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[案例]第三单元测试结束了,学困生小飞进步了.作为班主任和任课老师,我真心为他高兴,也想利用这个契机,好好表扬表扬他,让他不再自卑,使他有更多的前进动力. 相似文献
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星期五下午班会课,我们班开展了“表扬与自我表扬”为主题的班会,其目的就是让学生说说自身优点.找回自信心,同时让同学之间增进了解.以便取他人之长,补已之短,更主要的是避开那种说教式,批评式的班会模武。 相似文献
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儿子爱打游戏,常常是一到周末就惦记着打一局。这一局的时间可说不准,至少得打好几关,有时甚至要把一个游戏从头到尾打下来。如果事先约定玩一小时,他能以“还差一点就过关”为由再拖上半个小时。即使你当场吼他几句,下一次仍然是外甥打灯笼——照旧。我想,又得“表扬”一下他了。 相似文献
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表扬是一门艺术,表扬的艺术需要用智慧、汗水和爱来制作。在教学中,教师经常表扬学生,如果表扬讲究艺术,方法正确,就会收到事半功倍的效果,如果方法失当,就会失去表扬应有的价值。所以,为了提高表扬的效果,教师在表扬时要做到六忌。 相似文献
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著名的特级教师王兰说:"不是聪明的孩子常受表扬,而是表扬会使孩子更聪明。"运用好表扬的艺术,在班集体中为同学们树立一个个鲜活的榜样,有着巨大的启迪作用。一、表扬的作用 相似文献
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长期以来"统考"这根指挥棒一直左右着教师的教学,影响着学生的学习、成长.这种影响根深蒂固,因此对学生的学习评价长期以来都是通过纸笔测验,以片面的成绩分数来衡量学生的全面综合素质.这严重背离新课程的改革目标.那么,究竞如何评价学生才符合要求呢?这向广大教师提出了严峻的挑战.教师在整个教育过程中的地位、作用、角色等都发生了根本性的变化,正确评价学生,早已成为现代教育关注的焦点. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
问题生的出现不同程度地影响学校管理各个方面,影响班级良好的学风,影响任课教师日常教学,也为班主任带来了不小的麻烦,但是问题生如果对症下药,或许问题生会转变为班级潜力生。从两则教学案例进行分析,探究转变问题生的方法与途径。 相似文献
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【案例】第三单元测试结束了,学困生小飞进步了。作为班主任和任课老师,我真心为他高兴,也想利用这个契机,好好表扬表扬他,让他不再自卑,使他有更多的前进动力。晨会课上,我对全班同学说:“这次小飞同学成绩进步很大,大家要向他学习,特别是一些原来成绩不错但这次退步的同学,要好好想想,怎么会连小飞也不如的。”总以为小飞被表扬后一定会很高兴,会激动的,可是,我奇怪地发现,他似乎比以前还自卑,尤其是跟我也没以前那么亲热了,真是奇怪!静下心来,我细细思量,到底是什么原因让小飞受了表扬,却又反常的呢?难道问题是出在最后的比较上了?猛然间… 相似文献
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表扬是肯定成绩、给予荣誉的一种重要方式。它是教师引导、调动、激励学生积极性的一个重要手段。恰到好处的表扬、鼓舞人心、催人奋进;相反则影响情绪,挫伤积极性,产生不良后果。怎样表扬呢?笔者认为应注意以下五点。 相似文献
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王丽萍 《中小学心理健康教育》2016,(15):48-49
因为要准备一堂关于"表扬与批评孩子"的家长课程,我针对六年级的学生做了一次调查,问题是"你平时是被家长表扬得多还是批评得多?"参与调查的有三个班级,每班有学生45人左右,认为表扬多的各班人数均不超过5人,认为表扬和批评差不多的每班6人左右,另外三十多个孩子均认为被批评得因为要准备一堂关于"表扬与批评孩子"的家长课程,我针对六年级的学生做了一次调查,问题是"你平时是被家长表扬得多还是批评得多?"参与调查的有三个班级,每班有学生45人左右,认为表扬多的各班人数均不超过5人,认为表扬和批评差不多的每班6人左右,另外三十多个孩子均认为被批评得多.有个孩子说:"老师,我妈妈表扬我的几率几乎与看到'U F O'的几率差不多." 相似文献
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家庭教育在青少年与儿童健康成长的过程中具有重要作用。表扬是家庭教育中常用的一种教育方法。文章分析了在家庭教育中表扬运用不当的原因,并就如何克服不当表扬提出了对策。 相似文献
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表扬是教育孩子常用的方法之一 ,也是孩子们健康成长过程中不可缺少的重要“元素”。很难想象一个极少受到表扬的孩子将来会有多大的出息。但在生活和工作中 ,经常有一些家长或老师抱怨“表扬对孩子作用不大”。其实 ,这是由于他们尚未掌握表扬的技巧。笔者认为 ,表扬应做到以下几点 :一、表扬要适时孩子的行为与成年人的行为有着本质的区别 ,它们一般是孩子们出于对成年人的模仿或受好奇心驱使、在心血来潮的情况下作出的 ,具有无意性的特点。孩子们往往不知道、也不考虑其行为本身性质的好坏和其行为的后果 ,他们大多会在行为结束后不久就… 相似文献
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一位青年教师向我反映了她的困惑: 在一次郊游午餐时,有个孩子把自己的食物让老师吃,老师很感动,一边表示谢绝,一边表扬了孩子。没想到,很多同学都争着把自己的食物拿出来让老师吃。这时,他发现只有一位小朋友躲在一旁自顾自地吃着,同学们都在议论,说他是个自私的孩子。老师制止了大家,但过后一想:这个 相似文献
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时下课堂,表扬之声一浪高过一浪,似乎给予学生的表扬越多、越高,就越有“新课程”味似的,对此,学生会怎样看呢?利用一次教学反馈的机会,我在问卷的末尾设计了这样两个问题: 相似文献
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表扬作为一种正面的教育和激励手段,在教育工作中起着非常重要的作用,是教育专家大力提倡、教育工作者经常采用的教育手段。从心理学角度看,当学生受到表扬时,会因得到某种肯定而产生进步的内驱力,从而最终实现品德素质的提高和学习态度的转变。但是,表扬的运用也有艺术性,运用不当,则可能事与愿违。多年的经验使我体会到,在运用表扬时要注意“四忌”与“四结合”。一、忌“拔高式”表扬“拔高式”表扬就是过于强调某件事中某个人所起的作用,或对某个人某方面的成绩进行超出实际的表扬。这种表扬,对受表扬者可能会导致“拔苗助长… 相似文献