这样的“教学大奖赛”应当休矣

近年来,部分中等专业学校为了提高教学质量,交流教学上的经验和做法,鼓励中、青年教师在教学上的进取精神,把竞争机制引进教学领域,举行没有学生参加的教学大奖赛。无疑,作为有关部门和学校领导,其用心是好的。但是,由于这种大奖赛不是以教学班的形式出现,没有学生参加,只是由评委们根据教师“单     

全国反馈教学法首届教学艺术大奖赛侧记

全国反馈教学法首届教学艺术大奖赛，于1997年8月11日-13日在山水甲天下的文化名城桂林举行，会场设置在校园风光秀丽的桂林陆军学院。这次教学艺术大奖赛是由全国反馈教学法研究会主办，由广西桂林民族师范学校、桂林小学教师培训中心承办的。举办教学艺术大奖赛的目的是，运用反馈教学法的理论指导教学实践，进而推动对教学艺术的深入研究和广泛探索，提高广大教师教学艺术水平。这次教学艺术大奖赛，得到（中国教育报）等数家新闻机构的关注，得到桂林市政协领导、桂林市教委领导的关心和支持，引起了全国各地的校领导、教师们和教研人员…     

论教育教学过程中教师的移情

移情是指设身处地像体验自己精神世界那样体验他人精神世界的态度和能力。具备这种能力，教师才能有效地开展教育教学．才能真正提高教育教学水平．才能给予学生人文和人性的关怀。     

也谈物理教学中学生创新能力的培养

当今社会飞速发展,各国综合国力的竞争已变为科技的竞争、人才的竞争,因此,培养创新型人才,变得尤为重要．在中学物理教学中实施创新教育,培养学生的科学创新精神和提高学生创新能力,是落实素质教育的核心．但就目前教学的实际情况来看,开展创新教育仍有许多亟待解决的问题,     

在生物教学中如何培养创新思维

21世纪是一个以知识创新为主导的知识经济时代．是科技高度发展的世纪．是国防竞争更加激烈的世纪。这种竞争实质上是科技的竞争．是国民素质的竞争．是综合国力的竞争．是一个民族创新能力的竞争．培养具有创新精神和创新能力的一代新人已成为世界各国的共识．成为国际教育改革的潮流,为了适应这种形式的发展．生物教师必须树立教学新理念．倡导教学新方法．培养高素质生物人才。在教学中除了要重视基础知识的传授外．还要重视对学生创新思维的培养和创新能力的挖掘．使之得到切实的激发和培养。     

乡土资源在农村小学数学教学中的应用

在小学数学教学前，农村教师要对教材课本进行详细剖析，并将教材课本与学生的生活实际情况相联系，使教材课本呈现出生动活泼的特征．通过这种方式，可以拉近与学生之间的距离，提高学生的学习能力和积极性，推动学生的全面发展．文章从生活情境与小学数学教学之间的关系入手，提出了借助乡土资源，开展生活化教学以及通过例题讲解，回归具体生活场景等教学路径，为实现乡土资源在农村小学数学教学中的应用提供理论指导．     

探究学生作文教学的创造性思维

曾有人说过：“创造性思维能力是最主要的竞争力．没有创造性思维．势必会在竞争中失败．”当前语文教学提倡创新教育．那么．创造性能力和创造性思维的培养就成了教学的关键。创新精神和创新能力是素质教育的核心和关键之所在。因此．在教学中为了突出培养学生的这种创新能力和提高学生的思维能力．我们做了多次大胆的尝试．     

试论体育教学中的人际交往

略论了体育课中师生间、学生间的人际交往关系的主要内容和作用，指出了在体育教学中学生之间人际交往的主要形式是竞争与合作，阐明了竞争与合作的关系以及如何提高合作中的竞争．     

如何运用混合式教学理念开展初中数学教学

近年来随着教育体制改革的深度推进，越来越多的专家学者意识到混合式教学的优势，并鼓励中小学教师采用混合式理念开展教学．在初中数学课程中采用混合式理念开展教学，不仅能够提升学生对抽象知识、疑难知识的理解，更是能够提高课堂质量．文章首先分析了当前我国初中数学课程的教学现状，其次阐述了混合式教学在初中数学课堂中的应用优势，最后结合教学实践经验总结了六大混合式教学策略，以期能够促进我国初中数学教学的发展．     

转变教学观念开展愉快学习

转变教育教学观念，提高课堂教学效率，挖掘利用无形的课程资源，促进中学生物学教学开展愉快学习，是《生物课程标准》的基本要求．激发学生的学习兴趣；建立新型的师生关系；改变教学方法，树立学生的学习自信心；提高教师的教学素质，师生互助学习，是开展愉快学习的有效途径．     

