人品难得

思坦因曼思是德国的一位工程技术人员，因为失业和国内经济不景气，不远千里来到美国。他幸运地得到一家小工厂老板的看重，聘用他担任生产机器马达的技术人员。     

孔子辩证教育观及其启示

纵观孔子的整个思想体系,其教育思想占据了尤为突出的地位,他的诸多哲学思想也多在教育和教学实践中得到运用,值得后人学习和借鉴。一、学而不思则罔,思而不学则殆学与思是对立统一的。广义的学就包含着思,广     

孔子论教与学的原则和方法

孔子关于学习方法所提出的一个重要原则,就是“学而思”。对学生,他强调学思结合,要求学生能积极认识治人之道,对这种“道”能融会贯通。所以,他既重视学,又重视思,他说：“学而不思则罔,思而不学则殆。”（《论语·为政》,下引《论语》只注篇名）所谓“温故而知新”（《为政》）,正可作为“学而思”的注解。“温故”而不能“知新”,就是“学而不思”;如果不“温故”而欲“知新”,那当然就是“思而不学”了。学与思结合才能学习好,才能得到真正有用的知识。因此,他以为对于那些不去追问事物原因的思想懒汉,是无法进行帮助的…     

宿命轮回正邪间 仙剑奇侠传四完整剧情攻略(下)

第二章拜师昆仑五、再探禁地第二天天河又因为睡过头没去参加早课,紫英罚他去思返谷思过。怀朔、璇玑前去探望天河,临走时告诉天河要到子时才能离开思返谷。反省中的天河一直挂念身处禁地的玄霄。想从他那里得到更多关于父母的故事。到了晚上.天河带着菱纱再次前往禁地。     

简单道理

从前，有两个饥饿的人得到了一位长的思赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。     

跳豆

清晨,林伟晨和他的女儿思敏正在吃早餐。伟晨习惯性地扭开电视机,听着各种新闻。“噢!爸爸!我也想要这个!”思敏嚷着。电视里播放着的是一间生物合成公司的广告。伟晨回过头去看时,只看到那个广告的最后一段。那是一个公司销售部的电话号码。“思敏,那是什么玩意?”伟晨问他的女儿。“跳豆呀!我想要那个跳豆!”淑华,思敏的妈妈,她一向反对饲养生物合成的动物。“思敏,你想养宠物的话。我给你买一只宠物猫,怎么样?”淑华轻声说。“我才不要!我已经有了一只西施狗、一只海龟和三只蜥蜴了。我的同学们个个都有生物合成动物,我回到学校整天被同…     

马克思主义—战无不胜的旗帜

今年是全世界勞動人民的偉大革命導師馬克思誕生的一百三十五周年和他逝世的七十周年。在轟動全世界的紀念熱潮中,我們很自然地想到馬克思主義的巨大威力和輝煌勝利。我們可以說,百餘年來的世界歷史,就是一部馬克思主義一連串的勝利史。馬克思主義的正確性,馬克思主義的所向無敵,一次又一次地得到大量歷史事實的充分證明。     

思品开放式教学之我见

思品课只有实行开放,与其他学科、家庭、社会进行信息交换,才能成为一潭活水,才能得到有序发展.近年来,经过对小学思品课开放式教学策略进行实践探索,我认为应做到以下几点. 一、更新教育观念,做开放型的现代教师     

我思故我在:对“正拨”的侧拨、反拨和补拨——供料议论文思维的横拓和纵掘

千万记住:吸纳“他思”而不盲从“他思”,坚信“我思故我在”,你的思维之光将绽放出夺目的光彩。     

从"我思"到"精神"的升华——试比较笛卡尔与舍勒的"精神"观

笛卡尔认为,“我思”是一种直面世界的哲学态度,“世界”最终都可以还原到“我思”之中。但是,由于他徘徊在“物我”二元分裂之间,并没有很好地理清“我思”的内涵和深远意义。舍勒借助现象学的审视态度,发现了一条新路,使“精神”的发生得到很好的说明。从他们对这两个概念的不同见解可以了解到不同时期哲学的思考水平。     

