基于人文素质提升的“大学语文”教学探究

全面提升大学生的整体素质是当前我国大学教育的根本任务,"大学语文"作为一门素质教育基础课,对提高学生人文素质有潜移默化的作用。从人文素质提升的角度关注大学语文教学是"大学语文"与大学素质教育相结合的立足点。本文从"大学语文"的课程现状、课程定位、教学内容和教学方法等角度来探究大学语文教学对人文素质提升的现实意义。     

融人文素质教育于大学语文教学中

“大学语文”通过其特殊的文学方式对学生进行人文素质教育,是素质教育的重要课程。新建本科院校应该将人文素质教育与“大学语文”教学融合起来,从基本做起,提高大学生人文素质。     

大学语文教学改革的模式研究

大学语文是高校实施人文素质教育的重要课程,大学语文要承负起这样的重担就必须改变以往传统的教学模式。因此,从大学语文教学应遵循的原则、实施教改的内容和方法上,探讨大学语文教学改革的模式,是实施人文素质教育的必要手段。     

浅谈大学语文教学中的人文素质教育

本文从课程改革与建设的目标出发,围绕"人文素质教育"的核心内容,提出当代大学生人文素质方面存在的问题,阐释了大学语文的"人文"内涵,并论述了加强大学语文教学中人文素质教育的途径.     

《大学语文》教学应突出人文精神

在时代呼唤素质教育的大背景下，高等教育中人文素质教育力度不断增强。作为人文素质教育的主力军，大学语文相对于哲学、历史等其他人文学科独具特色和优势。在大学语文教学中要想真正实现其人文教育功能，就必须突出人文精神。本文从当代社会的现实需要、大学语文在人文学科中的独特地位、大学语文教学中突出人文精神的重要性和实现途径等方面对这一问题加以探讨。     

高职大学语文教育问题之我见

大学语文课程是高职高专人文素质教育的重要载体,但大学语文教育的现状不容乐观。高职大学语文应明确课程定位、改革教学内容,并从人文性、工具性、综合性等方面实现教学目标。     

人文素质教育让大学语文课程大有可为

在技能训练和知识教育泛滥的时代,大学语文课程越来越边缘化,如何才能让大学语文课程在大学生人文素质教育中发挥更重要的作用呢?文章提出从正确理解人文教育的内涵、准确把握的教材基本内容和采用"人文"的教学形式三方面入手,可以使大学语文课程在人文素质教育中大有作为。     

大学语文与公安院校学生人文素质教育

公安院校的教育目标是培养具有较高综合素质的人民警察,加强人文素质教育是非常必要的。大学语文具备人文素质教育的先天条件,大学语文教师应转变观念,提高认识,用好教材中所蕴含的传统文化的因素,重视审美教学过程,使大学语文教学与人文素质教育有机结合。     

试论大学语文人文内涵的要义

大学语文的人文价值是由它的人文内涵决定的,重拾大学语文的人文性,就是在语文教学中充分地展现文学作品本身所固有的人文内涵,使语文教学履行其应有的人文素质教育功能。本文试从知识层面、思维层面、审美层面、人格层面等四个方面论述大学语文人文内涵的要义。     

浅谈大学语文对大学生人文素质的培养及意义

目前几乎所有高校都非常重视大学生人文素质教育工作,都在积极探索培养德才兼备的高素质、复合型人才的有效途径。在大学生人文素质养成中,大学语文有着极为重要的学科价值,是培养大学生人文素质的一条重要途径。从大学语文在教学中对大学生人文素质的培养及其重要意义方面切入阐释大学语文对当代大学生人文素质的影响,以期进一步引起高校对大学语文教学的重视。     

高职院校人文素质教育与大学语文教学

高职院校的人文素质教育越来越受到关注,人文素质教育对高职院校的意义是十分重大的,而大学语文是高职院校进行人文素质教育的重要途径,在高职人文素质教育中有着不可替代的作用。当前高职院校的大学语文教学又不尽如人意,需要进行改革和创新。     

论军校大学语文教学中人文素质教育的改革

人文素质教育有助于培养军校学员强烈的责任感、使命感、高尚的情怀、坚定的信念。在军校人文素质教育中,大学语文课程发挥着积极作用。本文主要对当前军校大学语文教学在人文素质教育方面存在的问题进行分析,并为人文素质教育改革提出合理建议。     

《大学语文》教学要注重学生人文素质的培养

<大学语文>教学越来越成为高职院校人文素质教育的重要途径.<大学语文>教学注重学生人文素质的培养.具有其他学科无法比拟的优势.高职院校应全方位加强和改进<大学语文>教学,更好地发挥这门课程在大学生素质教育中的作用.     

母语危机背景下大学语文教育教学的应对策略

在西方强势文化的冲击和当前社会实用至上的功利主义等因素的影响下,汉语作为我国母语在大学教育中面临着一系列的问题。大学语文是推广人文素质教育的最前沿阵地,是大学母语教育和人文素质教育的起点。如何在大学语文教育教学中突现人文素质教育,重新建构大学语文的话语权,重点应从大学语文的合理定位、教材教法改革等方面进行考量。     

路径拓展与空间构建——基于大学语文中“文学—人文—文化”的功能思考

大学语文教学中蕴含着＂文学性＂、＂人文性＂、＂文化性＂等多种特性,文章在具体分析这些特性的基础上,遵循＂基点—融合—拓展＂的路径,从文本阅读与实践、个体生命的人文体悟、文化诗学的空间建构三个层面去论述其教学的功能指向;并认为大学语文与审美教育的融合,可以实现文化诗学在语文教学中的空间建构,呈现其作为人文学科的独特价值。     

大学语文教学与人文素质教育

提高大学生人文素质仍是当前高校面临的重大问题,在大学语文教学中如何渗透人文精神、开展人文素质教育对语文教师来说是一个值得探讨的课题。本文立足于大学语文教学,以感受作品的人文精神、培养学生健全高尚的人格、创新精神、追求真理的勇气及审美能力为目标,研究大学语文教学与人文素质教育有机结合的途径与方法。     

大学语文教学与人文素质教育

提高大学生人文素质仍是当前高校面临的重大问题,在大学语文教学中如何渗透人文精神、开展人文素质教育对语文教师来说是一个值得探讨的课题。本文立足于大学语文教学,以感受作品的人文精神、培养学生健全高尚的人格、创新精神、追求真理的勇气及审美能力为目标,研究大学语文教学与人文素质教育有机结合的途径与方法。     

谈大学语文课程中的人文素质教育

大学语文课程是一门素质课程.在语文教学中进行人文素质教育的任务责无旁贷.课程的定位必须突出高校大学语文教育的人文性.我们应该发挥现代化教育技术手段在大学语文教学中的优势,建立起与"大学语文"和谐配套的多样性人文课程和校园文化.     

深化大学语文教学改革的途径分析

大学语文是进行人文素质教育的一门不可或缺的课程,在当下越来越受到重视。当前,大学语文课程不管是教学体制还是教学方法上均存在诸多问题,要想使大学语文课程重新焕发生机,就必须从转变大学语文教学定位、优化教学方法、优化教材等方面进行改革,从而探索一条适合新形势下大学语文教学的路径。     

基于“读研写演”情境模式的大学语文创新教学法探讨——以广东技术师范学院天河学院为例

大学语文作为高校人文教育的核心课程,对学生的素质教育起到不可忽略的作用。＂读研写演＂是一种基于学生第二课堂活动集创作与表演于一体情境审美体验式活动。本文结合＂读研写演＂情境模式来探讨大学语文创新教学法。