共查询到20条相似文献,搜索用时 8 毫秒
1.
民办应用型高校即将迎来新一轮审核评估。文章介绍了审核评估指标对教师队伍建设在师德师风、教学能力、教学投入和教师发展四方面的具体要求,认为目前民办应用型高校教师队伍建设存在师资培养理念滞后、高层次人才引进难度大、高层次人才数量不足质量不高、青年教师能力素养偏弱、师资培养培训体系不健全等现状,并从政府、社会、学校和教师四个层面提出了培养策略,以期促进民办应用型高校教师队伍建设。 相似文献
2.
3.
2021年教育部开始实施新一轮本科教育教学审核评估。评建是审核评估的基础和重要环节,高质量的评建工作有助于高校增强质量主体意识,不断提升质量保障能力,形成自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化。经过一年的试点,新一轮本科教育教学审核评估全面推开的基础已经具备,坚持立德树人、坚持分类与常态评建的高校基本评建策略随之清晰起来。 相似文献
4.
5.
课程教学质量事关应用型高校经济管理类人才的培养,是高校实现高质量发展的关键环节。从目前实际情况来看,部分应用型高校经济管理类课程教学存在课程结构设置不合理、师资力量不足、教学方式不够创新等问题。应用型高校应结合新时代社会对经济管理类人才的需求,不断优化提升课程教学质量,文章提出完善经济管理类课程的结构设置、加强师资力量建设、创新教学方式和教学内容等措施,以持续推动应用型高校经济管理类课程教学质量的提升。 相似文献
6.
7.
应用型本科高校教师教育教学能力是影响教学质量的主要因素。本文阐述了应用型本科高校教师应具备的教育教学能力,分析了影响教师教育教学能力提升的主要原因,并以实际案例.探讨了应用型高校提升教师教育教学能力的主要举措。 相似文献
8.
9.
10.
新一轮审核评估要求加强本科教育质量保障体系建设,加快建设本科教育质量保障体系是中国式教育现代化的紧迫任务,是顺应国际高等教育发展的共同趋势,是深化本科教育教学改革的内在需求,是引导学生更高质量学习的应然走向。文章基于福州大学教育质量保障体系建设的新探索,分析本科教育质量保障体系的新问题,提出通过注重规范管理、全面落实质量标准,注重提高效率、全程监控教学质量,注重辨证施治、全力促进持续改进等构建高校本科教学质量监控与保障体系。 相似文献
11.
刘莉君 《当代教育理论与实践》2017,9(6)
新一轮本科教学审核评估不同于高等学校本科教学工作合格评估和水平评估,审核评估是用自己的尺子量自己,其核心是质量,目的是保障质量.具体到专业,就是专业培养目标定位和人才培养质量的把握.以湖南科技大学为例,基于"以学生为本位"的质量观、而不是"以教师为本位"的质量观,从人才培养目标、人才培养质量标准、教学建设质量标准和教学过程质量标准四个方面构建国际经济与贸易专业教学质量标准体系,力求确立和完善教学质量标准,制定符合人才培养目标定位、反映专业培养特色的质量标准. 相似文献
12.
胡效亚 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(6):15-19
目前人们普遍关心的高校教育教学质量问题主要有两类:第一类是与西方发达国家相比我国高校存在着培养的学生创新能力不够、没有世界一流大学、没有出诺贝尔奖获得者等问题;第二类是学校发展和办学过程中出现的问题,如办学条件跟不上招生发展的需要、新校区建设贷款欠债,专业设置、培养目标、课程体系与社会需求脱节,大学生就业难等等。第一类问题会随着我国综合国力的提升而逐步得到解决。增加政府的教育投入、主管部门加强宏观调控、降低生师比、教学与科研协调发展、加强高校与社会的联系与合作、实行适合本校实际情况的学分制等则是目前解决第二类问题的有效措施。 相似文献
13.
丛玉豪 《上海教育评估研究》2023,12(5):1-5
在分析总结上一轮审核评估经验的基础上,新一轮审核评估方案聚焦高质量发展,从多个维度进行改进和升级,包括构建政府与高校之间的新型治理关系、实施柔性分类评价、改革对师生的评价等。在新一轮审核评估即将全面开展之际,需要努力在实践中把评估的高质量发展落到实处,通过评估“不扰民”和迎评“常态化”的有机统一、“正向激励”和“查找问题”的有机统一,确立高校质量保障的主体地位,实现高校的特色发展和长远发展。 相似文献
14.
李红卫 《大学.研究与评价》2014,(6)
调查显示,教师对教学质量评估旨在改进教学的目的的认可度较高,部分教师认为目前开展的评估工作未能实现改进教学的目的。评估信息反馈不及时、信息反馈粗糙、信息很少向学生反馈、教学评估结果使用简单化、对评估成绩优秀教师奖励的奖金额度偏高等是影响教学质量评估目的实现的主要因素。变管理本位为服务本位,变终结性评估为发展性评估,增加教学评估与反馈的频率,开发全程性教学质量评估与反馈系统,改革与教学评估结果使用有关的管理制度,是保证教学质量评估目的实现的有效策略。 相似文献
15.
赵扬 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):194-194
目前,随着我国高校的教学改革的深入发展,逐渐由传统的理论教学模式转向到更加注重实际能力的应用型人才培养模式上来,这样的教学改革,更加的适合现今社会的发展需要,但是,毕竟开展的时间不长,很多尚处于摸索阶段,对该模式下的教学质量管理与评估工作还不够完善,本文首先对影响教学质量的因素进行分析,并在此基础上,探索教学质量管理与评估方法。 相似文献
16.
17.
教学质量监控体系是高校开展教学质量评价的重要手段,完善的教学质量监控体系可以有效的帮助高校破解教学难题、助力学校治理和促进教学活动高质量发展的作用。但是,在高校教学管理中还存在着质量监控人文性不足、监控体系执行效果弱化、混合教学模式监控存在盲区、内生型质量文化弱化的实践困境。可以从树立全程性管理理念、建立以持续改进为核心质量监控机制、提高信息化水平、培育质量文化等几个方面进行完善,助力教学质量有效提升。 相似文献
18.
李志义 《高等工程教育研究》2021,(3):9-15
新一轮审核评估2021年完成试点评估后将于2022年全面实施,本文从为何还要进行评估、为何还要进行审核评估及如何进行审核评估三个问题入手,介绍新一轮审核评估方案设计背景.从坚持立德树人、坚持推进改革、坚持分类指导、坚持问题导向、坚持方法创新等"五个坚持"原则出发,论述了新一轮审核评估突出科学分类、量身定做、时代主题、质... 相似文献
19.
20.
随着我国新产业、新经济、新发展的逐渐实施,应用型人才日益成为重要的培养对象,而应用型本科院校教育教学质量是提升人才综合能力的重要基础保障。文章通过对关于保障应用型本科院校教育教学质量的影响因素进行分析研究,对其实质性、问题性、优化性进行重点阐述,为下一步相关工作开展奠定坚实基础。 相似文献