寻找知音——解读陀思妥耶夫斯基《白夜》

陀思妥耶夫斯基的《白夜》是一部感伤的浪漫爱情小说。梦想者的无意识充满幻想,是对现实生活无法实现的欲望的满足。与娜斯坚卡的相遇．使他的压抑得到了一定程度的宣泄。更表现出他内心深处崇高的人道精神。     

念念真情

先说一个故事——暑假,"国语老师布置的作业是写一篇陀思妥耶夫斯基长篇小说《卡拉马佐夫兄弟》的读书报告"。由于种种曲折,暑假已经快过完了,他才开始连夜捧读这么厚重的大部头。看不懂,他"很认真地写了买书看书的整个过程",最后说,"如果14岁的时候能看懂     

给老师打分

我的老师比较特殊,平时总是他给我打分,今天我给他打分。思品——100分。我的老师思品得满分,因为他讲究卫生、注意环保,不抽烟、不骂人。     

思项羽

"生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。"——《夏日绝句》·李清照公元前202年,乌江边,西楚霸王颈间的鲜血染红了晚霞。有人说项羽乃"妇人之仁",而在我眼中,他却是真正的帝王。可最后,他那让历史也惧怕三分的孤傲却将他的鲜血撒在了西楚大地上。     

难题

某中学的数学教师每天给他的一个学生出三道数学题,作为课外作业给他回家后去做,第二天早晨再交上来, 有一天,这个学生回家后,才发现教师今天给了他四道题,而且最后一道似乎有些难度。他想:从前每天的三道题,都很顺利地完成了,从未出现过任何差错,早该增加点分量了。于是,他志在必得,满怀信心地沉入到解题的思     

对海德格尔之"思"的阐释

作为一位思者,海德格尔一生都行进在"思"的林中路中,面对作为形而上学完成的现代技术的本质--座架对人生命的侵扰和控制,他认为只有通过思才能唤醒形而上学对存在的遗忘,才能找到失落的家园,诗意地栖居.因此有必要从思之可能、思之发生以及思之期备三个方面来阐释海德格尔之思,以显现他对人之生存境遇的追问.     

苦难、追求与宗教思想——试论陀思妥耶夫斯基的创作

陀思妥耶夫斯基是俄国文学史上一位颇具特色的作家。他特别倾重于表现苦难及苦难之中人的追求与犯罪,并力求解决问题的根本途径,他得出的最后结论是宗教信仰。他的创作尤其是代表作《罪与罚》和《卡拉马佐夫兄弟》都贯穿着浓厚的宗教思想,往往触及人的灵魂深处,陀氏是一位拷问人类灵魂的大师。     

对海德格尔之“思”的阐释

作为一位思者，海德格尔一生都行进在“思”的林中路中，面对作为形而上学完成的现代技术的本质——座架对人生命的侵扰和控制，他认为只有通过思才能唤醒形而上学对存在的遗忘，才能找到失落的家园，诗意地栖居。因此有必要从思之可能、思之发生以及思之期备三个方面来阐释海德格尔之思，以显现他对人之生存境遇的追问。     

怎样奖惩才有效

<正>案例一:丰厚的奖励换不来学习的热情思哲从小就是一个对世界充满好奇、求知欲旺盛的孩子。幼儿园时,老师多次在思哲的父母面前夸他热爱学习、喜欢探索。爸爸妈妈暗自高兴,想要好好培养这棵"好苗子"。上了小学后,爸爸为了调动思哲的学习积极性,与思哲签订了一份"奖励协议"——把他最喜欢的乐高玩具当作对他的奖励,以他平时的学习状态和每一次的考试成绩为依据,奖励他不同价位的乐高玩具。思哲为自己"赢"了一屋子的乐高玩具,却失去了学习热情。从六年级起,     

让思想品德课美起来——一节公开课的教学反思

上学期,我的一节思品课《正确面对理想和现实》获得了区优课评比一等奖,这一课是人教版九年级思品教材最后一单元的第一课,着重让学生知道理想的含义、理想的重要作用以及实现理想的途径,上得不好容易变成一节乏味的说教课。我的这节课得到了听课老师的一致好评,有位老师情不自禁地说：“真美。”