汉语儿童英语语素意识与阅读学习的关系

以175名小学六年级儿童为被试,探讨了汉语儿童英语语音意识、语素意识与阅读学习的关系。结果发现：汉语儿童英语语素意识与阅读之间具有密切的关系,排除语音意识的影响,语素意识对阅读仍具有显著的预测作用;英语屈折词语素意识、合成词语素意识对英语单词认读和阅读理解都有显著的贡献。     

略谈留学生管理者的意识增进

本文从三个方面分析了留学生管理者应该在工作中不断增进的意识,即规则意识、文化意识与服务意识。     

新疆医学留学生汉语学习特点研究

在国家和新疆维吾尔自治区政府政策的大力支持下,加之新疆独特的语言文化环境、得天独厚的地缘优势、饮食文化习俗,以及与中南亚国家长期形成的良好的对外交流与合作,来新疆留学生数量呈迅速成长的态势。文章对新疆医学专业的留学生的汉语学习的特殊性进行了分析、总结,指出了医学专业留学生的学习汉语的利与弊,并针对这些问题提出了意见和建议。     

现代汉语中的语素和词素不是同一概念

文章认为"形素"、"词素"、"语素"这三个术语同出一源,都来自西方语言学中的"moypheme",但所指不同,"词素"、"语素"并不是在语言单位的同一层面上,"语素"是和"词"平行的一个语法单位。"词素"是词的构成成分,是由词切分出来的下位单位。不能因为汉语词的确定存在诸多问题,而"词素"的划分必得后于词,"语素"的确定先于词,就用"语素"取代"词素"。     

培养语音意识 提高阅读能力

语音意识的强弱对儿童的阅读能力有重大影响,因此训练儿童的语言意识十分重要,语音意识的训练包括训练学生的单词首韵和压韵意识、训练单个的音素意识和训练复合音位意识。     

试述留学生汉语大赛对对外汉语教学的启示

随着中国经济的不断发展以及中国国际地位的提高,在全球范围内掀起了学习汉语的热潮,越来越多的外国人加入到了解中国文化、学习汉语知识队伍中。为此越来越多以促进外国人了解中国文化的比赛应运而生。本文以"汉语桥"比赛为例,阐述留学生汉语比赛对对外汉语教学的启示。     

中亚留学生的汉语学习特点及教学策略研究

本文考察了中亚留学生汉语学习的五个特点,提出了四点教学策略,以期能够为针对中亚留学生的对外汉语教学法研究提供一些方法参考。     

汉语教学中韩日留学生课堂语言障碍的对策研究

留学生在汉语课堂中常会遇到语言障碍,本文针对韩国和日本留学生在汉语课堂中的语言障碍,试图提出一些可行对策.     

中亚留学生汉语单字调习得偏误的声学研究

在对外汉语教学中,语音教学一直是一个重要的环节。由于受俄语影响,中亚留学生在学习汉语语音、语调时出现了很多偏误。本文采用实验语音学的研究方法,对中亚留学生的录音材料进行实验分析,以此对他们的汉语声调偏误情况进行深入分析。     

谈蒙古国留学生汉语词汇教学

汉语和蒙古语在词汇特点方面有所不同,蒙古留学生学习和掌握汉语词汇存在一些问题。通过对汉蒙词汇进行比较,探讨蒙古留学生汉语词汇教学,旨在有效提高留学生的学习效率。     

如何提高蒙授学生的汉语课堂阅读能力

要提高蒙授学生的汉语课堂阅读能力,必须要做到重视学生主体性,关注学生的成功感,由考虑"教什么"转向"掌握什么",由注重"会读"转向注重"读懂",才能提高教学效果。     

初级阶段老挝留学生学习汉语语序情况调查报告

以学过4个月汉语的老挝留学生为样本,采用调查问卷的形式针对留学生对汉语语序的掌握情况进行调查。调查结果表明,留学生在汉语语序学习上的问题主要表现在定中结构语序、状中结构语序、语气词"了"的位置三个方面。分析得出老挝留学生在学习汉语中语序的重要性,并提出一定的教学建议,以期对留学生学习汉语有所帮助。     

基于蒙古留学生汉语学习的课堂教学设计

通过对蒙古留学生汉语学习过程的观察,我们发现蒙古留学生在汉语认知、汉语学习目的和动机、汉语学习文化环境、汉语教学方法适应等方面都存在着一定的问题。基于对这些问题的分析,本文就蒙古留学生的汉语课堂教学设计进行了探讨,旨在有针对性地解决蒙古留学生汉语学习中遇到的问题,从而有效提高蒙古留学生的汉语学习能力。     

留学生语音教学中的态势语运用——以韩国留学生学习汉语语音为例

在留学生教学中,语音是汉语学习的初始阶段,语音学习效果如何将直接影响留学生汉语口语的表达。因此,对留学生的语音教学应该加强教学方法和技巧的探索。本文结合教学实践并以韩国留学生学习汉语语音的声母、韵母、声调为例,对如何运用得体的态势语进行有效的语音教学谈一些粗浅的看法。     

大学生汉语阅读和英语能力的相关性调查

这是一份大学英语专业的学生汉语阅读和英语能力的相关性研究。调查的是英语专业03级4个班的学生,统计显示学生的汉语阅读成绩与基础英语成绩密切相关,统计进一步显示,汉语阅读成绩与英语阅读成绩相关性更为显著。并对统计结果作了分析,此项研究旨在唤起学生对汉语阅读的重视。     

蒙古留学生汉语语音偏误分析及教学对策

在对蒙古国留学生的第二语言教学中发现,母语背景的不同,直接影响留学生的汉语发音,使得蒙古留学生的汉语发音存在系统性偏误.通过对汉语与蒙古语的语音比较,寻找出蒙古留学生汉语语音教学中的难点和重点,从而为针对蒙古留学生的汉语语音教学制定出更有效的教学策略.     

公共英语教学中阅读能力的培养

普通高校公共外语课的英语教学,要注重阅读能力的培养.提高学生对阅读在教学中的地位和作用的认识,形成强烈地阅读欲望.通过预读、视读、朗读等多种阅读方法,提高学生的阅读能力.指导学生在阅读中逐步养成多思考,勤动笔和使用工具书的良好习惯.     

简析昆明话对留学生学习汉语的影响及对策

昆明话是云南地区人们交际的主要工具,是这一地区社会习俗、文化特色的重要载体。留学生在昆明学习汉语的过程当中,不可避免地受到昆明话的影响。昆明话与普通话在语音、词汇上的差异给留学生学习汉语增加不少难度,本文具体描绘了昆明话的特征及给留学生造成的学习偏误,以引起对外汉语教师与留学生的重视。     

吉林省留学生汉语教学现状分析及对策

通过对吉林省留学生汉语教学情况的深入调研,并对汉语教学存在的问题进行分析,进而提出可行性对策：建立对外汉语教学学会;加强师资队伍建设;加大对留学生的管理力度;加强教材建设;改进教学方法及教学策略。充分发挥吉林省汉语教学的优势,使吉林省汉语教学蒸蒸日上,保住留学生大省的地位。     

蒙古留学生汉语动词使用偏误分析

蒙古留学生在使用汉语动词过程中出现的偏误是大量存在的,大致可以分为四类：遗漏动词、误用动词、误加动词和动词错序。通过对这四类偏误类型的分析,可以发现母语干扰是造成蒙古留学生汉语动词使用偏误的主要原因,同时也有目的语知识泛化、学生学习策略和教师教学策略的影响。