略论邓小平法制理论的主要特点

邓小平法制理论主要具有以下鲜明特点：同前人的理论相比，具有超越与创新性，理论品格的开放性，对中国法制建设探索突出战略性，理论形态和发展和实践性，内涵丰富，有的放矢，富于鲜明的针对性。     

高中信息技术课程研究性学习的探究

培养学生的创造力是素质教育的核心目标,信息技术课程凭借自身的优势在探究性学习人才的培养方面发挥着举足轻重的作用。在此形势下,培养学生养成探究性学习的主动性与自觉性已经成为了摆在大家面前的难题。     

学习力是物理教师专业成长的基石

素质教育需要一批高素质的教师队伍,教师队伍建设的核心就是培养学习力,有了学习力就会适应时代发展需要,就能培养出新型人才,因此培养教师学习力显得尤为重要。     

提高执政能力加强和改进企业党建工作

为了真正落实党的十六届四中全会指出的“全党要抓住机遇、锐意进取,在全面建设小康社会的进程中把党的执政能力提高到一个新水平。”我们必须不断加强班子建设,把党政一把手作为关键环节来抓。认真履行支部工作职责,进一步明确为完成根本任务而奋斗,努力适应新形势,积极探索党组织的方式和方法,掌握规律,加强党建工作。     

学习力是校园文化发展的核心取向

英国经济学家情报所等在《未来的组织设计》中提出：未来的竞争是知识的竞争；大企业的核心是知识；不学习即消亡。随着教育改革和知识经济进程的加快，一所学校，教师和学生的持续发展及其所具有的竞争力，促使校园文化的发展面临着深刻的嬗变。校园文化作为一种管理组织文化，在现代社会，其核心是促进组织及其成员的学习力的形成。     

试论毛泽东邓小平的学习观

一、"要善于学习"是毛泽东在长期领导中国革命的伟大实践中,确立的马克思主义学习观 毛泽东一贯重视马克思主义理论的学习,特别强调要善于学习,强调要结合中国革命的实践学习.早在《中国革命战争的战略问题》一文中,他全面分析了战争的规律、战争的目的和战略问题后,就强调指出:"重要的问题在善于学习";"说学习和使用不容易,是说学得彻底,用得纯熟不容易";"中国有一句老话:‘世上无难事,只怕有心人.'入门既不难,深造也是办得到的,只要有心,只要善于学习罢了."     

教给学习方法 提高学习能力

一、选择性学习1.学习目标自主确定。研究表明 ,学生性格、兴趣、能力等差异体现在学习过程中 ,表现在不同的学生身上不仅有理解、掌握知识的过程有快有慢 ,而且在接受能力上也有高有低。因此学习目标的确定也应体现学生的个性化。而“个性化”了的目标易为学生所接受 ,能充分调动学生的学习积极性。如教《西门豹》一文 ,一开始 ,我就提出 :“通过上节课的学习你知道了什么 ?这节课你们还想知道什么 ?”然后再根据学生的问题归纳出本节课的学习目标 ,让学生根据自己的知识水平、兴趣、能力 ,自主选择“个性化”的目标自主学习。2 .学习内容…     

浅析邓小平政治教育理论的特点

邓小平政治教育理论是马列主义与中国当代实践相结合的产物，具有系统性、时代性、开放性、务实性、继承性、创新性、实践性、辩证性等特点，内容极其丰富。     

在小学开展研究性学习的实施原则

研究性学习，是指学生在教师的指导下，依据自己的兴趣，选择不同的研究课题，用科学的方法去获取知识，解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和实践能力。     

提升学习力是领导科学发展的智慧基石

面对新形势,领导干部必须增强学习的紧迫感和自觉性,积极向书本学习、向实践学习、向群众学习,优化知识结构,提高综合素质,刻苦学习马列主义、毛泽东思想,特别是邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观,学习做好工作所需要的一切新知识．提升领导科学发展能力,增强工作的原则性、     

