英语四级写作常见错误归纳与分析

英语写作是大学英语教学的一个重要内容,是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标,但从历年四级考试来看,写作是学生的薄弱项目。本文主要对大学生英文四级写作中常犯的错误进行分析,并且对纠正这些错误提出了一些相应的对策以帮助大学生提高英语写作能力。     

大学英语写作中的错误统计与分析

对大学英语写作中出现的常见性错误进行分类是一项有意义的工作。按照错误分类的一般性原则,笔者通过对三百篇英语作文中出现的错误进行统计与分析,得到了一些有用的结论,希望这些结论对提高学生的英语写作水平具有指导作用。     

成人英语写作中的常见错误分析

本文通过对40篇电大非英语专业本科生英语作文中的误用现象进行归纳分析,发现在本语料的12类作文错误中,和动词有关的错误出现频率最高,占错误总数的26.3%;用词不当、拼写错误位列二、三位,分别占错误总数的15.1%和12.7%。与介词、名词、冠词有关的错误出现频率也较高。在分析误用的基础上,本文对成人英语写作教学提出了几点建议。     

英语写作常见错误及教学对策

英语写作能力是大学生英语语言能力的一个重要方面,英语写作课程是英语专业学生必修课程之一。对于第二外语学习者来说,在英语写作中出现错误是很自然的事情。本文就对英语写作错误分析的意义、错误的分类、错误产生的原因,及写作教学对策进行阐述。     

高职生英语写作中词汇错误分析及对策

高职学生的英语基础相对薄弱,学习策略低效,写作时受母语的影响较大。通过运用错误分析理论对高职学生英语作文中出现的词汇错误进行分析,主要可分为拼写错误、造词错误、同义词和近义词误用、介词误用和词性误用等;因此,在英语写作教学中,应加强语言基本功训练,结合文化背景进行词汇教学,重视英汉不对应词的教学,引导学生养成良好的学习习惯,从而提高学生的英语写作水平。     

错误分析理论对大学英语写作教学的启示

错误分析是了解学生学习情况,检查教师教学效果的有效方法。本文以错误分析理论为依据,对非英语专业学生写作过程中出现的错误进行分类和归纳,并解释了产生错误的原因,同时提出相应的对策。文章认为,在大学英语写作教学中教师运用错误分析法可以帮助学生减少错误,提高英语写作水平。     

大学英语四级写作错误分析个案研究

采用错误分析的研究方法,以学生的一篇大学英语四级作文为研究对象,从词形、词汇、句法、语篇等方面对该篇作文进行了错误分析研究,并分析错误产生的原因。     

非英语专业大学生英语写作常见错误分析及对策

通过对非英语专业大学生英语写作中存在的典型错误进行分析,提出一些共性的问题。探讨解决问题的教学方法。     

非英语专业大学生英语写作的衔接错误分析

英语写作是英语学习中一项很重要的能力。本文基于对衔接和错误分析理论,着重分析中国大学生英文写作中的衔接错误。本文以太原理工大学现代科技学院大一50名学生的一学期的英文写作为语料,采用定量的研究方法,分别统计出学生作文中衔接手段的错误的数目.采用定性的分析方法分析可能导致错误的原因,旨在加强老师和学生使用衔接手段的意识,并提出对英语写作的一些建设性的建议。     

高职英语写作常见词句错误及对策探讨

目前高职院校的英语写作教学效果并不令人满意,学生写出的文章往往带有许多错误,包括选词、造句、组段、谋篇等方面。一方面是由于学生英文写作的基本功欠缺,往往把汉语写作知识全盘搬到英文写作中;另一方面是由于传统英语写作教学的种种局限性,大多数教师仍采用传统的"以教师为中心"的写作教学模式。文章主要分析学生写作中出现的一些词法和句法典型错误入手,并探讨了造成这些错误、问题的原因,进而提出了改进教学的几点方法。     

