重视学生情感 促进日语教学

任何阶段教学的成功与否,都不仅取决于教学中知识的传授、学生的注意、记忆、思维等智力因素,还与学生的兴趣、态度、动力等情感因素息息相关。因此在教学过程中,教师要重视学生的情感,让学生在获得学习成功体验的同时,使学习过程成为培养学生健全人格和合作精神的过程。     

情感在英语课堂教学中的灵活运用

情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果。教师在课堂教学中应努力使每一个学生得到关怀和重视,使他们获得学习成功的体验,使学习过程成为培养学生健全人格和合作精神的过程。在英语课堂中搞好情感教育应从以下几方面着手：     

浅探英语教学中应重视情感教育

培养学生自主学习兴趣,重视情感教育是教学成功的关键。要想大面积提高英语教学质量,必须使学生保持良好的学习兴趣,情感教育必须寓于教学过程的始终,激发学生的健康情感,激活学生的内驱力。因此,情感因素是影响中学生学习英语的重要因素,我们应充分重视和发挥情感因素的积极作用。本文着重探讨了在初中英语教学中应重视情感教育。     

情感在英语课堂教学中的灵活运用

情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识过程.教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果.教师在课堂教学中应努力使每一个学生得到关怀和重视,使他们获得学习成功的体验,使学习过程成为培养学生健全人格和合作精神的过程.在英语课堂中搞好情感教育应从以下几方面着手:     

浅谈英语教学中的情感教学

保持积极向上的情感态度是英语学习成功的关键.所谓情感教学就是教师在教学过程中重视情感因素,充分利用情感因素的积极作用,完善教学目标,优化教学过程,提高教学效果,从而使学生的认知能力和情感素质得到和谐发展.     

怎样才能在英语教学中培养学生的情感态度

情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。情感态度与英语语言的关系密切,保持积极的情感态度是英语学习成功的关键。了解学生,畅通情感交流渠道;奉献爱心,建立良好的师生关系。尽可能地把情感态度的交流和讨论渗透到英语学习内容和学习过程之中,让学生在英语实践活动中产生好奇,展现好奇,体验交际成功的喜悦。关注学生的兴趣,帮助他们及时克服情感态度方面的困难,使他们在体验成功的基础上不断促进情感态度的积极发展,从而,进一步促进他们在英语学习上取得更大的成功。     

丰富学习资源开展研究性学习

丰富学习资源 ,是实现学习方式转变 ,开展研究性学习的物质基础和必备条件。倾力丰富学习资源 ,满足学生的情感需求、学习需求和探究需求 ,才能适应素质教育的要求 ,满足创新人才的成长需要。一、丰富学习资源 ,满足学生的情感需求1.重视学习过程 ,让学习过程演绎学习成功、创造、快乐的情感。苏霍姆林斯基认为 :“真正的学习就是学生个人的创造性活动 ,只有当学习过程的脑力劳动触及学生的情感 ,只有当真理的获得使他感到是他个人努力的结果时 ,学生才会感到自己是一个能创造的人。”教学过程中 ,教师不仅要帮助学生储备知识 ,更重要的是指…     

创设愉悦情感的课堂教学

学习不仅仅是学生认知方式的改变，也是学生学习情感、学习取向形成的过程。学生怎样投入数学学习，甚至比学习何种数学知识更为重要。数学教师的任务不仅要使学生获得知识和发展能力，而且要关注学生的数学学习过程，特别是应该充分重视学生在数学学习中的情感投入，提倡具有愉悦感、充实感的数学学习活动，提倡培养学生对数学学习的“丰富的感觉”，在教学过程中不断地给学生以“有趣”和“成功”的体验，使其逐渐形成正确的学习态度和坚强的意志。     

篮球教学中的情感教育

篮球教学是学生在学习过程中,身体与大脑参与的教学活动,它是学生运动能力与思维同步发展的过程。在篮球教学中进行情感教育,可以培养学生高尚的人格。使学生在道德、美德、理智等情感领域内得到发展与提高。因此,我们应该充分认识和重视情感在教学中的作用,在教学中利用一切激发学生情感,培养学生的情感品质,以达到提高教学质量的目的。     

浅谈外语教学中情感的作用

一、何为情感教育 所谓的情感教育，就是教师在教学过程中重视情感教育因素，充分利用情感因素的积极作用完善教学目标，优化教学过程，提高教学效果，从而使学生的认知能力和情感素质得以和谐发展的教育。情感教育既能培养学生的情感品质又能挖掘调动学生的非智力潜力。情感因素包括学习的学习动机，学习态度，学习兴趣，自信心和意志等。     