数学创新学习的探索与实践

如何引导中学生自主性、探索性、创造性地学习数学，是当前数学课程改革的一种新趋势。对于数学创新学习，我们的理解是：创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，让学生在合作、探索的情境中获取基础知识和基本能力，培养学生的创新意识，发展创新思维，培养学生初步解决实际问题的能力。那么，中学数学课堂教学如何培养学生创新学习的能力，下面，谈谈我在教学活动中的初步实践和探索。     

用翻译优化英语学习

英语不仅仅是人们交流和沟通的工具，更重要的它还是国际竞争的武器。当前，教育界大力提倡创新性学习，而翻译正好可以作为优化英语学习的有效手段，因为翻译的答案是开放性的，“right”后面有“good”，“good”之后有“better”，学习的挑战和乐趣尽在其中。     

论中共三代领导人的执政能力建设思想

加强党的执政能力建设,提高执政能力和领导水平,是马克思主义建党学说的重要内容,是贯穿执政党建设始终的重大问题。中共三代领导人高度重视党的执政能力建设,对这一重大课题进行积极的探索,形成了比较完整、系统而又具有各自时代特色的执政能力建设思想,具有重要的理论和现实意义。     

研究性学习的定位和特征

本文主要就研究性学习的定位、特征进行了论述，并对教育界目前比较认同的两种观点进行了分析，对重过程、重应用、重体验、重主体、整体性、开放性、生成性、问题性、实践性等基本特征进行了介绍性阐述。     

学习毛泽东、重视意识形态领域的工作

江泽民同志在庆祝中国共产党成立70周年大会上的讲话中指出:“我们党内历来重视意识形态工作。这方面工作做得好不好,直接关系到社会主义事业的成败。”“各级党委要重视意识形态工作,加强对意识形态工作的领导,牢牢掌握意识形态各部门的领导权。”江泽民的讲话深刻地总结了我们党的历史经验,是对毛泽东高度重视意识形态领域工作思想的继承和发展。 在我们党的历史上,毛泽东一贯高度重视意识形态领域的工作,反复告诫我们,意识形态领域内的工作是全党工作的重要环节,它的实质是党通过思想政治教育活动来实现党的领导作用。必须充分认识意识形态领域内阶级斗争的长期性和复杂性,必须重视和强化对意识形态领域内工作的领导。正是由于毛泽东高度重视意识形态领域内的工作,不断加强对全党的思想政治教育,才保证了全党同志思想上的高度统一,从而团结一致,取得了革命和建设事业的伟     

弘扬红岩学习精神,提高党的执政能力

以周恩来为首的中共南方局高度重视党员干部的学习教育，面对国统区复杂险恶的社会政治环境．出于统战工作和地下斗争的特殊需要，及时组织党员干部学习马克思主义理论、党的方针政策和科学文化知识，努力提高自身素质和能力。他们的勤奋学习精神与宝贵学习方法，为我们在新形势下加强全党学习，不断提高党的执政能力，提供了有益借鉴和启示。     

重视学习过程,提高学生的思维能力

数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科。教师应依托生活资源,转变教学方式,设置开放性的练习,引导学生自主探究,促进学生数学学习能力的提升,有效提高学生的思维能力。     

大学生党员执政能力培养的实践与探索

文章对大学生党员执政能力培养的实践与探索进行了研讨。     

试论邓小平对提高中共执政能力的探索 (1977-1992)

加强党的执政能力建设是时代和人民的要求。进入新的历史时期后,邓小平在涉及中共执政方略及确保中共执政地位等重要问题上,进行了一系列探索,取得了重要成果,在中共提高执政能力的探索过程中占有重要地位。     

论建国前后毛泽东对提高党的执政能力的探索

新中国建立前后,客观形势要求中国共产党必须实现由领导革命向领导建设的转变.为了实现这个转变,以毛泽东为核心的党中央对于加强党的执政能力建设问题进行了许多重要思考和有益探索,积累了宝贵的经验财富.