大学生英语写作词汇错误分析研究

大学英语中的写作技能是主要技能之一,它在全球化的时代背景下,是重要的交流工具,在高校大学生的英语听、说、读、写、译等技能的学习过程中,英语写作通常被大学生认为是疑难和困惑的问题,由于英语氛围的缺失,我国大学生的英语写作中通常会出现词汇错误和语法错误,在这两个层面中,需要建立错误分析理论,在错误分析理论的指导下,揭示当代大学生英语写作学习中的症结所在,并提出英语写作技能的提升途径。     

大学英语写作错误分析对英语教学的启示

英语写作是语言输出技能之一,它体现了英语学习者综合运用英语语言的能力。中国大学生英语写作水平情况如何?通过定量分析,文章对532名非英语专业学生的英语写作情况进行调查,发现他们常犯句式错误、破句错误及搭配错误。母语负迁移和语言输出是影响写作的重要因素,教师在英语教学中应警示搭配错误,加强句式练习,注重词块教学,增强搭配意识,有效提高学习者的英语写作水平。     

语篇功能视阈下英语学术论文写作错误分析

运用系统功能语法的有关理论来分析英语专业本科生学术论文写作中的错误,从主位推进模式及连结手段在语篇中的衔接作用两个方面探讨写作中存在的问题。将错误分析的结果运用于英语论文写作教学中,目的是使学生对语篇的体裁结构有一个宏观的认知把握,旨在提高学生的学术论文写作能力。     

英语专业学生作文中的搭配错误分析

搭配是英语学习中必不可少的内容,对于中国的英语学习者来说,英语搭配一直是难点。本文以错误分析理论、搭配理论和母语负迁移理论为理论框架,从句酷批改网教师个人网站(xiangyh.pigai.org)随机抽取45篇吉林大学英语专业大二学生的作文,进行定性研究,将搭配错误分类,找出造成搭配错误的具体原因,并提出对策。     

浅探中国学生在英语写作中存在的问题及对策

针对中国学生在英语写作中存在的不知如何合理地确定主题 ,段落结构受母语习惯影响 ,标题中字母大小写及标点符号的误用 ,遣词造句的不到之处等问题 ,提出了借鉴西方的构思方法 ,了解英语自身的特点 ,抓好英语教与学的双向环节 ,留心英语中字母、标点在标题中的特定用法等对策 ,以期能够帮助解决上述问题     

英语专业学生议论文的主位推进模式分析

中国大学生的英语作文常见的问题有:组织结构不合理、主题不突出、词汇量不足、例子和各种衔接手段的不当使用等。衔接理论、衔接手段和主位推进模式的使用很少被教给学生。本文以山西大同大学英语专业本科二年级学生撰写的一议论文为语料,选取45篇有效样本,运用主位推进模式来做定量分析,认为学生使用了议论文中常用的四种主位推进模式,但在运用这些模式上还是有困难的。     

英语学习者写作中搭配错误的个案研究

根据搭配的相关理论，选取英语专业学生的英语作文为语料，分析这些作文中搭配错误的特点及成因，并据此为教学提供建议。     

非英语专业本科生汉译英句法错误分析

首先,本研究收集了98份非英语专业大一学生的汉译英试卷,逐一找出其中的翻译错误,并记录、统计、归类,最终总结出学生最容易出现的九项句法错误;第二步,本研究对这九项句法错误进行了详细的分析,探究其高频出现的原因;最后,本研究提出适合非英语专业本科生翻译教学的改进策略,以期提高翻译教学效果,提升学生英语实际运用能力。     

大学英语写作教学现状调查与分析

写作教学是大学英语教学的重要环节。针对大学生英语写作薄弱这一问题,本文对大学英语写作教学现状进行了调查,发现绝大多数老师不重视学生们的写作训练,也没有在教学中进行写作策略的指导,严重阻碍了学生写作水平的提高。鉴于此,建构高效的大学英语写作课堂是每位大学英语教师要探索的问题之一。