浅谈思想政治教学中如何提高学生的创新思维能力

创新是一个民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力。＂-3今世界各国之间的竞争归根到底是科技和人才的竞争．尤其是科技核心技术和创造型人才的竞争．创新能力更是现代人必备的素质,而在这种新形势的强烈呼唤下．教师对学生创新思维能力的培养就尤为必要和紧迫。本文主要从以下五个方面探讨如何在思想政治教学中提高学生的创新思维能力．     

优化数学课堂教学设计，促进有效教学

21世纪的竞争是教育的竞争，人才的竞争，面对科技飞速发展，竞争日趋激烈的时代．只有提升教育质量，才能迎接新时代的挑战．而提升教学质量，很大程度上取决于课堂教学，教学实践告诉我们，学习效果如何与教师课堂教学设计有很大的关系，只有不断优化数学课堂教学设计，寻找适合学生的教学设计，才能更好地实施有效教学．     

兴趣与语文教学

语文教学中，培养学生兴趣是至关重要的．教师不仅要教给学生语文知识，还要教给学生学习方法．通过经静陛、多方面、多层次地开展竞争让学生学得有滋有味。要使学生学得有兴趣，就要求教师本身有良好的素质，教师必须不断加强学习，增长知识，以求知识更新，以满足学生的求知欲望。     

双语教学离我们还有多远

目前，双语教学是一个非常富有争议性的话题．一般认为开展双语教学尚不具备现实基础。但新课程的实施，使课堂教学自由度增大．教师可以尝试不同的教学模式，在这种情况下，许多学校已试探性地开展双语教学，而且积累了宝贵的经验。本期邀约的五位教师。从实践出发，交流了他们对双语教学的认识及具体作法．其中不乏生动、真实的教学体验。我们可以相信，当课程环境日渐宽松，教师充满教学改革的激情。一度离我们如此遥远的双语教学，将会越来越近。     

生物医学工程专业"医学图像处理"双语教学探索

1．双语教学是我国高等教育与国际接轨和教育改革发展的必然趋势。双语教学的产生是一定社会需求的必然产物。伴随着全球经济一体化的进程，跨世纪的复合型人才已成为竞争中的亮点。作为一门国际化的语言，英语的实用价值是不可否认的。开展专业课的双语教学可以增强学生了解世界科技最新成果的能力，加快高等院校高层次教育与国际接轨的步伐。同时双语教学课堂可以为教师提供一个提高自身英语综合运用能力的训练机会，提高教师进行科学研究和国际学术交流的能力。     

激活主体思维 提高教学效率

思堆训练是语文课堂教学的重要环节．是提高语文教学效率的重要手段．传统的语文课堂教学模式，没有重视开展多种形式的思维训练．导致了语文教学效率低下。     

丰富教学形式与空间提升科学教学成效

小学科学教学工作应当在抓实课堂教学的基础上．积极向课外延伸与拓展，尤其是要整合各种教学资源，培养学生综合能力，提高科学素养。教师可以引导学生深入自然，感悟鬼斧神工之美，利用校园科学园地开展研究，参观各类基础设施强化感知．访问科研机构增加知识积累，走进生活开展专项调查研究，为教学成效的提升奠定坚实基础。     

历史教学“兴趣”谈

本文根据笔者在历史课教学中积累的实践经验，介绍了如何通过上看首堂课，运用历史故事、歌诀，谐音开展教学，将竞争引入课堂，进行学科之间的横向联系等方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，以提高历史课程堂教学效果。     

初中物理探究式教学的几点尝试

探究式教学是指在教师的指导和帮助下．让学生经历与科学工作者进行科学探究的相似过程，学习物理知识与技能．体验科学探究的乐趣，学习科学家们的科学探究方法．领悟科学思想和科学精神．发展初步的科学探究能力．在物理教学中，开展探究式教学是素质教育的要求．是提高全体学生的科学素质，促进学生全面发展的必然选择．笔者结合教学实际，浅谈开展物理探究式教学的几点尝试．     

复述在中学语文教学中的作用

目前，中学语文教学明显地是应试教学。重视文字训练，轻视甚至忽视语言能力的培养，这种教学模式，对不考听力与口语的高考似乎奏效，且节省时间。然而，这种教学模式有悖于语文教学的初衷，不利于语文教学水平的提高。笔者认为，复述在提高学生的语言运用能力，培养其语文素质．从而提高语文教学质量方面具有重要作用，在中学语文教学中值得推广和应用。