建立班级家长委员会的几点尝试

近年来,我从多方面、多角度进行了与家长协调配合、共同抓好学生德育工作的尝试,收到了良好的效果。建立班级“家长委员会”以往的工作实践告诉我们,在教育学生的过程中,即使班主任费了九牛二虎之力,如果家长不配合,也难以收到理想的教育效果。因此,必须重视家长配合这一教育过程中的重要环节,而建立班级“家长委员会”,则是发挥学生家长集体教育作用的一种有效的组织形式。随着社会科学文化的发展,人口素质日益提高。学生家长没有一个不是望子成龙的。家长们良好的主观愿望,是我们开展这一工作的有利前提。由于特区的学生家长素质和文化层次都比较高,有一定的教育经验,对教育十分热心,所以建立“家长委员会”,在整个教育过程中充分发挥家长的协调配合作用,是十分必要的。     

和家长进行“个性化”的沟通

父母是孩子的第一任老师。孩子年龄越小,家长的言谈举止对他的影响就越大。因此,幼儿园必须与幼儿家长沟通,指导他们掌握科学的教育方法,与他们形成“合力”,对幼儿实行多元化的协同教育。 不同的家长,性格、心态、素质会有所不同,所以,我在组织家长学习幼儿教育、幼儿心理理论的同时,还与家长进行“个性化”的沟通,以便有针对性地分类指导,促使他们配合幼儿园的工作。 有的家长知识水平和综合素质较高,我们就把他们吸收为家长委员会的成员。我园定期召开家长委员会,交流育儿经验,并由家长代表将家教经验整理成文,在家长园地中刊出。这样做不仅使在园孩子的家长     

班主任工作如何取得家长的信任和支持

作为一名班主任要对学生实施全面教育,就不能局限于学生在校期间的教育工作,还必须重视与学生家庭的联系。因为学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的效果。     

把握与老师沟通的主动权

家长朋友:这封信,我想和家长朋友们探讨"家长怎样主动和老师配合"的问题。教育孩子特别需要学校和家庭共同配合,著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出:"生活向学校提出的任务变得如此复杂,以至如果没有整个社会,首先是家庭的高度教育素养,那么不管教育付出多大的努力,都收不到完满的效果。"近些年,学校从关门办学发展为重视家庭教育的作用,大量举办家长学校,提高家长素质;然后又进一步认识到家长也是教育的主人、教育的生力军,开始走向学校和家长的合作。在家校合作中,我为什么强调家长要"主动"和老师配合呢?     

班主任工作如何取得家长的信任的支持

作为一名班主任要对学生实施全面教育,就不能局限于学生在校期间的教育工作,还必须重视与学生家庭的联系。因为学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的效果。那么如何取得家长的信任和支持呢？     

家长要更新教育观念

现代社会对人才质量的要求越来越高,更新教育观念已成为时代对家长的呼唤。因此,家长必须努力提高自身素质,使家庭教育与社会需求相适应,只有这样,才能把孩子培养成为“四化”建设的有用人才。那么,家长应如何转变教育观念呢?第一,在指导思想上,要从“单纯依靠学校教育”转变到家庭、学校和社会教育同步进行。家长要特别注意家庭教育与学校教育的步调一致,配合学校,合力教子,这样才能取得理想的教育效果。第二,在教育目标上,要从“单纯治家型”转变到“育子报国型”。家长要从“传宗接代”、“养儿防老”     

对幼儿家长创造教育理念与行为的调查

一、调查目的与内容家园同步是取得理想教育效果的基本前提,无论我们研究还是实施学前创造教育都必须将对家长的研究和教育纳入整体工作方案之中。为了使家长更好地与幼儿园配合,实施好幼儿创造教育,必须首先用学前创造教育的理论武装家长     

生存教育是全社会参与的综合工程

生存教育不可能由学校来独立完成,它需要全社会的参与,尤其是学校与家长之间紧密的配合。对于学校而言,要确立适应生存教育需要的教师素质目标体系,其中包括学校的教育思想、教师的职业道德素质和教育教学能力素质等。加强教育科     

家庭教育不当对儿童青少年心理健康的消极影响

家庭教育作为大教育系统的组成部分,是影响儿童青少年心理健康的重要因素。中小学生全面素质的发展和心理健康水平的提高,离不开家长的支持与配合。因此,主动做好家庭教育的指导工作,争取广大家长的支持与配合,理应成为开     

班级管理要重视家长的参与

在班级管理工作中如何有效地取得家长的积极配合和参与，关系到班级工作的成效。作为班主任应重视家长对班级工作的作用，充分发挥家长在教育子女中的优势，以促使学生素质的全面提高。     

