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卢琳华 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):52
课堂小结是教学环节中不可或缺的一个环节,这是老师们的共识,但大多数老师都没有体会到它的重要性,没有认真设计这一环节,对这一环节不以为然,漠然置之.一、做明眼人,当前课堂小结的现状分析现状一课堂小结给学生留的思考时间不够.有位老师上分数除法这节课,老师用了很多种方法来证明“一个数除以分数,等于这个数乘分数的倒数”这个结论.最后小结时,老师把之前做在PPT上的几种证明方法缩小后一一重现,时间很短. 相似文献
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课堂教学是一个综合过程 ,其中课堂小结是一堂课中不可缺少的一部分 ,它的好坏 ,直接影响到一节课的效果。本文就课堂小结的作用 ,谈谈自己的看法。一、小结要起到复习本节课内容的作用知识的掌握有一个反复过程 ,而课堂小结就是知识重复的一个重要环节。比如 ,讲过平行四边形面积计算后 ,小结时 ,画一个图形转化 :则平行四边形面积推导是借助于 ,转化为,得平行四边形面积公式为 ,用字母表示为。二、小结要有利于学生记忆从心理学角度来说 ,记忆要有一个过程 ,即识记、保持、再认或重现三个基本环节 ,而小结是学生“保持”的具体过程。如学… 相似文献
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刘玉和 《小学教学(数学版)》2021,(1)
看了许多优秀的小学数学教学设计,感觉教师对教学目标、教学手段以及主要教学过程的设计让人耳目一新,受益匪浅。但每当把一篇教学设计看到最后,总有一些遗憾——教学设计的最后一个环节“课堂小结”大多以一个“略”字了之。这一个“略”字说明了什么?为什么要“略”?是不言而喻,还是无关紧要? 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(14)
<正>心理学研究表明,学生的认知积极性呈波浪形状。一节课的最后几分钟,学生学习积极性处在低点,注意力正趋于分散。如何激活学生新的兴奋点、让最后几分钟成为课堂教学难忘的风景呢?笔者根据多年教学经验,深感励志式小结符合初中学生身心发展特点,在传授知识、培养能力的同时担负着培育和提升情感态度价值观目标的使命,对整堂课起到锦上添花的作用,能达到水到渠成、相得益彰的艺术效果。 相似文献
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课堂小结是教学中非常重要的环节,是对所学知识和技能进行归纳总结和升华的行为方式,它的存在有重要的价值和意义,精心设计课堂小结这一教学环节对提高教学质量有举足轻重的作用。本文是从课堂小结的重要性、课堂小结的即时性、课堂小结的多样性三个方面对课堂小结进行分析。 相似文献
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<正>数学来源于生活,又应用于生活。数学家华罗庚说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。《数学课程标准》强调数学与现实生活的联系,在教学要求中增加了"使学生感受数学与现实生活的联系",不仅要求选材必须密切联系学生生活实际,而且要求"数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会",使 相似文献
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良好的开头虽然是成功的一半,但完善精要的结尾,犹如“画龙点睛”,会使课堂教学再起波澜,从而使教学活动画上一个完美的句号。下面就课堂小结的作用、方法及应注意的问题,谈谈自己的几点看法。 相似文献
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司彦兵 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
在平常教学中,数学教师对课堂教学的引入非常重视,因为好的引入可激发学生的学习兴趣,是教师基本功发挥出彩的地方。其实,数学教师对课堂小结也应重视,在课堂教学中,教师不进行小结或似是而非的小结,是不成功的,是令人大失所望的。 相似文献
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改革开放的国情和社会转型的特定历史时期,人们对教育、教学产生了许多新的认识。对课堂教学,许多教育工作者从不同的角度进行了反思,华东师大叶澜教授从教育学和社会学的角度出发,提出了“让课堂焕发生命活力”的口号。用现代生活教育的思想,反思课堂教学现状,可以产生对课堂教学及方法的再认识。一、对课堂教学意义的认识当前的课堂教学,很大程度上受课程、教材的影响,其根本的原因可能在于对教学起点的认识与把握 相似文献
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当前,语文教学普遍存在这样一个问题:指导学生学习语文几乎是通过学校课堂教学这一途径来达到教学目的,教学与实际生活联系甚少,忽视了日常生活这一重要“课堂”。有的老师虽然根据教学的需要,相应地组织学生开展一些参观、游览等活动,但这种活动的开展往往受到时间、空间等诸多方面条件的限制,次数不多,难以坚持,所取得的效果也很有 相似文献
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学习语文是为了更好地生活.语文课堂教学必须遵循语文课程的基本特点.必须充分考虑学生的生活实际.改变目前语文教学远离学生生活的窘迫境地.打通学生书本世界与生活世界的界限.将文本学习与学生的生活经验整合起来.促进学生的主动发展.使课堂“生机盎然”.从而创造出“生态”的课堂。 相似文献
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新课改形势下高中政治课堂小结非常重要,但往往容易被忽视,作者认为要想让高中政治课堂大放异彩,焕发出旺盛的生命力,具有"点睛之笔"的课堂小结功不可没。本文从"重要作用"、"有效要求"、"基本技巧"三个方面对高中政治课堂小结进行了论述。 相似文献
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戴小平 《数学大世界(高中辅导)》2011,(11):72-72
新课标下,如何架起“书本”与“生活”的桥梁,让“生活数学”走进课堂,让“课堂教学”回归生活,从而提高学生数学学习的实效性?本文围绕“数学化”这一核心,认为“生活”与“数学”有机结合,最终实现“数学化”有三个策略:实物“数学化”策略,过程“数学化”策略,综合“数学化”策略。 相似文献
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本文论述了课堂生活中的五类“受教育者”角色,即“迎合”的“受教育者”、“顺从”的“受教育者”、“适应”的“受教育者”、“投机”的“受教育者”和“反抗”的“受教育者”。分析了其形成的成因,并对构建理想境界的课堂生活和“超越的受教育者”进行了展望。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(14)
<正>课堂小结是重要的教学环节。苏联教育家尼洛夫·叶希波说:"通过总结学生在课堂上所学的主要事实和基本思想来结束一节课是很有好处的。"他所说的好处就是通过课堂小结,对教学内容进行梳理和概括,以强化教学重点,将知识内化为认识,提高学生对教学内容的整体把握,实现教学目标。成功的课堂小结不但能激活课堂、调节气氛,而且能画龙点睛,有效提高课堂教学效益。笔者认为,同一课题的课堂小结虽然内容相同或 相似文献