

提问是一个教师应具备的技能,但并不是每个教师都会恰当地提问,往往很多教师整个课堂都充满着低效甚至无效的问题,从而导致课堂学生建构不了知识,教学目标无法有效达成;有经验的教师,在提问技巧上更具有启发性和有效性,能够用启发性的问题主宰课堂,能够用有效的提问方式引导学生学习.……     

有效追问的特征与原则

有效追问是教学过程中教师为使学生能够更好地理解、把握学习内容所作的再一次提问,是一种为使学生更好地达到预期学习目标的问题式教学法。它可以是建立在教师已提问的基础上,也可以是建立在学生所产生疑问的基础上。问题教学的效果如何,常常与有效追问有关。     

有效提问的“四大法则”

<正>提问的无效,提问的随意,提问的专利……教师在课堂如何"问""问什么",不仅是一门技术,更要成为艺术。大疑则大进,小疑则小进;课堂提问是一门科学,也是一门艺术。因此我认为教师在备课中设计课堂提问的时候应该运用以下四大法则:一、设计有效的课堂提问要充满"趣"兴趣是最好的老师。教师在课堂所提问题必须紧密围绕学生感兴趣的话题,"接地气"地提问,不仅可以让学生精神振奋,专注于学习内容,在教师的引导下一步步朝着既定的目标前行,还可以增强他们学习数学的内在动机,激发学生学习的积极性和创造力。例如:教学《圆的认识》时,在巩固练习后我提出一     

浅谈自然课教学中设置问题的技巧

课堂教学中,“提问”是教师使用的“常规武器”。好的提问可以极大地调动学生学习的积极性,积极地参与到学习活动中来。假如一堂课中没有提问,完全都是照本宣科,学生被动地接受,没有师生的双向交流,这就是教师的满堂灌,课堂气氛一定是死气沉沉,因此教师的发问技巧是一个很值得研究的问题。 在备课时教师对     

浅谈初中历史教学中学生提问意识能力的培养

以创新、实践为核心的素质教育,其主阵地应该是在课堂,在历史课堂教学中,通过培养学生的提问意识能力,是培养学生创新意识的一个十分有效的途径。一、为什么要培养学生提问意识能力问是学习者字典中最好的字,是思之始,学之端。学生通过问教师获取自己所需要的知识营养,教师则应该成为学生学习的知识源泉。然而在我们的历史课堂教学中,教师占据了问号的有利地位,频频地向自己的学生发问,学生却成了句号,成了答题者。这里并不否认教师在课堂中适量提问的需要,问题是问与被问的位置应倒过来,学生原本就是来求学的,理所当然应该是…     

语文课堂有效引导的思考

在小学语文教学中,学生是学习的主体,教师是课堂活动的组织者、引导者、参与者。如何有效引导学生学习是摆在广大教师面前的现实课题。一、通过提问引导1.教师要善于提问课堂提问是引导学生学习的有效策略之一。问得巧、富有启发性的一类问题能激起学生强烈的求知欲。提问中设计的问题要难度适中,接近小学生智力的最     

初中物理课堂提问有效性的标准框架及特点分析

有效提问是指在教学活动过程中,教师有针对性地提出能够引起学生注意的问题,而且能够达到提高和推进学生学习的一种方式。通过建立一个标准框架,以此检验在初中物理课堂中提问的有效性,并从多方面入手,将其特点一一分析。     

高中数学课堂教学中的提问技巧

在高中数学课堂教学中,提问是非常重要的必不可少的一个环节,教师提问的技巧和有效性将影响到学生学习的效果。教师应该运用有效的提问技巧,提高学生的学习效率。     

克服外因障碍,培养学生课堂提问主体意识

在课堂教学中,提问是师生进行交流活动的主要方式,可增强教学效果,提高教学效率.而课堂提问,既包括教师提问,更包括学生自主提问,以培养学生主体意识,使其主动学习,而不是被动学习.而若要实现上述目标,则需要合理而可行的手段.对此,笔者主要由外因方面出发,提出了克服外因障碍的策略,以培养学生问题意识与提问能力. 一、转变教学观念,培养问题意识 在课堂教学中,教师的一言一行会影响学生的学习效果,尤其是教学者的错误认识或滞后的教学观念是影响学生课堂提问的重要障碍.因此,在高中数学教学中,若要实现课堂提问主体的有效转换,则需要教师转变自身的教学观念,优化设计课堂提问,诱发学生问题意识.     

初中地理课堂提问的观察与有效性思考

<正>在初中地理课堂上,有效提问是一个很微妙的教学技艺,"问则疑,疑则思",有效提问意味着教师提出的问题能够得到学生的响应,这种回应让学生更积极地参与学习。笔者以两节初中地理常规课堂的提问作为观察对象,对地理课堂提问的有效性作了以下分析。一、课堂提问的主体当教育倡导"对话教学"、"互动教学"、"启发式教学"的理念后,"一言堂"、"满堂灌"的授课方式鲜见,作为这些先     

高中物理教学中如何优化课堂提问

新课标背景下,越来越多的教师和学生意识到教学是一个互动的双向活动,而课堂提问是增强课堂互动的重要方式,其可以贯穿教学活动的始终。有效的课堂提问能够激发起学生思维的涟漪,促使学生在分析问题、解答问题的过程中高效构建知识体系。高中物理课堂上的有效提问,即教师结合教学内容、目标以及班级学生的学习特点,精心设计问题情境,从而激发学生的求知欲望,培养学生的创造性思维,进而在提升学生学习效率的同时提升课堂教学的有效性。因此,高中物理教师要优化课堂提问,从而让提问成为有效教学的桥梁,进而全面提升学生的物理素养。     

浅析高中英语教学课堂的提问策略

众所周知,课堂交流在外语教学中非常重要。英语课堂提问是英语课堂教学师生双边活动最基本也是最重要的形式,它不仅是课堂交流的一个重要组成部分,也是外语学习的一种有效方式。教师在课堂上能否恰当地运用提问直接影响着课堂交流的效果。好的提问策略能促使学生内容丰富的语言输出,能促进学生较多地参与课堂活动,能增进师生、生生之间用目标语进行交流,从而提高学生的英语交际能力。另外,教师在英语教学中合理地运用提问策略不但能够启发学生的思维,及时评估学生的进步和检验教师的教学效果,引起学生的注意和有效地控制课堂,还能培养学生分析问题和解决问题的能力。因此,英语教师必须把教学内容转化为面向全体学生的序列性较强的问题。以问题来引发学生的学习动机与学习行为,帮助学生在解决问题的过程中掌握新的知识点,学会学习的方法,逐步提高其自主学习的能力。