架起双赢的桥梁——教师如何与学生家长建立友好合作的关系？

班级里几十个学生来自几十个不同的家庭,每个家长的文化水平、教育观念、素质、修养不同,各个家长对学校教育的配合程度存在很大的差异。我们当然希望家长都是合作伙伴型的家长,但客观事实是既有合作伙伴型的家长,也有求全责备型和放任不管型的家长;有通情达理、友好的家长,也有蛮横粗鲁、敌对的家长。     

探索班主任和家长的新型合作关系

正有一次,我参加北京市教委召开的调研会,先参加了家长会,了解到家长普遍认为,现在的教师素质太低……接着又参加了教师会,听到教师异口同声地说,现在家长的素质太低……后来,两会合在一起开的时候,我转述了所见所闻,大家都笑了。我说:"历史的原因造成我们的素质都不合格。不说教师、家长,就连我们科研人员的素质也不成,没有搞出几个像样的科研成果。我认为,最好还是不埋怨别人,大家都从提高自身素质做起。"我以为,探讨"家长不配合老师的工作,怎么办",不能只说"家长不配合老师的工作",要跳出这个狭小的视野,放眼发展,创造性地去解决建立班主任和家长新型合作关系的问题。教育孩子特别需要学校和家庭的共同配合,苏霍姆林斯基曾指出:"生活向学校提出的任务变得     

中职家长对孩子的教育缺失与对策

众所周知,家长是孩子的第一任老师,家长对孩子的教育决定着孩子的一生。因此,家长必须担负起教育孩子的重任,给孩子营造一个良好的教育和成长环境,使孩子成人成才。作为中职学校,应下大气力做好家长工作,不断提高家长教育孩子的能力,促进家校配合形成积极向上的教育合力。具体建议如下。     

二孩环境下的家庭教育课程模式探讨

家庭教育是学校教育的基础和延伸,家长的素质和能力决定了家庭教育的成效,况且近几年国家放开了二孩政策,现在的二孩家庭越来越多,但是家长的精力有限,再加上自身素质和水平参差不齐,与学校的配合程度不一,直接影响了孩子的受教育成果,导致家庭教育问题日渐突出。基于以上情况,我校积极开发适合本校学情的家庭教育课程,用模式化的方式对家长进行培训,提升家长教育孩子的能力,不断强化学校育人的效果。     

家长别做“二老师”

有些中小学领导干部、教师谈到教师与家长的关系时,总是强调家长要与老师密切配合,而且总能举出几个家长不与教师配合的例子,听起来这种家长的素质也确实够呛,老师辛辛苦苦把孩子往正道上引,家长却往反方向拉。这怎么能弄好？家长应该配合学校教育,我赞成。问题是这种家长占多大比例。据我了解,这样的家长是很少的。其实,教师与家长的关系方面,目前在多数情况下,主要的危险并不是家长不配合老师,而是家长缺乏自主性,机械地与老师保持表面的一致,盲目地跟在学校教育后面当尾巴,使家庭教育学校化,家长角色助教化,家教目标应试…     

探索“家长导师制” 增强家校育人合力

近年来,随着良乡卫 星城的快速发展,我校生 源不断增加,家长队伍也 随之壮大。针对我校家长 在配合学校教育的过程中 仍然被动、积极性没有得 到有效激发、在实施素质 教育的过程中家长群体的 丰厚资源没有得到有效开 发和利用,以及学生的道     

“内江行知实验学校”回忆片段之二

学校、家庭、社会配合和大德育工程学校教育必须有家庭教育配合，但是学生家长有不同的层次和类型。有的家长文化程度较高，懂得一些教育规律，这类家长最能理解学校的举措，支持学校的工作，但这类家长人数较少；相当一部分家长太看重学生的分数，在这方面对孩子的期望值很高，     

家园互动开展幼儿科学教育活动

培养幼儿良好的科学素质，单靠幼儿园的教育是远远不够的，还应取得家长的支持与配合。家园互动有利于开展幼儿科学教育活动。     

农村家园沟通:问题与策略分析——基于“熟人社会”理论的思考

当前,农村家长与幼儿、家长与教师、教师与幼儿以及社区与家园之间的沟通与合作都存在一些问题。加强家长教育,提高幼儿教师素质,充分调动社会资源,配合家园沟通的有效开展,才能更好地促进幼儿身心健康成长。     

综合构建农村幼教体系的实践与体会

综合构建农村幼教体系的实践与体会王玉敏（执笔）农村幼儿班一般招收４—６岁的幼儿入班。在实践中我们深刻地感觉到，要搞好农村幼教，只抓好幼儿班还远远不行，必须解决家庭教育与幼儿班教育的配合问题，全面提高家长的教育素质；同时，０—４岁阶段的孩子还不能上幼儿...