浅谈培养学生为什么要先使学生成为有情感的人

情感是事情顺利进行的基础,是生活与生命的动力,因而情感在整个教学及个人的成长过程中具有十分重要的作用,所以我们应该重视学生的情感教育。学校、家庭、社会等现状决定了培养学生的情感是必要的,培养学生要先使学生成为有情感的人,这样才能有效地调动学生的学习兴趣和学习积极性,才能培养出有用之才。     

论英语教学中如何激发学生的积极情感

高中英语教学中,情感是打开学生心灵之窗的钥匙。教师的积极情感能激发学生的学习情绪,使他们乐于主动克服学习中碰到的各种困难。学生自身的积极情感是他们英语学习中的催化剂,在从认知到形成能力、习惯的转化过程中起着极其重要的作用。我们要重视情感教育和情感渗透。     

中职数学教学中加强成功体验的探索

不同的情感体验会对人们产生重要的影响。成功和失败在学生心理上会引起不同的情感体验,对学生学习产生不同的影响。目前中职学生在数学学习过程中感到成功的时候非常少。在中职数学教学中,创建良好的学习氛围,使学生在点滴的进步和成功中提高学习成就感和自信心,逐渐培养数学学习兴趣具有重要的意义。     

谈在数学教学中如何培养学生的非智力因素

学生的学习是一个漫长而复杂的过程：要提高学生学习的成绩,不仅需要学生注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等智力因素的积极参与．也需要兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与。智力因素和非智力因素对学生获取学习的成功都是不可缺少的。因此在数学教学中应重视发展学生的非智力因素．     

培养积极情感——英语教学的关键

课程标准提出,要“使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度的过程”。因此,我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生学习情感态度的发展,培养和保持学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,让学生在学习过程中保持健康、乐观的情绪,以形成良好的学习态度。     

如何让中学生轻松、快乐地上好思想品德课

快乐的感受是更好学习的情感基础。思想品德教师要使中学生在轻松、快乐中学思想品德,首先教学中应恰当运用灵活多样的方式．使学生乐学．要结合教学内容创造性设计贴近学生实际的教学活动．努力营造轻松愉快的教学氛围,吸引学生积极主动地参与学习,让学生通过参与、感知、实践、体验和竞争等方式,实现任务目标,感受成功,享受快乐;其次建立和谐、融洽的师生关系,重视情感交流,创造轻松、快乐的学习环境。使学生在快乐中学。     

数学教学因情感而更精彩

数学情感通常被理解为学生在学习数学的过程中对数学产生的情感态度。积极的情感态度可以激发学生对数学的好奇心和求知欲;而消极的情感态度却会使学生对数学产生厌恶和恐惧。因此教师在数学教学时,要使用恰当的途径和方法,激起学生情感,使学生积极参与数学学习活动,感受数学的价值、体验成功和喜悦。     

优化教与学的方法实现认知与情感的和谐统一

优化教与学的方法实现认知与情感的和谐统一崇文区教育局教研室石翠花，蒋德荣在教学过程中教师不仅要注意学生接受信息过程中的能力加工情况，而且还要重视他们的情感状况，努力使学生在愉悦和谐的气氛中学习知识，在认识过程中体尝思维之趣，成功之乐，提高各种素质。因...     

浅谈小学数学教学中情感发展的策略

小学是人生重要阶段,是一个人性格形成和兴趣培养的重要时期。因此,在小学数学教学中,教师不仅要传授给学生知识与技能,还要重视学生情感态度以及价值观的培养,重视学生情感发展的过程,使学生的情与知协同并进,全面发展。本文探讨了小学生在数学学习过程中的情感发展策略,希望通过情感因素,培养学生的学习兴趣,促进学生全面发展。     

历史教学应重视情感因素

情感是指在客观事实的作用下,在人的需要基础上相应产生的积极或者消极的反应,是一个人心理素质的重要组成部分。在提倡素质教育的今天,教师向学生传授知识,培养能力,不再是强制灌输、强迫接受的传统教学,而是需要重视情感的熏陶,调动学生渴望获取知识的情感因素,让学生主动学习、乐于学习,使学生在轻松愉快的氛围中获得知识能力;在教学中重视情感交流,唤起学生乐学的情感。在历史教学中,教师正确运用情感因素,重视情感交流,学生便会在轻松愉快的氛围中,感悟历史事件带来的愉阅或震撼,记住历史的经验和教训,获得学习的成功。