默写之于初中生英语学习的重要性探究

在英语学习中,默写并不是一种庸俗的教学方法,对于初中生学习英语而言,默写具有十分重要的意义.本文从两个方面出发,结合相关实例,就默写之于初中生英语学习的重要性展开探讨.     

浅议默写在初中英语教学中的运用

<正>随着经济发展,我国在国际中的地位不断上升,而英语作为国际化语言,我国对于英语人才的需求不断增大,教育教学过程中给予英语教学高度重视。而英语教学中默写具有十分重要的作用,在初中英语教学中运用默写,教师可以检测学生对于英语知识的掌握情况,以及帮助学生复习巩固所学的英语知识,对于提高学生英语能力具有十分重要的意义。因此,教师应重视在初中英语教学中运用默写。本文探讨了默写在初中英语教学中运用的重要性以及相应的运用策略,以此提高初中英语教学效果。1.默写在初中英语教学中运用的重要性     

现代化工具对背诵和默写的简化作用

背诵和默写在英语学习中起着举足轻重的作用,然而,背诵和默写一直以来是人们感到头疼的问题.随着社会科技的发展,越来越多的娱乐工具困扰着我们的家长,那我们何不利用现代化工具的优势运用到英语的背诵和默写中.     

英语默写的低效现状及其改进

英语默写是检测学生词汇学习效果的重要手段,但实际教学中,默写环节有很大的随意性,很多教师疏于默写内容和形式的设计,导致了默写的低效,主要表现为:形式机械,脱离语境;内容单一,忽略分层;评价生硬,缺乏激励。为改变这一现状,应积极寻求改进措施:变化形式,指导自主默写;丰富内容,实施分层检测;优化评价,引入激励机制。     

小改变带来的大变化

默写是对所学知识的再现,它既能检查学生对新知识所掌握的效果,又能有效地促使学生达到学习目的,英语教师常常采用默写的方法检查学生对要求预复习的知识点的掌握程度。如果运用默写方法适当,会取得意想不到的收获。     

纸条

"十个单词居然错了八个,真气人!"批改到军军的英语默写作业时,我忍不住埋怨起来.这个军军,记忆力并不差,就是玩心重,缺乏自制力.每次默写都是错误百出.单词记不住,英语成绩便可想而知了.我曾多次对他进行批评教育,却收效甚微.     

浅论英语默写的有效策略

英语默写是检测学生基础知识最直接、迅速的方法,是对所学知识的一种再现,是推动学生巩固新知的有效手段。高考英语听力、阅读和写作无一不对学生的单词和词组功底提出高要求。因此,抓好听写与默写是教师的工作重点之一,也是学生学好英语的基础和前提。     

怀疑完美

假期里，妈妈的住院使我忙碌万分，无暇顾及儿子的作业。遇有英语默写的任务，我就叫儿子先把中文抄下，再自行默写，已上初一的儿子乖乖地照办着。有一天，恰逢姐姐从乡下赶来照看妈妈，我得以抽身出来，回家查看儿子的作业情况。     

师生换位思考 反思记忆单词之法

时光流逝,笔者从事英语教育已将近八个年头了。回想这么多年来的教学过程,发现学习英语最重要的词汇,学生最难掌握。从小学二年级下半学期开始,单词就要求学生能够"四会",即会听,会读,会说,会写。可是往往很多学生在默写的单词的时候,总是有或多或少的错误。每天的单词默写,总是让老师与学生都忙得晕头转向。时间一长,错误的单词需要重新默写,而且默写任务越积越多,导致很多学生都丧失了学习的兴趣。现在的     

跳出传统教学,使学生快乐学英语

传统的教学模式已不能满足现在的教育现状,我们不能单方面满足于单词、短语的背诵默写,机械的学习英语不是我们最终的目标,我们要注重培养学生学习英语的兴趣,要创设出适合小学生年龄特色的教学方法,使他们快乐学英语。     

英语专业写作教学的趣味性研究

本文通过分析大学生英语写作学习的实际情况,发现英语学习者英语写作"高投入低回报"的现象。为增强英语学习者对英语写作学习的兴趣,提高写作者的英语写作能力,本文在以往专家学者提出的英语写作教学技巧,基于笔者实际的英语写作课堂教学经验,提出实例列举、段落、篇章默写和设置有意义的话题等写作课堂教学活动。     

高中英语词汇学习的几点思考

<正>对于许多学生来说,背英语单词相当痛苦。作为一名一线英语教师,笔者经常看到学生往来英语老师办公室默写单词,这些学生往往是默了又忘,忘了又默,考试经常不及格,从而对英语越来越恐惧,越来越没有兴趣。他们似乎在背单词上投入大量时间,但却收效甚微,长此以往,学习英语的积极性消磨殆尽。甚至多年以后,这些学生回忆起自己的高中英语学习,就是经常去老师那儿默写。词汇是语言学习的基础,就像学习汉语要先学习汉字一     

提高学生英语默写能力的有效方法

英语教学中,训练学生默写一定量的英文文章,可提高学生的听、说、读、写能力和英语综合能力。具体做法有:合理地选用默写文章,对学生的要求逐步提高和分层次进行,评价时采用分层次区别对待,采用教师批阅与学生对改、学生自改相结合的方式进行检测等。     

提高英语书面表达能力的训练措施

英语书面表达能力必须通过训练才能提高.训练中尤要讲究书写与卷面,狠抓背诵和默写和熟用高级句型、高级词汇及连接词.     

英语教学中的“事半功倍”——怎样做一个“偷懒”的英语教师

随着对英语的不断重视．社会对英语人才的需要．使得英语在小学、初中、高中、大学都是很重要的学科。特别是在初中阶段，家长对自己孩子的英语特别看重，这就对初中英语老师提出了高标准高要求。因此英语老师整天围着学生转，让他们背书、默写，还要批作业、批默写，这样英语老师的工作强度是非常大的。而且在中国都是大班化教学．一个老师要管一百多个学生，一天到晚围绕着学生，而且效率不一定高。于是我就思考如何既能使自己“偷懒”．又能提高效率。英语学习离不开听、说、读、写，我就从听、说、读、写上来“偷懒”，而且得到了事半功倍的效果。     

怎样培养学生的英语写作能力

初中英语写作，不同于抄写，默写和听写，也不同大于学英语专业写作，它是基础教育中英语教学的一个重要方面，总体上属英语写作的初级阶段。     

如何提高低年级学生的识字能力

随着词汇量的不断增加．英语知识内容的不断扩展，小学生的英语学习任务越来越重，如要背诵、默写四会单词和句型，完成不同类型的英语习题，会根据实际情况回答问题等。那么，我们广大英语教师应该积极探索如何减轻小学生学习任务的方法。我认为可以从培养小学生自学英语的能力着手。     

高中英语自主学习的实证研究

正一、词汇学习。作为语言构成的基本要素,词汇所导致的学习障碍在诸多英语学习者当中可谓是屡见不鲜。对一个单词的掌握,包括对单词的词性、词义、发音、拼写、用法及搭配等方面的正确把握,单词学习如果存在问题,将直接影响学生的听力理解和阅读理解,所以要学好英语得首先解决生词问题。对于单词的拼写和记忆,可利用默写单词来加以督促检查,但在默写单词时,采取老师说英语单词,让学生写出该词,并同时给出单词的     

用中国人的成功方法学英语

中国人学英语,没有英美人那样的语言环境,但是可以创造条件加以弥补,扬长避短。很重要的一条就是利用书面语环境来弥补口语环境之差,利用书面语来促进口语。具体做法就是大量朗读,大量背诵,大量默写,进而活用。从读入手学英语,从读入手学口语,这是中国人学英语的一条特殊途径。学会字母读音和拼音,就学会了发音;学会朗读,就学会了开口,就能大量背诵和默写。这样,就能发展学英语和用英语极有价值的语言感或语感,能够练习和把握语音语调,能够记住和掌握大量的词汇、句型和语法变化。这种方法是从中国人学习语文的传统方法借鉴迁移而来的。     

主动出击 巧“默”短语

英语是一门实践性很强的学科,主要注重听、说、读、写四种能力的培养,其中"写"的技能要求最高,通常也是学生掌握较为薄弱的一环。为了提高学生"写"的能力,教师会在平时教学中让学生默写单词、短语、句子等。与单词相比,短语和句子的默写难度显然要大。如何帮助学生更好地记忆和默写短语呢?笔者在教学中发现,让学生自己找出文中的短语并注释意义,效果更好。在以前的教学中,笔者总是直接把每单元的